陳鵬

如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣特點(diǎn)，選擇合適的專業(yè)進(jìn)而走向健康的職業(yè)生涯，是擺在普通高中面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū)通過(guò)“蘇北農(nóng)村高中生生涯發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐研究”的課題研究，構(gòu)建面向?qū)W生的因校制宜立體多維的生涯教育體系。其中對(duì)“學(xué)科教學(xué)滲透生涯教育”的研究可謂符合時(shí)代發(fā)展的需要，為高中生的職業(yè)生涯發(fā)展點(diǎn)燃了希望之火，開啟了光明之門。

一、符合政策發(fā)展方向

2019年6月國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中指出，普通高中要“為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)”，深入推進(jìn)“適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革”，通過(guò)“學(xué)科教學(xué)滲透”等各種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“生涯規(guī)劃”等方面的指導(dǎo)。8月，江蘇省教育廳特別印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)施意見》，對(duì)學(xué)生的“生涯發(fā)展指導(dǎo)”做了進(jìn)一步明確規(guī)定?？梢?，學(xué)科教學(xué)滲透生涯教育是時(shí)代發(fā)展使然，教育政策所趨。

二、發(fā)揮學(xué)科課程優(yōu)勢(shì)

生涯指導(dǎo)有多種舉措，而在現(xiàn)有的高考體制之下，唯有學(xué)科教學(xué)滲透能夠做實(shí)，這也契合了學(xué)科課程本身的知識(shí)邏輯與教育規(guī)律。普通高中各學(xué)科的核心素養(yǎng)既有未來(lái)職業(yè)發(fā)展必備的品格與關(guān)鍵能力（如語(yǔ)文的“思維發(fā)展”、數(shù)學(xué)的“邏輯推理”、化學(xué)的“科學(xué)探究”），又有相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域所需的專業(yè)能力（如歷史的“史料實(shí)證”、物理的“物理觀念”、通用技術(shù)的“物化能力”等），圍繞這些學(xué)科素養(yǎng)，形成了各學(xué)科的必修、選擇性必修和選修課程體系，其中蘊(yùn)有豐富的生涯指導(dǎo)資源。各學(xué)科教師應(yīng)充分利用這些課程資源，通過(guò)基于情境、問題導(dǎo)向的多種教學(xué)方式，有效指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展。如前文化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)設(shè)計(jì)，即是圍繞學(xué)科知識(shí)，基于情境和問題導(dǎo)入的學(xué)科教學(xué)滲透生涯指導(dǎo)的典型案例。

三、指導(dǎo)個(gè)體職業(yè)生涯

職業(yè)生涯的科學(xué)指導(dǎo)關(guān)系著個(gè)體未來(lái)職業(yè)生涯的健康成長(zhǎng)。發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)就開始通過(guò)開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)課、舉辦職業(yè)星期日等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣潛能，進(jìn)而養(yǎng)成他們較強(qiáng)的自主生涯規(guī)劃能力;而我國(guó)學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)還不知道如何選擇專業(yè)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童到15歲已表現(xiàn)出“各人才能”的準(zhǔn)確“差別”，因此建議應(yīng)在這個(gè)時(shí)候“幫助他們決定自己的志向”。15歲在我國(guó)正是高中開始的年齡，在這一時(shí)期進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)可謂恰逢時(shí)機(jī)。

綜上，江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)城區(qū)校區(qū)順勢(shì)而進(jìn)、依托學(xué)科、指導(dǎo)生涯的實(shí)踐，傳播了生涯規(guī)劃理念，普及了生涯規(guī)劃知識(shí)，幫助學(xué)生掌握生涯規(guī)劃的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)規(guī)劃、自我發(fā)展的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為高中生的人生持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者系江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）