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        小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)

        2020-04-25 21:51:03李瑾趙新壽
        關(guān)鍵詞:課堂閱讀語文教學(xué)小學(xué)

        李瑾 趙新壽

        【摘? 要】在進(jìn)行教學(xué)過程之中,需要讓小學(xué)生全面的發(fā)展,注重各方面能力的培養(yǎng),而閱讀能力也是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)部分,閱讀能力能夠讓小學(xué)生提高他們的理解能力,讓他們的思維得到拓展和發(fā)散。但是如今在現(xiàn)實(shí)的語文教學(xué)過程之中,還有很多的問題,教師沒有把閱讀理解的能力培養(yǎng)真正的融入到課堂之中,導(dǎo)致小學(xué)生課堂閱讀能力沒有得到提高,因此本文對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的問題進(jìn)行了分析,同時(shí)也提出了一些建議,希望能夠提高以促進(jìn)小學(xué)生課堂閱讀能力。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);課堂閱讀;培養(yǎng)

        1.前言

        在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,一些教師仍然采用傳統(tǒng)的枯燥乏味的閱讀教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生對閱讀缺乏興趣。很多小學(xué)生只是按照老師的步驟來“填充”閱讀知識。他們的閱讀能力較低,在閱讀學(xué)習(xí)過程中沒有表現(xiàn)出自己個(gè)性思維的能力。從長遠(yuǎn)來看,它將束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

        2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

        教師要想在一定的教學(xué)階段提高學(xué)生的閱讀水平,就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)中重要的目的,學(xué)生在閱讀文本時(shí),也需要通過有邏輯性的思維方式來理解文章所表達(dá)的意境,在閱讀過程之中可以深入的掌握語文的知識,同時(shí)也需要對文字或者圖片等重要信息進(jìn)行精準(zhǔn)的分析,閱讀能力不僅僅關(guān)乎到語文單科,還關(guān)乎到學(xué)生其他方面的水平,在閱讀過程之中了解一些優(yōu)美的詞句及一些有積極意義的句子,也能夠讓他們的閱讀能力有所提高,閱讀能力是學(xué)生的基礎(chǔ)性的能力,需要全面的進(jìn)行提升。

        3.小學(xué)生課堂閱讀能力的問題

        小學(xué)生年齡較小,所以閱讀能力還沒有得到明顯的發(fā)展,小學(xué)生對生字掌握的數(shù)量也比較少,識別很多生詞比較困難,在閱讀過程之中也會對他們的閱讀造成一定的影響,使他們的閱讀速度減慢,教師如果想讓學(xué)生提高閱讀能力,就要讓學(xué)生提高他們的識字量,但是這種教學(xué)方式教學(xué)難度較大,在閱讀過程之中,如果遇到了生字,小學(xué)生可以通過查字典或者是通過網(wǎng)絡(luò)搜索的情況來理解,但是這樣的工作量較大,消耗了很多的時(shí)間,也使小學(xué)生閱讀的速度降低,另外小學(xué)生整體的思維能力也不強(qiáng),在閱讀文本過程之中小學(xué)生可以嘗試通過將文字轉(zhuǎn)換成圖畫來進(jìn)行閱讀的理解,核心意義一定要掌握清楚,這樣才能夠真正的起到提高閱讀能力的作用,另外小學(xué)生認(rèn)為閱讀文本較為枯燥,相對于其他的動畫片、電視劇、電影等方式,這種方式較為枯燥,也會讓小學(xué)生閱讀的興趣大大的降低。

        另外小學(xué)生也缺乏教師相關(guān)的指導(dǎo),很多語文課堂僅僅重視學(xué)生成績的提高,沒有將閱讀體驗(yàn)融入到課堂之中,全面整體的閱讀體驗(yàn)需要花費(fèi)大量的時(shí)間,需要讓小學(xué)生進(jìn)入到閱讀的天地,因此質(zhì)量和效果較低。

        4.學(xué)生課堂閱讀能力培養(yǎng)策略

        4.1多樣化朗讀

        朗讀是能夠體會到文本情感和表達(dá)的一種重要的方式,在反復(fù)朗讀的過程之中,能夠讓學(xué)生潛移默化的感受到文本所表達(dá)的意境,體會到文本要表達(dá)的主題和主旨含義,比如說在黃山奇石這篇文章的閱讀過程之中,學(xué)生可以自然而然的通過一篇文章將黃山的美景映入到自己的腦海,通過感受到黃山美麗的景色,讓自己的融入到文本之中,提高自我審美和理解能力,教師在教學(xué)的過程中可以向?qū)W生展示一些圖片或者是資料,讓學(xué)生更加全方位的了解課文中所表達(dá)的內(nèi)容,這樣能夠讓學(xué)生對文本有更深的理解,學(xué)生的感悟能力也能夠得到提高。

        4.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

        如今在全民閱讀的倡議之下,小學(xué)生的閱讀量一定要得到保證,教師也要在課堂上強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀能力,閱讀習(xí)慣要從小養(yǎng)成這樣才能夠受益終生,小學(xué)生在閱讀過程中需要掌握很多的閱讀技巧,才能夠提高相關(guān)的學(xué)科素質(zhì),不斷的將情感融入到文章之中。體會到樂趣的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對閱讀的興趣,比如說在閱讀課文時(shí)可以向?qū)W生設(shè)置一些引導(dǎo)的問題,才能夠讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的把握,也要提高他們的語言表達(dá)能力,不斷的采取相應(yīng)的閱讀方式獲得更多的信息,提高他們的積極性。

        4.3擴(kuò)大閱讀范圍

        除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外,教師還應(yīng)幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,鼓勵(lì)學(xué)生“涉獵”閱讀課文,逐步增加學(xué)生的閱讀知識,形成閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生在遇到自己喜歡的閱讀作品時(shí)能享受閱讀的樂趣,在以后閱讀課文中的“營養(yǎng)”,幫助學(xué)生更好地成長。學(xué)生只有“知識強(qiáng)記憶”,積累多,背誦多,伴隨讀寫多,閱讀能力得不到提高。

        4.4營造良好的閱讀環(huán)境

        環(huán)境對學(xué)生閱讀水平的提高有著極大的影響,培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,才能夠從根本上提高他們的閱讀能力,激發(fā)他們閱讀的興趣,比如說老師在課堂內(nèi)外可以建立一些相關(guān)的計(jì)劃,讓學(xué)生閱讀一些課內(nèi)或者課外的名著,可以選擇與課內(nèi)有關(guān)的一些名著,比如說三國演義、安徒生童話,這樣學(xué)生選擇學(xué)生喜聞樂見的形式,更能夠讓學(xué)生提高他們的積極性,同時(shí)在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)過程中,要時(shí)刻與家長進(jìn)行溝通和交流,了解一下學(xué)生平時(shí)在課堂外的閱讀情況,畢竟是課堂內(nèi)的時(shí)間是有限的,學(xué)生在進(jìn)行閱讀過程中也要做好筆記,老師要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的優(yōu)美的詞句進(jìn)行摘抄,并且書寫讀后感,在課堂上教師可以讓學(xué)生們互相的分享交流,閱讀優(yōu)秀的讀后感文章,這樣讓學(xué)生提高他們的文字能力和表達(dá)能力,進(jìn)一步提高他們的理解能力。

        5.結(jié)束語

        總之,閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。以教材文本為基礎(chǔ),運(yùn)用新思想、新觀念,創(chuàng)造適合提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,逐步拓展學(xué)生的閱讀視野,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的閱讀知識和技能,提高學(xué)生的閱讀水平,樹立學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]靳杰.小學(xué)語文,閱讀為主——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究[J].課外語文,2015(12):132-132.

        [2]陳惠.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].新課程研究(下旬刊),2017(2):72-74.

        [3]陳素心.探討小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2017(20).

        [4]高如梅.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化,2017(7):272-273.

        (作者單位:臘勐鎮(zhèn)沙子坡小學(xué))

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