摘?要：體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內(nèi)容使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。本文主要對體驗式教學模式在大學生就業(yè)指導課程中的作用進行了研究，以期能夠為大學生的就業(yè)指導提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：體驗式;教學模式;就業(yè)指導

中圖分類號：G642

隨著當前高校的擴大招生，畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢，而畢業(yè)生的就業(yè)問題也逐漸成為當前社會的熱點問題。當前，舊的教學模式已經(jīng)不能滿足當今社會的要求，特別是大學生的就業(yè)指導課，應當以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主要目標，體驗式教學模式的引進，很好的解決這一問題，有利于學生以自我體驗作為主要的學習方式，在教學過程中產(chǎn)生更多的師生互動，以達到大學生在就業(yè)過程模式中能夠根據(jù)自身的條件選擇適合自身的職業(yè)，為以后的職業(yè)生涯奠定基礎。

1 體驗式教學模式在高效就業(yè)指導課程中的意義

作為一種新型的教學模式，體驗式教學模式更注重對學生自主能力的開發(fā)與培養(yǎng)，特別是在就業(yè)指導的課程中，體驗式教學更能使學生身臨其境的體驗到就職時所遇到的各種問題，并針對這些問題做出相應的調(diào)整。而傳統(tǒng)的教學模式中，利用“填鴨式”教學方式，只是將理論知識交給學生，而并沒有讓學生真正領(lǐng)會到就業(yè)指導課程的重要性。而體驗式教學模式則不同，其更注重于“體驗”和實踐，使學生能夠真正體驗到將來就業(yè)的行情，選擇更適合自己的職業(yè)生涯。例如，在教學過程中，通過群體討論、分角色情景再現(xiàn)、情景模擬等教學手段和方法，激發(fā)學生的積極性，調(diào)動學生的學習興趣。同時，體驗式教學模式的引入，對學生的自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著很重要的作用，因為體驗式教學模式注重的是學生的實踐過程，在實踐的過程中，通過角色扮演、案例分析等一些程序過后會進行一定的總結(jié)，意義在于總結(jié)出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出相應的解決對策，以免學生在以后的求職過程中多走彎路。另外，體驗式教學模式除課堂上組織實踐方式外，還會要求學生在課外參加一些相關(guān)的實踐活動。

2 體驗式教學模式在高校就業(yè)指導中的優(yōu)勢

2.1 能夠充分發(fā)揮學生的主體性作用

體驗式教學模式的實質(zhì)意義就是增加學生的自主的能動性，在整個的教學模式過程中，更加注重學生自身的表現(xiàn)，同時，整個的教學模式均是由學生自主選擇并獨立完成，在提高學生自身素質(zhì)的同時還能夠增加學生的自主能動性。而教學老師在整個過程中起到的作用則是引導和輔助的作用，在大的方向引導學生向好的方面發(fā)展，同時在學生學習過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題并加以修正。

2.2 更具針對性

體驗式教學模式可以根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不同興趣學生的就業(yè)需求差異來量身定做適合其就業(yè)需求的教學情境，學生可以根據(jù)本身對未來職業(yè)的需求，根據(jù)自身的一些條件來進行探索學習，在提升了自身的技能和素質(zhì)的同時，能夠找到適合自身未來的職業(yè)需求，是課程更具針對性。

2.3 形式更具靈活性

體驗式教學模式更注重的是實踐的環(huán)節(jié)，這種實踐的教學模式具有較好的靈活性，可以隨著社會的變化而做出及時的調(diào)整，使學生能夠及時的根據(jù)社會的需求調(diào)整自身的職場選擇，再增加就業(yè)率的同時也能夠更好的向社會輸送更多的人才。同時，教師可以根據(jù)市場需求的變化及時調(diào)整授課的內(nèi)容，更具不同階段的教學內(nèi)容使用不同的教學方法。通過情境的模擬可以讓學生體驗到求職過程中遇到的問題和困難，在教學過程中可以通過相應的方式方法解決這些困難，以提高學生真正步入社會后的就業(yè)率。

3 結(jié)語

體驗式教學模式是一種互動性很強的教學模式，其更加注重教師和學生之間的互動，同時又能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中，更能注重學生的感受及需求，能夠靈活的根據(jù)學生的需求做出相應的教學調(diào)整。當前的就業(yè)壓力成為社會的熱點問題，而高校的的就業(yè)指導工作能夠為學生將來的就業(yè)方向奠定一定的基礎，體驗式教學模式的引入，能夠使學生更好的為自身未來的職業(yè)生涯提早的打下基礎，所以體驗式教學模式的引入，是當前各個高校在學生就業(yè)指導課程中必不可少的一項環(huán)節(jié)。在為社會輸送大量的高尖端人才的同時，還能夠增加學生的就業(yè)率，更好的維護社會的發(fā)展。

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基金項目：北華大學2018年北華大學教育教學改革研究青年課題：《高校就業(yè)指導課程體驗式教學模式的研究和實踐》的階段性研究成果

作者簡介：李達，本科，講師，研究方向：思想政治教育。