何明

摘要：大數(shù)據(jù)時代促進了我國教學(xué)方式的革新，也推動了我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。如何有效利用信息技術(shù)培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才，成為中職教師熱切關(guān)注的焦點問題。本文探討了大數(shù)據(jù)時代中職專業(yè)課的教學(xué)改革發(fā)展，闡述了高效利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)實踐服務(wù)的新方式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代? ?中職? ?專業(yè)課? ?教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)以云計算為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，集中整合和處理海量數(shù)據(jù)，進而獲取、儲存、傳遞信息，實現(xiàn)信息資源的高效利用。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，中職教學(xué)模式改革迫在眉睫，如何有效利用大數(shù)據(jù)時代的海量信息，提高中職專業(yè)課的教學(xué)水平，提升中職學(xué)生的專業(yè)技能，成為中職院校熱切關(guān)注的問題。筆者分析了大數(shù)據(jù)時代為中職教育帶來的機遇，探討了中職專業(yè)課教學(xué)改革的探索性方案和措施。

一、大數(shù)據(jù)時代中職專業(yè)課的機遇

1.開拓教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、數(shù)據(jù)傳輸突飛猛進的今天，對于教育事業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)思維無疑是一對強有力的翅膀。作為與時代、社會接軌最密切的中職院校，要想為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的時代性、專業(yè)性技術(shù)人才，離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。

傳統(tǒng)的中職專業(yè)課教育往往局限于教師課堂上的教授，學(xué)生只能被動地接受知識。不僅如此，學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)渠道有限，課后又極少與教師溝通交流，致使學(xué)生專業(yè)技能不強，難以有效地服務(wù)社會。

大數(shù)據(jù)時代打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，課堂呈現(xiàn)動態(tài)化、靈活化，學(xué)習(xí)渠道也呈現(xiàn)多元化。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行專業(yè)技能的交流學(xué)習(xí)，甚至可以通過抖音、微視等小視頻軟件進行專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提升自己的技能，更好地融入社會，服務(wù)社會，實現(xiàn)自身的價值。

2.多元化的教育資源

在信息技術(shù)深入發(fā)展的時代，數(shù)字信息是最有用的財富。大數(shù)據(jù)的發(fā)展為中職專業(yè)課程帶來了多元化的資源，如在線課程、名師課堂，專業(yè)性技術(shù)人才互動等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，教育方式也越來越豐富，慕課、超星等在線課程網(wǎng)絡(luò)平臺層出不窮，中職學(xué)生可以隨時隨地與名師進行交流，感知世界上的先進技術(shù)，從而更好地把握時代的氣息，提升專業(yè)技能。

3.及時高效的教學(xué)反饋

中職教育與時代、社會緊密接軌，教師要通過及時、高效的教學(xué)反饋來指導(dǎo)專業(yè)課教學(xué)，更好地培養(yǎng)時代所需的新型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，使得中職專業(yè)課的教學(xué)反饋不但方便快捷，而且科學(xué)有效。

二、大數(shù)據(jù)時代中職專業(yè)課教學(xué)改革的措施

大數(shù)據(jù)時代的到來，給中職專業(yè)課帶來了諸多機遇，中職院校必須緊跟時代步伐，把握時代機遇，更好地服務(wù)國家和社會。

1.完備的教學(xué)設(shè)施

大數(shù)據(jù)時代追求信息化的教學(xué)模式，所以信息化的教學(xué)設(shè)備必不可少，專業(yè)的信息化教學(xué)設(shè)備能夠給學(xué)生提供更多的實際感知，從而更好地把握課堂知識。除了必備的多媒體教學(xué)設(shè)備之外，中職院校還可以適當(dāng)購置相關(guān)的專業(yè)模擬設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)無法實地實踐的高精尖技能。與此同時，中職專業(yè)教師必須具備信息化教學(xué)能力，掌握一些專業(yè)設(shè)備操作技能。

2.開放型的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職專業(yè)課教學(xué)模式是教師作為課堂的主人公，對學(xué)生進行知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生極其被動。在大數(shù)據(jù)時代中，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道日益增多，所以教師不應(yīng)把控課堂，而應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

3.學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)分析

學(xué)生在選課、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、實踐過程中都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)時代中，中職院?？梢约皶r有效地整合、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，而不只是看重學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)果。不僅如此，教師要有效分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)，更好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和中職專業(yè)課的教學(xué)情況，從而更好地指導(dǎo)中職院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代給中職專業(yè)課教育帶來了諸多機遇，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，但也給中職專業(yè)課教學(xué)帶來了一些挑戰(zhàn)。因此，中職院校要緊跟時代步伐，把握時代機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，為國家培育更多符合時代要求的新型人才。

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（作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）