向光尉

【摘? 要】在中學道德與法治課堂的教學實踐中，重視學生學習能力的培養(yǎng)，尤其是學生自主學習能力的提升和培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學“一言堂”的現(xiàn)有模式，改善教學的時效性，是現(xiàn)代教育學的一個重要發(fā)展方向，也是教師在教學過程中的一項重要的任務。理直氣壯的開好道德與法治課，也是當前中小學學生價值觀形成的重要規(guī)尺。結合教育部對于中小學課程改革的要求，教學者應該不斷培育和提高學生主動接納學習，讓學生學會探究式學習，教師要積極探索，探索如何讓學生更好的進行自主學習。這是課堂教學發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點。

【關鍵詞】課程改革;道德與法治;自主學習

正文

眾所周知，處在青春期的學生，正是逆反心理產(chǎn)生的時候，思想上的突飛猛進和實干上的無所作為形成了鮮明的矛盾，極易導致學生走向思想和行為的雙重困境。這涉及到學生的學習情況，行為養(yǎng)成和價值觀形成。所以更需要教師的正確引導，將學生們引導到正確的道路上來，讓學生們在開叉路口選擇正確的方向，讓學生永遠向正確的方向前行。在初中階段在學習道德與法治的過程中，激發(fā)學生學習的主動性，這是重要的事情，學生有學習自主性，他們才有自我探索的意識，他們才會獨立，更加獨立的去學習，是每個學生必要的。因此，教師要培養(yǎng)學生的這種能力，找到學生的發(fā)光點，讓每個學生都發(fā)光。

一、提高學生學習自主性，激起學生學習興趣是前提

學習對于學生來說，是基于興趣的。學生有學習的動機，有學習的動力，學生才能更好的學習下去，才能更認真的學習下去，所以，對于學生來說，興趣是必不可少的。學生們只有開心了。才能有自主學習的熱情。教師要積極的帶動學生們學習，讓學生們感受什么是真正的學習，感受學習帶來的快感。教師可以在課前讓學生們進行自主預習，引導學生們去學習，預習完之后，教師可以讓學生們一起齊讀課文，讓學生們對本節(jié)課學習的內容有個大致的了解。教室也可以在快上課的時候，將本節(jié)課的目標寫在黑板上，同時給學生們講與本節(jié)課學習有關的故事，吸引學生們學習的好奇心，讓學生們帶著好奇心去學習本節(jié)課的內容，同時到本節(jié)課的最后，教師要讓學生們說出自己的學習心得，讓學生們有所感悟。

例如，在學習初中道德與法治部編版的《珍視生命》，教師就可以將今日熱點分享給同學們聽講，這樣能激起學生的興趣，同時教師更應該讓學生們產(chǎn)生對生命的敬畏，要告訴學生們出去玩的時候要注意安全，不闖紅燈，去河邊玩的時候必須有大人的陪伴，沒必要不去河邊玩，出去最好結伴等注意事項，讓學生更清楚生命的珍貴，教師一定要向學生們強調好這一點，讓學生有這種意識。

二、教室要進行創(chuàng)新，采用多種方式的教學模式

用不一樣的教學模式，可以讓學生們更好的進行學習，讓學生更好的去自主學習。教師在課前可以用微視頻進行教學，為學生播放一段關于本節(jié)課學習的內容，播放完之后，給學生們充足的時間，讓學生們認真的去思考，讓學生們進行小組討論，主要圍繞本節(jié)課講的內容是什么，怎么進行學習，學后感悟等問題展開，這樣不僅可以培養(yǎng)學生們學習的自主性，同時還可以讓教師更清楚的看到學生們學習的進程，同時采用那種方式對學生們進行教學，教師在每個小組討論完之后，每組派出一個代表進行發(fā)言，回答教師留給學生的問題，同時其他組有不同的意見或者有補充的內容，自行進行就行，這樣到最后教師將本節(jié)課的重點重申一遍，同時將學生們沒有考慮到的點告訴學生，這樣學生自主學習的過程就算完成了。

例如，在學習初中道德與法治部編版中的《集體生活成就我》，教師可以讓學生們自己去考慮問題，什么是一個集體，集體生活的意義，如何更好的組成一個集體等問題，教師先讓學生們自己去考慮，這樣才能帶動學生學習的興趣，才能讓學生自己去學習，而不是一直讓教師引導，教師講到哪就學到哪，因此，在學生們自主學習的過程中，教師要教會學生們如何去自助的學習，如何更好的去學習。

三、教師要引導學生回味式學習

回味式學習就是在學習的過程中，學生進行自我檢查和自我反省這是很重要的一部分。學生只有進行了自我檢查和自我反省，他們才能知道自己究竟學到了什么，自己到底那一部分不懂，那一部分是強項，所以，教師對于這一部分一定要特別注意，一定要重視起來。教師可以讓學生們將今天自己要完成的任務寫下來，學生完成的學習任務不在于多，而在于精，教師讓學生們寫下來之后，學生每完成一個任務之后就在任務后面寫上自己學到了什么，自己在那一部分不會、那一部分不懂，、那一部分是需要加強的，學生有這個意識，才能是真正的進行學習，同時教師也可以讓學生們寫周記，每周記錄一次自己學習了什么，自己又在這一周浪費掉了時間，沒有學習，讓學生有珍惜時間的意識，讓學生們抓緊學習的步伐，努力學習下去。例如，在學習初中道德與法治部編版的《我對誰負責誰對我負責》，教師可以讓學生們通過本節(jié)課學習到的知識，教師要讓學生們真正的了解到學生自己到底要對誰負責，要怎么樣對自己負責等問題，教師要讓學生們在學習中學會自我探索，自我反省，學會自主的去學習，這樣學生的未來才會更好。

結束語

在初中階段，在學習道德與法治的過程中，培養(yǎng)學生們學生自主學習的能力越來越重要，培養(yǎng)學生自主學習的能力是教師對學生學習負責，讓學生更好的去學習，去學會學習，而不是只能在老師的帶領下學習，所以，對于在初中階段培養(yǎng)學生們的這種能力是非常有必要的。學生能力提升上去了，學生才能夠更好的發(fā)展，才能夠為社會做貢獻，為祖國做貢獻。

參考文獻：

[1]余琦清.初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)路徑[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：261.

[2]任婉婧.初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（12）：56.

（作者單位：七星關區(qū)荔灣實驗學校）