劉曉娟　周梅

【摘要】將思政教育與專業(yè)教育有機結(jié)合是當前形勢下專業(yè)課程教學改革面臨的新任務、新挑戰(zhàn)。本文在分析商務英語專業(yè)實施思政課程教學改革的必要性和具體實施情況的基礎(chǔ)上，以思政教學在“綜合商務英語”課程中的點實施為例，分析了課程思政教學改革中我們的成功和不足之處，為未來更深入實施商務英語課程思政教學改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】商務英語教學;課程思政;教學改革

【作者簡介】劉曉娟，周梅，蘭州工業(yè)學院外國語學院。

“課程思政”是新時代高效專業(yè)課程發(fā)展所面臨的新課題、新使命。在專業(yè)課程中有機融入思政教學元素，是高校開展課程改革的一項重要工作，也是從國家意識形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，將知識傳授和思想引領(lǐng)有機融合，實現(xiàn)立德樹人目標的重要方法。

一、商務英語專業(yè)課程思政實施的必要性

2018年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中要求“根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學合理設計思想政治教育內(nèi)容，在每一門課中有機融入思想政治教育元素”，足見商務英語專業(yè)課程思政教學改革勢在必行。

商務英語學習將英語語言和國際商務有機融合，學生受國外思想文化碰撞最激烈，也最易受外來思潮和文化干擾，因此對商務英語專業(yè)學生開展思想政治教育十分必要。

二、“課程思政”在《綜合商務英語》課程教學中的實施

為進一步明確商務英語專業(yè)學生課程思政需求點，采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，對蘭州工業(yè)學院2018級商務英語班全體學生進行了關(guān)于“從學生實際出發(fā)的思政需求點”的調(diào)查。結(jié)果顯示：理想信念不明確、視野有限、商業(yè)倫理道德理解欠缺，職業(yè)素養(yǎng)意識淡薄是同學們現(xiàn)存的主要意識形態(tài)問題。因此，結(jié)合綜合商務英語課程教學內(nèi)容，引領(lǐng)學生自我認識、開闊視野、樹立正確“三觀”、培養(yǎng)家國情懷、培育社會責任感和工匠精神是商務英語專業(yè)課程思政的素質(zhì)培養(yǎng)目標和存在意義。

綜合商務英語是商務英語專業(yè)的核心課程，本文以其為例，探索我校商務英語專業(yè)課程思政改革實踐中的利弊。重點在于研究篇章內(nèi)容，充分挖掘教材，將思想引領(lǐng)與知識傳授有機結(jié)合。以《綜合商務英語》第一冊為例，我們結(jié)合了中式服裝禮儀、舌尖上的中國、中國制造、國際視野、中國夢、中國電影業(yè)中的家國情懷、環(huán)境保護等思政內(nèi)容，基本覆蓋了問卷調(diào)查反映的思政需求點。

三、《綜合商務英語》課程教學改革中實施“課程思政”的反思

1.教學改革的成功之處。在實施中，教師互相協(xié)作，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容深入挖掘課程思政元素，在講述西方文化的同時，嵌入思政點，有的放矢，融合引導困擾學生的實際問題，也滿足了專業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)需求，避免了 “德育”與“智育”兩張皮的現(xiàn)象。在教學中，潤物無聲、潛移默化地實踐了思想引領(lǐng)和知識傳授的雙重目標。

2.教學改革實施的不足與原因分析。教師、學生和教學資料是教學中的三大要素，為全面分析課程思政實施效果，筆者依據(jù)這三大要素從三方面分析了教改中的問題：

（1）教師方面?！罢n程思政”的目標是“知識技能傳授與思想價值引領(lǐng)有機融合”。但專業(yè)教師都不是思政教學科班出身，在思想價值引領(lǐng)方面缺乏經(jīng)驗，對開展思政課程有心無力。教學設計中缺乏多樣性，導入通常比較匆促，無法充分調(diào)動學生的自主探索欲望。教師間應加強協(xié)作，共同梳理思政目標、細化思政模塊、設計活動形式、探討作業(yè)內(nèi)容、開發(fā)教學方式，切實促進學生對優(yōu)秀思想文化的吸收，提高文化自信。

（2）學生方面。課程思政對很多學生來說是新事物，普遍對思政學習重視程度不夠。因此，在教學改革實踐中，應有相應的引導課程，加強學生對樹立理想信念重要性的認知。同時，將思政點納入形成性評價考核，使整體考核分數(shù)體現(xiàn)學生對課程思政點的吸收程度，將學科能力和個人素養(yǎng)綜合融入評價體系，實現(xiàn)考核促進教學的目標。

（3）教材方面。教材作為教學的載體，其重要性不言而喻。課程思政作為新生事物，各類與之匹配的專業(yè)課教材還有待開發(fā)。商務英語專業(yè)教師應積極參與專業(yè)課程思政教材的編寫工作，既增加了教師對思政知識點的理解，也能極大地促進教師在課堂上實施思政教學的效果。

習近平總書記在十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興。”因此，我們應在商務英語課程建設中不斷探索、實踐并反思課程思政教學方法，在專業(yè)教學中融入思想價值觀引導，努力培養(yǎng)兼具家國情懷和國際視野的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”青年。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016，12，02（1）.