吳波清

【摘要】隨著我國教育的不斷發(fā)展，人們逐漸重視起物理教學(xué)。在物理教學(xué)中應(yīng)用STS教育理念能夠提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方法，并且這樣的舉措在一定程度上能夠解決物理學(xué)科中的一些問題。文章從STS教育理念入手，說明STS教育理念對于農(nóng)村初中物理教學(xué)的意義和實施原則，最后闡述了STS教育理念下的農(nóng)村初中物理教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】STS教育;農(nóng)村初中物理教學(xué);創(chuàng)新

一、STS教育理念

STS全稱是“Science Technology and Society”，也就是科學(xué)、技術(shù)和社會，這種理念的提出在一定程度上體現(xiàn)了當(dāng)前教育的新方向。STS教育理念最早起源于美國，美國斯坦福大學(xué)曾提出要將科學(xué)教育作為重點教學(xué)理念結(jié)合社會進(jìn)行教育。社會在不斷發(fā)展過程中要求各教育機構(gòu)培養(yǎng)具備現(xiàn)代技術(shù)知識的應(yīng)用型人才。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，需要將物理教學(xué)和科學(xué)緊密連接，通過這樣的方式來達(dá)到教學(xué)的目的，為社會輸送有用人才。

二、STS教育理念對初中物理教學(xué)的意義

1.滿足新時代學(xué)生的發(fā)展需求

隨著新時代的發(fā)展，社會對于人才的需求越來越高，而且已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，社會已經(jīng)不再需要只是成績好的學(xué)生，需要的是具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。這就要求初中物理教學(xué)以提升學(xué)生的全方面能力為發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.滿足教師發(fā)展的需求

新時代的教育教學(xué)對于教師提出了更高的要求，教師必須要迎合時代的需求，提升自身的專業(yè)水平。有很多教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為教學(xué)目的就是將課本上的知識傳授給學(xué)生，沒有考慮到自己需要不斷進(jìn)步才不會被社會淘汰，例如在“物體的沉浮條件及應(yīng)用”教學(xué)中，教師就需要改變以往的教學(xué)觀點，積極探索農(nóng)村初中物理教學(xué)方法，不斷提升自身的專業(yè)知識水平，尋找更好的教學(xué)方法，才能夠符合當(dāng)前的教育理念。

三、STS教育理念的實施原則

1.實踐性原則

在初中物理教學(xué)過程中，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容存在一定的方向，需要重視農(nóng)村學(xué)生的社區(qū)活動。例如在“電流和電路”課本教學(xué)時，教師可以運用STS教育理念對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試著讓學(xué)生自行研究電路，這樣才能夠保證設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生完成物理知識概述，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實踐性原則在農(nóng)村初中物理教學(xué)中能夠得到充分體現(xiàn)。

2.發(fā)展性原則

在初中物理教學(xué)過程中，教師利用STS教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，能夠增加初中物理教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意，增強學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，而且這種發(fā)展并不單指物理學(xué)科素養(yǎng)的提升，而是綜合性發(fā)展，能夠成為國家文化發(fā)展中的一部分。

3.參與性原則

這種原則主要是為了關(guān)注學(xué)生的活動，相比于傳統(tǒng)教學(xué)“教師講、學(xué)生聽”的情況，依據(jù)STS教育理念，能夠讓學(xué)生成功融入所設(shè)計的情境中，發(fā)揮STS教育理念在初中物理教學(xué)中的作用。

四、STS教育理念下的初中物理教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

在設(shè)計農(nóng)村初中物理教學(xué)內(nèi)容時，需要保證內(nèi)容大多為生活中常見的事物，這樣學(xué)生在面對一些身邊事物時，才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還有就是要在其中融入STS教育理念，更好地讓學(xué)生認(rèn)識到初中物理知識，滿足相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容越貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生的參與度越高，教學(xué)效果也就會越明顯。例如在學(xué)習(xí)“光的反射”時，教師可以讓學(xué)生利用身邊的鏡子、玻璃進(jìn)行實驗，并且在這個過程中開展一些小競賽，讓學(xué)生根據(jù)光的反射原理說出生活中有哪些應(yīng)用，并且在課堂教學(xué)完成后布置一些特殊任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維為主。這樣的方式要比傳統(tǒng)作業(yè)形式更加新穎，更能夠吸引學(xué)生的注意。而且學(xué)生在遇到問題時，也能夠?qū)栴}作為師生交流的媒介，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠融入實驗的整個過程中，探索物理原理。農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境和條件可能無法與城市教學(xué)設(shè)施相比，但是教師利用身邊的物品來與學(xué)生進(jìn)行互動，同樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠深入到初中物理課本中來，感受到物理的魅力，增強學(xué)生的自豪感。

再如在進(jìn)行“阿基米德原理”教學(xué)時，教師先向?qū)W生講解阿基米德原理的內(nèi)容，待學(xué)生有了一個初步的認(rèn)識，教師就需要創(chuàng)新教學(xué)方法，在這個時候就不能夠只是讓學(xué)生理解原理內(nèi)容這么簡單，而是需要深入進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生明白阿基米德原理的內(nèi)容就是放在液體中的物體受到向上的浮力，其大小就等于物體所排開液體的重量。然后教師可以讓學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行實驗，將飲料瓶的頂部剪掉，然后放在一個比飲料瓶大的容器中，將飲料瓶灌滿水，放入一塊石頭，這時所溢出的水的重量就是石頭所受到的浮力大小。采用這樣的方法能夠讓學(xué)生直觀地看到物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，取得更好的教學(xué)效果。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠推動教學(xué)向前發(fā)展?；赟TS教育理念的物理課更加鼓勵教師融入信息技術(shù)，因為信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)方法，運用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好地理解課本知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠很大程度上吸引學(xué)生的注意。

在未來發(fā)展中，可能會出現(xiàn)更多更加新穎、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將其運用于物理教學(xué)中，能夠推動物理教學(xué)快速發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)“牛頓的第一定律”時，教師就可以創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息技術(shù)方法讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備并不完善，教師可以播放電視內(nèi)容讓學(xué)生了解身邊存在的牛頓定律。這樣的方法相比于傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)更加新穎，能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生把握課堂時間，積極學(xué)習(xí)。

再如在“電磁波的海洋”教學(xué)時，教師可以利用手機的錄像功能，將學(xué)生的提問流程和討論過程錄制下來，然后發(fā)在家長群中，拉近家長和子女之間的關(guān)系，讓家長更加了解自家孩子的實際情況，也能夠更好地開展相應(yīng)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)工作，為學(xué)生未來的發(fā)展提供幫助。

3.將多門學(xué)科進(jìn)行融合

STS教育理念提倡教師在教學(xué)過程中盡可能地融合多門學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，在這個過程中更需要重視學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在初中課本中，很多物理知識都需基于化學(xué)學(xué)科進(jìn)行實驗，而化學(xué)中也有很多知識是基于物理學(xué)科進(jìn)行實驗的。

針對以上情況，初中物理教師在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因為物理本身是一門以實驗為手段的自然科學(xué)，因而教師可以在物理課堂上運用化學(xué)、生物等多種知識來進(jìn)行實驗。例如在學(xué)習(xí)“熔化和凝固”時，教師就可以嘗試讓學(xué)生利用化學(xué)中的量杯和酒精燈進(jìn)行實驗，如果農(nóng)村學(xué)校缺少這些實驗設(shè)施，可以使用蠟燭替代，探索在這個過程中存在的物理和化學(xué)知識。蠟燭在燃燒過程中，不僅存在物理現(xiàn)象，而且有化學(xué)現(xiàn)象。這樣就改變了物理教師平時只將課本內(nèi)容傳授給學(xué)生的情況，能夠讓學(xué)生更加深入地了解物理實驗的重要性。這種方法更能體現(xiàn)在STS教育理念下的物理教學(xué)創(chuàng)新。教師在講解物理現(xiàn)象的同時，也說明化學(xué)現(xiàn)象，將兩種知識結(jié)合在一起，使學(xué)生不僅能夠理解物理知識，而且在潛移默化中學(xué)到化學(xué)知識，從而在一定程度上將STS教育理念充分融入教學(xué)中，使學(xué)生對于不同學(xué)科也有了新的認(rèn)識。

又比如教師可以在物理課上設(shè)計一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，詢問學(xué)生為什么在電視上看到一些人在表演魔術(shù)時，手放在滾燙的熱水中，竟然沒有被燙傷。這時候?qū)W生一定會非常感興趣。教師此時再將乙醇，也就是酒精放在講桌上，然后將其加熱煮沸，將手放入其中，讓學(xué)生參加到教學(xué)過程中來，身臨其境地感受為什么手不會被燙傷。這種新奇的小實驗不僅存在物理反應(yīng)，而且存在化學(xué)反應(yīng)。這樣的方法更加新奇，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且這樣的小實驗對于教師來說，也是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新、一種改變，能夠很好地提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

總的來說，教育的發(fā)展不能夠一蹴而成，需要在整個過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，并且目光要長遠(yuǎn)，要考慮學(xué)生以后的發(fā)展。基于STS教育理念開展的農(nóng)村初中物理教學(xué)，是為了迎合時代的需求、社會的需求而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)，這種教學(xué)在內(nèi)容上更加豐富，更加符合學(xué)生的要求，能夠幫助學(xué)生開闊視野?；赟TS教育理念的農(nóng)村初中物理教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的物理水平，更是未來社會發(fā)展的需求。在STS教育理念下，農(nóng)村初中物理將會向更好的方向發(fā)展。

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