摘要：思想政治作風是指在現(xiàn)代社會和醫(yī)療環(huán)境中的道德基礎(chǔ)上，根據(jù)政工人員的職業(yè)特點、任務(wù)和政工崗位狀況進一步加強的一種社會義務(wù)和責任，其中包含了對患者的管理和患者健康所承擔的責任。在這樣的思想政治中，政工工作者需要明確自身所需要遵守的思想政治作風標準以及相關(guān)的行為規(guī)范，這樣才能使政工工作更為順利的開展，建立良好的社會化人文素養(yǎng)。本文中對政工人員思想政治作風進行了簡要分析，探究了思想政治作風養(yǎng)成的具體道路，旨在為現(xiàn)代政工教育工作以及思想政治管理提供幫助和參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;政工人員;素養(yǎng)培養(yǎng);物理教學

一、政工人員所應(yīng)具備的思想政治作風

思想政治作風的主要功能是政工人員在開展各項醫(yī)療活動時，對自身的言行和醫(yī)療活動進行約束的一種道德觀念，這種道德觀念不僅能夠約束政工人員的各項政工操作，還能夠使政工人員建立良好的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)醫(yī)關(guān)系、護醫(yī)關(guān)系，明確自身在社會上存在的狀況，判斷自己與他人在醫(yī)療活動過程中出現(xiàn)的行為狀況。對于政工操作建立良好的善惡觀、榮辱觀和評價觀。思想政治作風在建立時與政工社會價值有極為密切的聯(lián)系，這也是政工人員工作過程中展現(xiàn)自身理想價值的主要體現(xiàn)方式，這種活動不僅存在于政工人員心中，更與政工人員的各項醫(yī)療操作緊密結(jié)合，而建立高尚且合理的政工職業(yè)風范是對政工專業(yè)進行指導(dǎo)發(fā)展的主要方向，能夠有助于調(diào)節(jié)互換關(guān)系和社會關(guān)系，為我國醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展工作建立良好的基礎(chǔ)。

二、政工人員思想政治的培訓(xùn)策略

（一）強化政工教員的教學能力

隨著近年來政治工作教育模式和醫(yī)療方案的不斷改變，現(xiàn)代臨床醫(yī)學中對于患者個體狀況的尊重也愈加重視，在這種狀況下，政工學員應(yīng)當從政工工作本身為患者進行管理，做好相應(yīng)的政工方案改革工作。而政工學員在進行實際操作時，已經(jīng)不僅僅局限于對患者進行醫(yī)療輔助相關(guān)操作，也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷颊哌M行全方位的政工服務(wù)。在這種背景下如果臨床政工教學人員沒有建立起新型的政工理念，在進行政工教學時就很容易導(dǎo)致政工操作過于呆板和機械，過于教科書化，影響了政工學員的思想政治培養(yǎng)。

所以政工教員在教學過程中應(yīng)當不斷強化自身建立起完善的思想政治，教學目的，通過這種方式使政工學員的教學工作得到進一步完善。而在進行政工教員的教學時，政工教員應(yīng)當主動學習了解課堂內(nèi)外的新型教學方案，將思想政治教學應(yīng)用與新時代背景下的政工操作教學中。并且可以采用案例教學方式來使政工學員與患者進行主動交流，通過這種方式使政工學員意識到患者在康復(fù)期間可能會較為敏感的話題，在與患者交流時注重于規(guī)避，這樣有助于保證政工學員思想政治培養(yǎng)的效果。

（二）強化教職人員的人文素養(yǎng)

在進行臨床教學時，政工教員想要進一步提高人文素養(yǎng)的教學效果及自身，就需要不斷對自身的人文素養(yǎng)進行優(yōu)化。由于在開展臨床教學時，大多數(shù)年輕政工教員缺乏人文素養(yǎng)，教學的認知在進行人文素養(yǎng)，自我培訓(xùn)時往往受限于自身的職業(yè)和年齡等因素，而大多數(shù)臨床教學人員在教學時其融入人文素養(yǎng)教學的深度較淺。所以在進行實際管理時，政工教員人文素養(yǎng)應(yīng)當對其進行進一步提升，不斷推行終身教育和終身學習理念。在現(xiàn)代信息社會的發(fā)展下，政工教員應(yīng)當不斷提升自我的人文素養(yǎng)，在教學時通過言傳身教的方式無意識的為政工學員灌輸相應(yīng)的人文素養(yǎng)意識，堅持以病人為中心的服務(wù)宗旨，幫助政工學員建立起完善且良好的思想政治作風，使政工學員在學習過程中意識到生命的可貴和意義，這樣能夠保證政工學員在以后實踐操作中為患者的自尊心需求和情感培養(yǎng)得到滿足。

（三）實訓(xùn)教學的思想政治培養(yǎng)

在現(xiàn)代政工專業(yè)進行教學時，主要應(yīng)用于仿真模擬人進行實訓(xùn)，這樣雖然能夠有助于保證政工學員的實踐操作能力培養(yǎng)，但很容易導(dǎo)致政工學員在對患者進行操作時，與仿真模擬人聯(lián)系起來，沒有注重于患者的生命意識和生命構(gòu)成，無法尊重患者的個體狀況。所以政工教員在進行實訓(xùn)指導(dǎo)時，可以選擇情景扮演法，將模擬人作為一個具有活生生生命的患者，而政工學員在進行操作時也應(yīng)當根據(jù)已學的理論知識進行操作，與模擬人有效溝通，將模擬人作為真正患者進行政工，告知患者操作的目的和操作方法，使政工學員學會換位思考，理解自身的缺點，了解若自己操作或溝通存在缺陷就會導(dǎo)致患者在接受政工時的不適感較強，全面提高政工學員的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人性化政工服務(wù)。

（四）開展定期職業(yè)教育

由于政工人員在工作過程中工作壓力較大，基本沒有較多的時間參加各種教學課程。故而醫(yī)院內(nèi)或科室內(nèi)可以設(shè)置定期的教學時間，要能夠保證政工人員在學習過程中不會影響工作。在科室內(nèi)每周一下午對科室內(nèi)人員進行全面職業(yè)教育，通過小講座的方式由科室根據(jù)具體的工作狀況制定相應(yīng)的學習計劃，由政工部主任、院感科科長以及護士長對政工人員進行關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)學等方面的知識培訓(xùn)，并且派出具有優(yōu)秀資歷的政工人員進行外出學習，通過參加其他單位舉辦的學術(shù)交流會以及科室內(nèi)的業(yè)務(wù)技術(shù)對其進行學習，使院內(nèi)的科室政工人員能夠進一步提高自身的人文素質(zhì)，堅持完善的業(yè)務(wù)考核，并且將考核制度與政工人員的工作薪酬掛鉤，這樣能夠有效提高政工人員的人文素養(yǎng)和思想政治，建立完善的愛崗敬業(yè)精神，使政工人員在日常工作中發(fā)揮自身的主觀能動性。進行學習和工作。

三、總結(jié)

在教學過程中滲透思想政治的培養(yǎng)，能夠有助于提高政工人員，建立良好的護患關(guān)系能力，并且還能夠使新一代政工學員建立完善的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使政工學員思想政治得到改善。除此之外這樣還能有助于幫助學生扎實自身基本功，建立完善的思想政治，這樣才能保證政工質(zhì)量和政工工作的順利開展，實現(xiàn)應(yīng)用性綜合政工人才的培養(yǎng)。

作者簡介：伊俊輝（1982-），男，滿族，河北遵化人，學歷：本科，職稱：政工師。