景凌凌

摘 要：當(dāng)前，積極培養(yǎng)高端的應(yīng)用型專業(yè)技能人才是高職院校在人才培養(yǎng)方面的主要定位目標(biāo)和宗旨。但是這些應(yīng)用型專業(yè)技能人才在法律方面的素養(yǎng)還有待提升。當(dāng)前，無論是哪一種人才都應(yīng)該具備較高的法律素養(yǎng)，法律的有效性教育一旦缺失，學(xué)生的法治教育勢(shì)必要出現(xiàn)問題。因此，本文在全面依法治國背景下研究高職院校大學(xué)生法治教育創(chuàng)新路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：全面依法治國;高職院校;大學(xué)生;法治教育

一、引言

人們常言道“無規(guī)矩不成方圓”，這句話很經(jīng)典地描述了我國古代大家庭管理一個(gè)家族堅(jiān)持原則和規(guī)矩的重要性。同樣在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中也需要完善、科學(xué)的法治來完成社會(huì)的治理任務(wù)。只有在每一位公民的頭上都戴緊法律的緊箍咒，只要公民不遵紀(jì)守法觸碰了法律的底線，就必須因?yàn)榉阜ǘ艿椒傻闹撇?。每一位公民要想在生活中獲得穩(wěn)定、安全的環(huán)境，就必須在日常生活中不斷維護(hù)國家利益的同時(shí)，時(shí)刻提高自身的法律意識(shí)和素養(yǎng)，只有深刻了解法律的底線才能堅(jiān)決避免觸碰法律的警戒線。因此，高職院校積極開展法制教育教學(xué)一定需要確定法律教育始終具備較高的有效性，這樣才能在全面推進(jìn)公民的法律素養(yǎng)進(jìn)程中起到一定的促進(jìn)作用。

二、關(guān)于當(dāng)前高職院校大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)存在的主要問題

（一）很多高職院校學(xué)生無法清晰、科學(xué)地掌握法律知識(shí)框架

當(dāng)前有相當(dāng)一部分的高職院校學(xué)生掌握的法律意識(shí)并沒有形成結(jié)構(gòu)完整的框架，只是掌握了一些零碎的法律知識(shí)。要想有效提升大學(xué)生的法律意識(shí)，就要積極幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的法律知識(shí)。從當(dāng)前高職大學(xué)生的法制教育實(shí)際情況出發(fā)，大學(xué)生自身掌握的法律知識(shí)都呈現(xiàn)出碎片化、零星化的特點(diǎn)，由于大學(xué)生掌握的法律知識(shí)不成系統(tǒng)，因此一直以來高職院校的學(xué)生觸犯法律的情況時(shí)有發(fā)生。另外，遇到侵權(quán)等法律問題很多大學(xué)生不懂得拿起法律的武器維護(hù)自身合法利益，而是選擇了忍氣吞聲縱容了違法犯罪事件的發(fā)生。所以只有不斷提高高職院校大學(xué)生的法制意識(shí)，才能幫助學(xué)生有效提升自身的法律意識(shí)和素養(yǎng)。

（二）當(dāng)前部分高職院校大學(xué)生缺少學(xué)習(xí)法律的動(dòng)力

當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)上升導(dǎo)致很多用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。近年來，用人單位對(duì)高職院校的大學(xué)畢業(yè)生也逐漸提高了用人標(biāo)準(zhǔn)和要求。當(dāng)前很多高職院校的學(xué)生仍然把學(xué)習(xí)重心安排在專業(yè)技能的提升和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備中，但是在法律知識(shí)的儲(chǔ)備方面卻顯得十分欠缺。這導(dǎo)致高職院校的大學(xué)生沒有辦法運(yùn)用法律的力量來有效規(guī)避學(xué)習(xí)和生活中遇到的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)。只有高職院校的學(xué)生充分提高自身的法律素養(yǎng)，并認(rèn)識(shí)到法律的重要性，才能有效提升主動(dòng)投身法律學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

（三）當(dāng)前高職學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑單一

當(dāng)前在高職院校的法律教學(xué)中，主要依靠法律等相關(guān)課程的教育和教學(xué)來增加學(xué)生獲取法律知識(shí)的概率，因此高職院校的學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑依然是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。在這種單一的法律知識(shí)途徑下，學(xué)生獲取的法律知識(shí)一定會(huì)變得十分有限。雖然《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教材涵蓋較為廣泛的法律知識(shí)和基礎(chǔ)，已經(jīng)在高職院校的課程中安排了大量的課時(shí)，但是教師在具體的課程教授中很多學(xué)生由于各種原因耽誤了課程，因此在相關(guān)的課程中便無法順利獲取法律知識(shí)。這種單一的法律知識(shí)獲取途徑無法有效提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力。

三、造成當(dāng)前高職學(xué)生法律意識(shí)的較弱的原因

當(dāng)前造成高職院校學(xué)生法律意識(shí)較弱的原因?yàn)樯鐣?huì)不良影響，不良的社會(huì)影響主要來自兩個(gè)方面。一方面是復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。經(jīng)過中國互聯(lián)網(wǎng)管理中心的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)客戶端的普及率持續(xù)提升，正值青春期的學(xué)生對(duì)新鮮的事物更感到好奇，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更容易受到誘惑和欺騙。另一方面，當(dāng)前司法公正權(quán)威性受到較大的影響。雖然目前我國已經(jīng)建立完備的法律體系，但也不乏很多地方司法機(jī)關(guān)在執(zhí)行法律的過程中不顧法律的權(quán)威，出現(xiàn)權(quán)大于法的情況，使得公民的合法權(quán)力不能夠得到有效維護(hù)。這些事件通過網(wǎng)絡(luò)的傳播也會(huì)給高職院校的學(xué)生帶來正確價(jià)值觀的沖擊。

四、關(guān)于法治教育的功能分析

（一）保護(hù)功能

在高職院校積極開展法治教育的進(jìn)程中，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中能夠養(yǎng)成批判和獨(dú)立思考的意識(shí)及能力，學(xué)生通過法律的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)后的反饋及思考，能夠針對(duì)很多事件展開自由、公平和公正等信念的思考，在生活和學(xué)習(xí)中一旦遇到相應(yīng)的問題，便可以積極使用法律的思維、走法律途徑來解決問題，從而更好地維護(hù)自己的切身利益。

（二）規(guī)制功能

在法律教育的開展中，高職院校的學(xué)生通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠明確自身應(yīng)該履行的各項(xiàng)法律義務(wù)和權(quán)利，通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)來調(diào)整自身的行為，使學(xué)生自身的行為始終合乎法律規(guī)范的要求，最終養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和習(xí)慣。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，才能幫助學(xué)生做好運(yùn)用法律手段面對(duì)和解決一切問題的準(zhǔn)備。

五、當(dāng)前在高職院校積極創(chuàng)新法治教育的有效途徑

（一）將法治教育主題與課外活動(dòng)相結(jié)合

要想幫助學(xué)生更好地踐行法律意識(shí)就需要學(xué)校積極開展相關(guān)主題的課外活動(dòng)。與成年人的思想意識(shí)相比，高職階段的學(xué)生年齡尚小，還處在生理和心理不成熟的階段，因此只有經(jīng)過不斷開展與法律教育主題相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過無數(shù)次的熏陶和教育才能在高職院校的學(xué)生心里產(chǎn)生正確的法治價(jià)值觀。

（二）法治專題教育和學(xué)科教育相互滲透與融合

不同的法治教育活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的法治教育效果。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，不同的法治教育活動(dòng)產(chǎn)生的效果差距原因在于學(xué)校都在不同程度上受到了應(yīng)試教育的束縛和影響，很多學(xué)校能夠開展的法治主題教育活動(dòng)數(shù)量較少。即使部分高職院校已經(jīng)開展了法治教育活動(dòng)，但是未充分的考慮到高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，未積極幫助學(xué)生從多個(gè)角度來看待法律問題，導(dǎo)致法治教育的效果和作用較差。在加強(qiáng)高職院校學(xué)生專題法治教育的同時(shí)，要注意提升高職院校學(xué)生法律意識(shí)和法治觀念，要積極提升法治專題教育的針對(duì)性和有效性?？蓪⒏呗氃盒W(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣以及社會(huì)實(shí)踐等全方位的內(nèi)容都積極納入法治專題教育之中。此外，在專題法治教育活動(dòng)的開展中，還可以采用交流的方式將活動(dòng)與青春期教育、心理教育、法治教育和道德教育等方面的學(xué)科教育相聯(lián)系，不斷豐富法治教育的內(nèi)容，逐漸提升法治專題教育目的的明確性和針對(duì)性，從而能夠從多個(gè)層次更好地展開法治教育活動(dòng)。

（三）積極加強(qiáng)高職院校法治教師隊(duì)伍建設(shè)水平

要想讓高職院校獲得更好的法治教育效果，就需要持續(xù)加強(qiáng)法治教育活動(dòng)的展開力度，然而只有高水平的法治教師隊(duì)伍才能更加出色的完成任務(wù)。但是從當(dāng)前已經(jīng)開展法治教育的高職院校來看，能夠擁有較強(qiáng)的法治教育師資隊(duì)伍的高職院校少之又少。因此，當(dāng)務(wù)之急便是加大高職院校法治教育師資隊(duì)伍，積極制定更加科學(xué)、合理的教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有的法治教育師資隊(duì)伍展開專業(yè)的和定期的培訓(xùn)，最終有效地提升法治教師的教學(xué)能力和法律知識(shí)水平。

六、結(jié)語

在高職院校積極開展法治教育活動(dòng)的根本目標(biāo)是向高職院校的學(xué)生積極傳遞有用的法律知識(shí)，幫助學(xué)生有效掌握標(biāo)準(zhǔn)法律程序、正確的法治價(jià)值觀和法律要求遵循的基本原則。學(xué)生只有充分掌握了這些內(nèi)容，才能在具體的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中有效提升法治意識(shí)，遇到問題學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身的合法利益，在法治教育實(shí)踐中真正做一個(gè)合法、用法、懂法和知法的公民，最終有效推進(jìn)我國的全面依法治國事業(yè)。

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