摘 要：家國(guó)情懷的培育是國(guó)防教育的初心和本質(zhì)要求，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。高校國(guó)防教育與家國(guó)情懷的融合依然存在一些問(wèn)題與困境，必須主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義任務(wù)和要求，通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法手段等路徑，提升國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;大學(xué)生;家國(guó)情懷培育

《國(guó)防教育法》規(guī)定，學(xué)校的國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是思想政治工作的組成部分。高校國(guó)防教育因其特殊性，在我國(guó)高校人才培養(yǎng)體系中占有重要地位[1]。在高校中，國(guó)防教育主要由兩部分組成，分別是軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程。加強(qiáng)高校的國(guó)防教育，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，使關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防成為大學(xué)生的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。古語(yǔ)云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?？梢?jiàn)，一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)者，應(yīng)該具有豐富而真摯的家國(guó)情懷。所謂家國(guó)情懷，是指社會(huì)個(gè)體基于最初的血緣或地緣而形成的對(duì)命運(yùn)共同體的歸屬感與責(zé)任感，表現(xiàn)為個(gè)體成員對(duì)家庭宗族的身心依附、對(duì)故土山河的眷戀守護(hù)、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同承續(xù)、對(duì)家國(guó)民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)[2]。換言之，家國(guó)情懷主要就是“對(duì)自己國(guó)家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼[3]?！奔覈?guó)情懷是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于家國(guó)情懷的思想主要包括：家國(guó)同構(gòu)理念、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這些都應(yīng)該在新時(shí)代得以傳承和弘揚(yáng)。

一、當(dāng)前國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育存在的問(wèn)題與不足

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確提出了對(duì)于青年的希望：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[4]?！鼻嗄耆巳缤缟习司劈c(diǎn)的太陽(yáng)，正在興旺時(shí)期。而大學(xué)生作為青年的重要組成部分，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀仍處于形成的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)國(guó)防教育與大學(xué)生家國(guó)情懷的融合，有利于大學(xué)生形成正確的三觀，做到明辨是非;有利于大學(xué)生增強(qiáng)自身的集體主義精神，做到愛(ài)黨愛(ài)國(guó);有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，做到品德高尚。毋庸諱言，當(dāng)前國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育還存在一些問(wèn)題與不足，必須正視而不能回避。

（一）高校有關(guān)國(guó)防教育中家國(guó)情懷培育的制度設(shè)計(jì)有待完善

習(xí)近平總書(shū)記在2019年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)時(shí)指出，要“在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。”可見(jiàn)，個(gè)人與國(guó)家是一個(gè)不可分割的命運(yùn)共同體，在國(guó)防教育中培育大學(xué)生的家國(guó)情懷，有利于弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。但是，反觀大多數(shù)高校對(duì)依托國(guó)防教育培育大學(xué)生家國(guó)情懷的制度設(shè)計(jì)還不夠，有關(guān)家國(guó)情懷的教學(xué)計(jì)劃、教材編寫(xiě)以及家國(guó)情懷培育目標(biāo)、措施、保障等相關(guān)規(guī)定還少之又少。同時(shí)，在國(guó)防教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)人員面向大學(xué)生開(kāi)展家國(guó)情懷培育的職責(zé)不明確，工作思路不清晰，缺乏與家國(guó)情懷培育的相關(guān)督導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，阻礙著家國(guó)情懷工作的有序開(kāi)展。

（二）軍事理論課教師和軍訓(xùn)教官對(duì)家國(guó)情懷培育認(rèn)識(shí)和能力不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校中的軍事理論課師資力量相對(duì)比較薄弱，普遍缺乏專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)的軍事理論課教師。目前，大多數(shù)高校的軍事理論課教師多為思政教師、大學(xué)語(yǔ)文教師、政治輔導(dǎo)員等組成的兼職教師隊(duì)伍，他們?nèi)狈Τ渑娴臅r(shí)間或精力對(duì)其軍事理論課程開(kāi)展深入的研究或課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致軍事理論課的教學(xué)效果不佳。在軍事技能訓(xùn)練中，專(zhuān)業(yè)的教官、教練比較缺乏，有的高校由高年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任教官，本身不具備教師資質(zhì)，也談不上教育藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于不少軍事理論課教師和軍訓(xùn)教官本身家國(guó)情懷不夠，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而在教育訓(xùn)練中很難將家國(guó)情懷培育有效融入國(guó)防教育之中。

（三）國(guó)防教育中家國(guó)情懷培育的教學(xué)方法手段相對(duì)比較單一

目前，高校的軍事理論課主要通過(guò)講座的形式，采用“填鴨式”灌輸?shù)氖谡n方式為大一新生授課。軍事理論課程一般于新生軍訓(xùn)期間開(kāi)展，嚴(yán)格且高強(qiáng)度的軍事技能訓(xùn)練已導(dǎo)致新生身體達(dá)到疲倦的狀態(tài)，通過(guò)軍事理論課培育家國(guó)情懷的教學(xué)效果難以達(dá)到理想的程度。在高校的軍事理論課程中，教師多運(yùn)用PPT等多媒體課件授課，但教學(xué)的信息化手段運(yùn)用不夠。隨著新時(shí)代科技的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)手段如雨后春筍般涌現(xiàn)，但少數(shù)教師依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)手段而抵觸現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。在軍事技能訓(xùn)練的過(guò)程中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用更為少見(jiàn)，這既不利于適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生求新、求奇、求變、求異的受教心理，也不利于國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的提質(zhì)增效。

二、創(chuàng)新國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的方法和路徑

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出：“要把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作為不懈追求，著力扎緊全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，厚植家國(guó)情懷，培育精神家園，引導(dǎo)人們堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。”這就要求我們?cè)趪?guó)防教育中高度關(guān)注對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷的教育引導(dǎo)和精心培育?！皢?wèn)題是時(shí)代的聲音。”針對(duì)上述存在的諸多問(wèn)題與不足，必須有的放矢創(chuàng)新國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷的方法和路徑。

（一）打破常規(guī)，創(chuàng)新助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的體制機(jī)制

要打破常規(guī)、改革創(chuàng)新，從頂層設(shè)計(jì)、管理制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決目前存在的問(wèn)題?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在頂層設(shè)計(jì)方面要從建章立制入手，完善的管理制度有利于國(guó)防教育助力家國(guó)情懷培育工作有條不紊地開(kāi)展。高校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育助力家國(guó)情懷培育工作的制度建設(shè)，包括各項(xiàng)工作的分工合作、各部門(mén)的工作職責(zé)、教育的日程安排、教育的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教育的評(píng)價(jià)機(jī)制等。在獎(jiǎng)懲機(jī)制方面，要完善相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和懲罰方式。對(duì)于在軍事技能訓(xùn)練或軍事理論課程中表現(xiàn)優(yōu)異并且家國(guó)情懷深厚的集體、個(gè)人、教官或?qū)W員都應(yīng)采取不同的方式予以鼓勵(lì)。高校的團(tuán)學(xué)管理干部和政治輔導(dǎo)員要對(duì)國(guó)防教育工作中家國(guó)情懷培育予以高度重視，把它作為當(dāng)代青年大學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”的有力舉措，教育引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家，把個(gè)人理想信念融入中國(guó)夢(mèng)之中。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的師資隊(duì)伍建設(shè)

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在思政課教師座談會(huì)對(duì)教師提出了明確要求：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！薄暗谝?，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想……”可見(jiàn)，思政教師特別是兼職軍事理論課的思政教師，其家國(guó)情懷對(duì)于國(guó)防教育助力大學(xué)生的家國(guó)情懷發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同理，在軍事理論課程中，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果發(fā)揮著舉足輕重的作用。一是要重視國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)成立軍事理論教研室，組建專(zhuān)兼職結(jié)合的軍事理論課程教師隊(duì)伍，通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、試講說(shuō)課、聽(tīng)課督導(dǎo)、以老帶新等方式方法提高教師的授課水平和家國(guó)情懷。二是要做到以身作則、言傳身教。軍事理論課專(zhuān)兼職教師或軍事技能訓(xùn)練教官要做到言行一致，臺(tái)上臺(tái)下一個(gè)樣。馬克思·韋伯提出的：“讓作為行為準(zhǔn)則的‘世界觀遠(yuǎn)離講臺(tái)，讓‘真正的教師只能要求自己做到知識(shí)上的誠(chéng)實(shí)……而對(duì)于文化價(jià)值問(wèn)題，則不可以在講臺(tái)上，以或明或暗的方式，將任何態(tài)度強(qiáng)加給學(xué)生[5]?！苯處熞ㄟ^(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，如在國(guó)家抗震救災(zāi)、抗擊疫情等災(zāi)難考驗(yàn)面前挺身而出，奉獻(xiàn)自身的一份力量，用自身的端正品行熏陶學(xué)生，讓他們真正領(lǐng)悟家國(guó)情懷的精髓。三是發(fā)揮學(xué)生自我教育的力量。在高校的軍事技能訓(xùn)練中，往往出現(xiàn)教官緊缺的現(xiàn)象。我們可通過(guò)在學(xué)生中建立軍政教導(dǎo)隊(duì)，注意日常加強(qiáng)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練、國(guó)防知識(shí)的傳授、身體素質(zhì)的鍛煉和家國(guó)情懷的培養(yǎng)等，實(shí)行“官教兵、兵教兵”的辦法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。

（三）靈活多變，豐富助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的國(guó)防教育方法手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然難以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的求知需求。豐富多樣的教學(xué)方式更能增強(qiáng)國(guó)防教育對(duì)培育大學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)效性。如采用提問(wèn)法、討論法、情景模擬法、案例分析法、辯論賽模式、競(jìng)賽模式等靈活多變的教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)軍事理論課堂的趣味性、活躍課堂的氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的目標(biāo)。除此以外，形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是厚植大學(xué)生家國(guó)情懷的有效途徑之一。要深入挖掘本土的紅色革命資源，通過(guò)參觀當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、博物館、名人故居等，使大學(xué)生更直觀地領(lǐng)悟家國(guó)情懷的真諦。當(dāng)今是大數(shù)據(jù)時(shí)代、人工智能時(shí)代，高科技的快速發(fā)展深深地影響著人們的工作、生活乃至學(xué)習(xí)的方式。高校的國(guó)防教育工作要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，努力發(fā)揮新媒體技術(shù)的育人功能，學(xué)會(huì)科學(xué)利用“三微一端（微博、微信、微視和移動(dòng)客戶(hù)端）”的宣傳功能。大學(xué)生酷愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新奇獨(dú)特，他們喜愛(ài)的宣傳模式別具一格，高?？赏ㄟ^(guò)漫畫(huà)、微電影、短視頻等方式將厚植大學(xué)生家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用H5、抖音、快手等方式進(jìn)行傳播。文案的語(yǔ)言應(yīng)活潑生動(dòng)、文案的圖片應(yīng)精美獨(dú)特、文案的風(fēng)格應(yīng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。網(wǎng)站是高校對(duì)外宣傳的一張靚麗名片，是培育大學(xué)生家國(guó)情懷的重要陣地，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的管理，形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。除了教師要加強(qiáng)網(wǎng)站管理，還要學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生自我管理的力量，成立網(wǎng)絡(luò)輿情“紅軍”隊(duì)伍，對(duì)網(wǎng)站、微信、貼吧等信息傳播的主陣地進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，努力傳播正能量，正確引領(lǐng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)，以推動(dòng)厚植大學(xué)生家國(guó)情懷目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

孟子曰：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！奔彝ナ巧鐣?huì)組成的細(xì)胞，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)也說(shuō)道：“家庭好，國(guó)家才能好，民族才能好。國(guó)家好，民族好，家庭才能好[6]?！蓖ㄟ^(guò)國(guó)防教育體制機(jī)制的創(chuàng)新、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、教學(xué)方式的豐富、新媒體技術(shù)的應(yīng)用等途徑，增強(qiáng)國(guó)防教育助力大學(xué)生家國(guó)情懷培育的實(shí)效性，努力培養(yǎng)賦有家國(guó)情懷的新時(shí)代大學(xué)生。

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【項(xiàng)目名稱(chēng)】 本文是2018年廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校課題研究項(xiàng)目“高校國(guó)防教育示范體制機(jī)制創(chuàng)新研究”的階段性研 究成果，項(xiàng)目編號(hào)：NY—2018CQ2JZ—01。項(xiàng)目主持人：岳增玲。

【作者簡(jiǎn)介】 陸愛(ài)弟（1992—），女，碩士，研究方向：馬克思主義哲學(xué)，思想政治教育。