摘要：“第二課堂成績(jī)單”制度是在第一課堂教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上形成的新的人才培養(yǎng)體系。高校建設(shè)“第二課堂成績(jī)單”，能夠有效促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)制度的不斷完善。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)分析了實(shí)行“第二成績(jī)單”的積極意義，然后從完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和提升教師隊(duì)伍質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面論述了如何構(gòu)建育人模式，旨在通過(guò)建設(shè)“第二課堂成績(jī)單”來(lái)幫助高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán) 第二課堂成績(jī)單 育人模式 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）06-0136-02

“第二課程成績(jī)單”共有七大模塊，六大功能，全方位多角度考察學(xué)生，旨在為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。借助“第二課堂成績(jī)單”，能夠更好地考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助用人單位選人，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)制度的不斷完善。這是教育改革的必然產(chǎn)物，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境。

一、推動(dòng)“第二課堂成績(jī)單”的落實(shí)工作

高校在實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”時(shí)，要落到實(shí)處，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不論是記錄評(píng)價(jià)、課程項(xiàng)目，還是工作運(yùn)行、數(shù)據(jù)管理，都要保障其工作流程的規(guī)范化和具體化，實(shí)現(xiàn)該制度的有效落實(shí)[1]。

高校在設(shè)置課程的時(shí)候，要深入大學(xué)生群體展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生心中的第二課堂是什么樣子的，他們感興趣的實(shí)踐模塊是什么。通過(guò)對(duì)本校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第二課堂之中的社會(huì)實(shí)踐模塊、志愿公益項(xiàng)目、問(wèn)題活動(dòng)和技能特長(zhǎng)深受歡迎。因此，高校在設(shè)置課程的時(shí)候，充分參考學(xué)生的建議，從這四個(gè)模塊入手，增加有趣的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中。自發(fā)的參與和被動(dòng)的參加有著本質(zhì)的區(qū)別，自主參與會(huì)表現(xiàn)出更高的參與度和積極性，從而達(dá)到鍛煉自我的目的。在開(kāi)展記錄評(píng)價(jià)時(shí)候，高校要結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建嚴(yán)格的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在“第二課堂成績(jī)單”中有著十分重要的地位。在高校，除了同學(xué)之外，教師是和學(xué)生接觸最多的人，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考察，以客觀公平的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)的運(yùn)用能力、情感態(tài)度的變化等[2]。教師要充分發(fā)揮自身作用，并體現(xiàn)在成績(jī)記錄中。第二課堂還有著諸多的競(jìng)賽，學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況，也在一定程度上反映了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以考慮放在成績(jī)記錄評(píng)價(jià)之中。大數(shù)據(jù)時(shí)代，給高校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。借助數(shù)據(jù)管理，可以具體分析大學(xué)生在第二課堂的實(shí)踐情況，以此為依據(jù)，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。如有的高校借助pu平臺(tái)，在第二課堂的動(dòng)態(tài)管理后臺(tái)數(shù)據(jù)中，了解大學(xué)生的實(shí)踐情況。一直到2018年年底，學(xué)校開(kāi)展了1050項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，520項(xiàng)志愿公益活動(dòng)，999項(xiàng)問(wèn)題活動(dòng)，200項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，205項(xiàng)技能特長(zhǎng)活動(dòng)。本校學(xué)生社團(tuán)總共有200個(gè)，參與其中的學(xué)生人數(shù)達(dá)到了16004名。這些數(shù)據(jù)，有效促進(jìn)了第二成績(jī)單的不斷完善和改進(jìn)。高校要從工作運(yùn)行的角度，成立相應(yīng)的管理組織，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)“第二課堂成績(jī)單”的層層落實(shí)[3]。

二、構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)深入各行各業(yè)。高校也要順應(yīng)時(shí)代潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)“第二課堂成績(jī)單”制度的落實(shí)。在此基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)人才動(dòng)態(tài)管理，最大程度發(fā)揮共青團(tuán)思想的重要價(jià)值。兩微（微博、微信）一端（移動(dòng)客戶(hù)端），是我國(guó)高校培養(yǎng)信息化人才的重要平臺(tái)[4]。借助抖音、微博、微信等軟件，積極推動(dòng)“第二課堂成績(jī)單”的不斷建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)發(fā)展、思政教育和第二課堂有效融合在一起，發(fā)揮第二課堂的積極作用。

兩微一端的應(yīng)用，促進(jìn)了高校教學(xué)管理服務(wù)體系的改革。在構(gòu)建第二課堂時(shí)，借助抖音、B站、微博、微信等軟件，能夠有效深入大學(xué)生群體，拉近和大學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)高校和學(xué)生的良好溝通。學(xué)生從這些平臺(tái)可以及時(shí)得到第二課堂的活動(dòng)信息。同時(shí)，高校還可以借助后臺(tái)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)、思政方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而制定相應(yīng)的指導(dǎo)對(duì)策。

現(xiàn)在大學(xué)生幾乎人人使用微信，在過(guò)去的思政教育中，學(xué)生很少會(huì)和教師展開(kāi)面對(duì)面的交流。一般學(xué)校會(huì)選擇一個(gè)流動(dòng)教室，教師授課結(jié)束之后，大家便各自分散，很少會(huì)進(jìn)行課后交流。思政教育不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上無(wú)法發(fā)揮思政教育的有效價(jià)值。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高?？梢越⑽⑿殴娞?hào)開(kāi)展思政教育，建立第二課堂。利用線上平臺(tái)，和學(xué)生討論時(shí)下熱點(diǎn)信息。借助公眾號(hào)，發(fā)布最新的共青團(tuán)活動(dòng)通知，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。微信在信息的傳播上有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。高校要學(xué)會(huì)借助微信的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展第二課堂，以此來(lái)提升學(xué)生們的參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、提升教師隊(duì)伍質(zhì)量

高校招聘教師時(shí)，一般都是基于第一課堂的需求，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有所保障。然而在第二課堂上，對(duì)于如何更好地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教師們還顯得經(jīng)驗(yàn)不足?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，很多教師因缺乏熟練的信息技術(shù)而降低了第二課堂的效果。面對(duì)這種情況，高校要提升教師的綜合素養(yǎng)，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。要讓教師快速熟悉第二課堂，掌握其實(shí)施目的，了解工作安排。以第二課堂為基礎(chǔ)，完善育人體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教師要明確自身的職責(zé)，從第一課堂的思路中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，更好地開(kāi)展第二課堂，給予學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。因此，高校要定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)工作人員的信息素養(yǎng)，使之能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提升工作效率。此外，要多開(kāi)展校內(nèi)交流和校外交流，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，促進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度的順利落實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校共青團(tuán)在實(shí)行第二課堂時(shí)，要努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升他們的綜合素養(yǎng)，以此為目標(biāo)，建立相應(yīng)的育人制度，真正發(fā)揮第二課堂的作用。在實(shí)施的過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改革和完善，最大限度地體現(xiàn)“第二課堂成績(jī)單”制度的作用，為高校的人才培養(yǎng)作出卓越貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武秋月.基于第二課堂成績(jī)單建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式研究[J].高教學(xué)刊，2019（24）：43-45.

[2]李發(fā)武.關(guān)于高校“第二課堂成績(jī)單”制度的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐思考[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（4）：102-106.

[3]嚴(yán)曉秋，楊麗君，吳卓琳.聚焦師范人才培養(yǎng)的"第二課堂成績(jī)單"育人模式構(gòu)建研究 ：以溫州大學(xué)教師教育學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊，2018（22）：144-147.

[4]蔡熙文，左蕾.以第二課堂成績(jī)單為依托創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].大眾文藝，2019（7）：182-183.

[5]朱忠祥.以第二課堂成績(jī)單為牽引著力構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（10）：86-87.

責(zé)任編輯：孫瑤

[作者簡(jiǎn)介]孟廣普，四川城市職業(yè)學(xué)院東坡書(shū)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。