彭鐵山

摘 要：職業(yè)培訓是保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關鍵舉措，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。本文分析提出，技工院校應注重學歷教育與社會培訓并舉，著力打造職業(yè)培訓品牌，不斷增強職業(yè)培訓能力，豐富職業(yè)培訓內(nèi)涵，提升職業(yè)培訓質(zhì)量，充分發(fā)揮了職業(yè)培訓主力軍作用。

關鍵詞：技工院校 職業(yè)培訓 技能人才

技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著密切的聯(lián)系。多年來，襄陽技師學院始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”辦學方針，學歷教育與社會培訓并舉，多方式、多層次地開展職業(yè)培訓工作，充分發(fā)揮了職業(yè)培訓的主力軍作用，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的技能人才支撐。

一、擴大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，不斷增強職業(yè)培訓能力

一是加強基礎建設。學院于2011年整合三所均有50年以上辦學歷史的國家級重點技工學校組建而成。2013年，為培養(yǎng)更多更好的技能人才服務于地方經(jīng)濟發(fā)展，市委市政府規(guī)劃建設了可容納學制教育在校生1萬人、職業(yè)培訓2萬人的新校區(qū)。2015年9月，占地1145畝、規(guī)劃總投資6.69億元的新校區(qū)一期工程建成投入使用，建筑面積達16萬平方米，實習實訓設備總價值達1.8億元，擴大了辦學規(guī)模，改善了辦學條件，為更好地開展職業(yè)培訓奠定堅實的基礎。

二是擴大招生規(guī)模。2015年以來，在上級主管部門大力支持下，學院積極向教育行政部門爭取，納入高中階段教育統(tǒng)一招生平臺，逐漸打通了招生渠道。同時，持續(xù)加大中級工與高級工貫通分段培養(yǎng)力度、增加“3+2”中、高職銜接培養(yǎng)高技能人才專業(yè)、擴大天津職業(yè)技術(shù)師范大學單獨招生規(guī)模、推行校企合作定向培養(yǎng)企業(yè)冠名班，不斷拓展辦學形式、提升辦學層次。連續(xù)多年招生人數(shù)超過2000人，2019年達2512人，在校生規(guī)模保持在6000人以上。

三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。為主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，學院主動圍繞襄陽“一個龍頭、六大支柱”產(chǎn)業(yè)布局，按照一個教學系對接一個重點產(chǎn)業(yè)、一個專業(yè)對接多個骨干企業(yè)的原則，確立了六個教學系部。堅持把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)群上，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。根據(jù)招生就業(yè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，緊貼襄陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，適時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展零距離，建立了世界技能大賽湖北省數(shù)控車和機電一體化項目集訓基地，打造了14個國家級重點、省級品牌和市級技能人才緊缺專業(yè)，建設了12門省級精品課程，構(gòu)建起服務地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。

四是培養(yǎng)師資隊伍。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關鍵在師資。技工教育尤其需要一支師德高尚、數(shù)量充足、技藝精湛的“雙師型”教師隊伍。學院以說課、講課、評教、技能比武、強化集訓、新老教師“結(jié)對拜師”等為載體，持續(xù)加強校本培訓。近年來，學院又與襄陽市高新區(qū)簽訂了政校企業(yè)合作戰(zhàn)略框架協(xié)議，借助高新區(qū)強勁的工業(yè)基礎和規(guī)模以上企業(yè)占比的資源優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設體系、教師結(jié)構(gòu)狀況等有針對性地選擇了近30家企業(yè)，涉及國防軍工、航空航天、裝備制造、新能源汽車、電商物流等領域，作為“雙師型”教師培養(yǎng)實踐基地，落實教師進企業(yè)生產(chǎn)實踐全員輪訓制度，提升專業(yè)教師的綜合職業(yè)能力素養(yǎng)。學院先后選派百余名專業(yè)骨干教師進行國培、省培和赴德國研修訪學，先進的職業(yè)教育理念、德國“雙元制”教學模式等，啟發(fā)思維、開闊眼界，提升了專業(yè)教師的綜合職業(yè)能力。目前，“雙師型”教師比例達到90%以上。

五是構(gòu)建大培訓格局。職業(yè)培訓是全面提升勞動者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解技能人才短缺結(jié)構(gòu)性矛盾、提高就業(yè)質(zhì)量的根本舉措。學院圍繞構(gòu)建勞動者終身職業(yè)技能培訓體系的工作要求，在做好學歷教育的同時，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，大力開展各級各類職業(yè)技能培訓。2012年，抽調(diào)骨干力量成立了社會培訓部，專門面向行業(yè)企業(yè)和社會開展職業(yè)技能培訓，逐步形成了學院社會培訓部牽頭，各教學系共同參與，吸納職教聯(lián)盟集團資源，行業(yè)企業(yè)、高等院校等社會力量整體聯(lián)動，培訓對象廣覆蓋、培訓類型多樣化、培訓等級多層次的大培訓格局。學院年均職業(yè)培訓達8000人次以上。

六是承辦技能大賽。宣傳和弘揚世賽精神，組織參加或承辦各級各類技能大賽，以賽促學，以賽促練，以賽促教。學院先后成功承辦了全省技工院?！凹脊け甭殬I(yè)技能大賽、《中國大能手》全國總決賽、漢江流域職業(yè)技能競賽、第45屆世界技能大賽湖北省選拔賽、省國防科工辦“軍工杯”職業(yè)技能大賽、全省技工院校教師職業(yè)能力競賽、全市中等職業(yè)學校職業(yè)技能競賽、全市烹飪大賽等一系列技能大賽。通過大賽積累辦賽集訓經(jīng)驗，掌握評價標準，提供人才評價鑒定服務，提升了專業(yè)化水平，初步建成全省乃至全國具有一定影響力的技能競賽基地。

二、多點發(fā)力，穩(wěn)中求進，不斷豐富職業(yè)培訓內(nèi)涵

就業(yè)是民生之本，培訓是就業(yè)之基。學院大力開展面向企業(yè)在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、殘疾人、退役士兵、大中型水庫移民、服刑人員（戒毒人員）的廣覆蓋、多層次社會培訓工作，近三年累計培訓達2.2萬人次。當前，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，以及國家大力發(fā)展職業(yè)培訓政策的持續(xù)出臺，學院職業(yè)培訓工作又有了新的進展。

1.全面開展企業(yè)新型學徒制培訓

學院積極開展“招工即招生，入企即入校，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)工作。堅持“一企一策，工學一體”原則，校企雙方共定人才標準、共制育人方案、共同開發(fā)課程、共同實施教學、共同培育師資、共享辦學資源等。截止到目前，先后為江山重工、新火炬、駱蓄集團、新華光等8家單位培養(yǎng)企業(yè)新型學徒制學員746名。

2.積極承擔產(chǎn)業(yè)工人技能培訓項目

作為襄陽市產(chǎn)業(yè)工人培訓基地，憑借多年的職業(yè)培訓工作實踐，以技工教育培訓特色優(yōu)勢，學院成功中標高新區(qū)2019年產(chǎn)業(yè)工人技能提升培訓6000人培訓項目。全年開辦78個培訓班，為96家企業(yè)開展產(chǎn)業(yè)工人技能提升培訓3326名，涉及車工、銑工、磨工、鉗工、企業(yè)管理和人力資源管理人員等36個專業(yè)門類。同時，先后組織兩批共75名區(qū)內(nèi)企業(yè)高級管理人員和高級技術(shù)人員赴德國進行國際培訓。培訓效果得到了學員、企業(yè)和政府的充分肯定和認可，為實施技能強區(qū)戰(zhàn)略工程，不斷提升產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能，促進企業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強勁的動力。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)襄陽牛肉面技能人才

為促進農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、增收致富，襄陽市人民政府從2017年開始，實施了襄陽牛肉面產(chǎn)業(yè)

“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略。憑借過硬實力，筆者學院成為政府確定的“襄陽牛肉面”培訓基地。學院堅守“學員滿意、社會滿意、政府滿意”的工作總要求，采用理論教學、實操訓練、專家指導、門店體驗等多種培養(yǎng)方式相融合開展培訓。截至目前，已培訓2569人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)率達95%。

4.不斷提升職業(yè)技能培訓內(nèi)涵

學院以國家高技能人才培訓基地和襄陽市公共實訓基地建設為契機，依托技能大師工作室，面向社會不斷提供更多專業(yè)、更加優(yōu)質(zhì)的培訓服務。同時，聯(lián)合行業(yè)、龍頭企業(yè)、工業(yè)園區(qū)，面向中小微企業(yè)，擴大企業(yè)新型學徒制、產(chǎn)業(yè)工人技能提升和技師、高級技師培訓規(guī)模。

三、嚴格管理，突出實效，確保職業(yè)技能培訓質(zhì)量

不論培訓項目的體量大小、組織難易，學院均將“5S”培訓質(zhì)量控制管理貫徹培訓全過程，嚴格實施培訓前、培訓中、培訓后三個階段考核與評價。同時，按照相關培訓政策要求，建立了較完善的質(zhì)量控制規(guī)范，實現(xiàn)了對項目溝通、文案策劃、項目協(xié)議、培訓計劃、教學組織、過程管控、經(jīng)費使用、檔案管理、監(jiān)督考核等要素環(huán)節(jié)的標準化管理，切實肩負服務社會的職業(yè)培訓責任，以高質(zhì)量的培訓效果，擴大學院的社會影響力和知名度。

培養(yǎng)更好更多的高技能人才，大力開展職業(yè)技能培訓，是黨和政府賦予技工院校的神圣使命和光榮任務，也是技工院校適應經(jīng)濟社會發(fā)展，促進自身改革創(chuàng)新、提檔升級的迫切要求。必須以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，全面落實終身職業(yè)技能培訓制度，實施好職業(yè)技能提升行動，加快推進學院創(chuàng)新發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極的貢獻。

（作者單位：襄陽技師學院）