蔡正懷

【摘? 要】在初中階段的教育實踐中，中考既是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核，也是對教師教育方向的引導(dǎo)。作為一線教師必須緊跟中考改革的最新動態(tài)，看到改革背后深層次的教育導(dǎo)向，并在教學(xué)實現(xiàn)中調(diào)整自身的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生完成更加高效的學(xué)習(xí)?；诖?，本文以云南省2020年秋季新學(xué)期的中考改革為例，就初中道德與法制課程的教學(xué)調(diào)整策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】中考改革;初中教育;道德與法治;教學(xué)策略

自十八大以來習(xí)近平總書記多次強調(diào)將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這充分說明了黨中央對未來教育工作發(fā)展推進方向的指示。初中道德與法治課程是一門內(nèi)容較為廣泛，與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的課程，對于學(xué)生的三觀的養(yǎng)成、法治意識以及政治認同的培養(yǎng)有著重要的意義。這就要求教師在教學(xué)實踐中，要從根本上調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，切實以學(xué)生的全面成長為目的，避免一味地要求學(xué)生進行死記硬背，緊跟中考改革導(dǎo)向不斷地優(yōu)化教學(xué)策略。

一、2020年中考改革方向解讀

在2014年云南省就初中學(xué)業(yè)水平考試方案進行了一次調(diào)整，總分由880調(diào)整到600分，其中歷史、思想品德、地理、生物學(xué)和信息技術(shù)5個學(xué)科，成績達合格及以上者每個學(xué)科按10分計入高中錄取總分，低于60分者按實得分的10%（按四舍五入取整數(shù)）計入高中錄取總分。我們可以看出道德與法治（思想品德）所占的分數(shù)比重并不高，這一定程度上使得教師與學(xué)生減少了對該學(xué)科的重視。在2020年的中考改革中，道德與法治、歷史及生物學(xué)的總分均100分，按實際得分的40%計入中考成績。這一調(diào)整說明了教育改革對道德與法治課程的重視，教師要把握住這一信號，加緊教學(xué)策略的調(diào)整。

二、新中考改革背景下初中道德與法治教學(xué)策略

（一）通過政策解讀，引導(dǎo)學(xué)生重視道德與法治學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

2020年云南省中考改革新方案之前，道德與法治學(xué)科在中考600分的總分中僅占了10分，分值占比導(dǎo)致學(xué)生和家長不重視，認為臨時抱佛腳就能拿到滿分，但道德與法治課程是一門道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識政治認同、文化自信、社會和諧與人生價值等核心素養(yǎng)為一體的育人課程，“唯分數(shù)論”思想給道德與法治教師帶來了極大困難。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，并對“理直氣壯開好思政課”提出新要求，明確了在大中小學(xué)開設(shè)思想政治理論課的必要性，點明了思政課作用，在全國范圍內(nèi)把思政課提升到一個高度。2020年云南省中考改革新方案的實施，依據(jù)中央精神，對初中思政課的重視體現(xiàn)在了學(xué)業(yè)水平測試分值占比的提升中。此外，教師也應(yīng)讓學(xué)生明白，道德與法治課程不僅僅是一門需要參加學(xué)業(yè)水平測試的學(xué)科，學(xué)生在課程中更多的是要學(xué)習(xí)如何成為一名合格的社會成員，如何成為一名更好的人，讓學(xué)生從思想上重視本學(xué)科，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣

在初中道德與法制教學(xué)實踐中，教師糾正學(xué)生“開卷即抄書，閉卷即背書”的錯誤觀念，以豐富的課堂形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，讓學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的過程中完成對知識的內(nèi)化，切實發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人作用。舉例而言，在學(xué)習(xí)七年級下冊《生活需要法律》這節(jié)課時，需要學(xué)生認識到現(xiàn)實生活離不開法律的保障，國家的治理需要依托法律開展，我們必須做一個知法守法的公民。針對學(xué)生普遍對法律知識比較陌生而且興趣不足的情況，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將網(wǎng)吧等娛樂場所“禁止未成年人入內(nèi)”的標(biāo)語用圖片展示出來，并詢問學(xué)生為什么會有這樣的規(guī)定，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后教師可以引出《未成年人保護法》相關(guān)的知識，展開進一步講解。

（三）引入生活時事熱點，促進學(xué)生主動思考

初中道德與法治教材的編寫體現(xiàn)出了由淺入深、由易到難的特點，與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)實踐中要積極引入生活時事熱點，促進學(xué)生進行主動思考，讓學(xué)生將教材中的理論知識與現(xiàn)實生活中的問題結(jié)合起來，提升教學(xué)的有效性和趣味性。舉例而言，在八年級上冊《心中有法》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生樹立起法治意識預(yù)防犯罪，教師可以通過多媒體將新聞熱點“刑事責(zé)任年齡擬調(diào)整，滿12歲故意殺人或可入刑?”引入課堂，讓學(xué)生明白法律并不是一層不變的，它與社會需求的變遷息息相關(guān)。同時這一調(diào)整，也進一步反映了國家和社會對加強未成年人教育和約束的呼聲。通過這一時事熱點，學(xué)生能夠切實感受到法律底線不可觸動這一鐵律，從而在現(xiàn)實生活中加強對個人言行舉止的規(guī)范。

（四）運用議題式教學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生探究意識

議題式教學(xué)模式這一概念最早出現(xiàn)于2017年頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中道德與法治課程與高中思想政治課程體系有著一脈相承的關(guān)系，教師在教學(xué)實踐中有必要學(xué)習(xí)引入這一課改理念。議題式教學(xué)法是指，教師通過對教材內(nèi)容的梳理，確定供學(xué)生探究的議題，讓學(xué)生在相互討論探究中實現(xiàn)對知識的深度掌握和遷移創(chuàng)新。舉例而言，在學(xué)習(xí)《我們的公共生活》這節(jié)課時，教師可以將“如何理解初中生與社會的關(guān)系？初中生有哪些社會責(zé)任？初中生如何服務(wù)社會？”這三個問題作為小組探究的議題。在確定完成議題后，教師可以要求學(xué)生以小組討論的方式展開探究，通過一些生活中常見的公益活動去引導(dǎo)學(xué)生進行思考。比如說捐贈舊課本、服務(wù)社區(qū)、義務(wù)勞動等，這些常見的事情都能夠讓學(xué)生意識到自身與社會之間的密切關(guān)系。在學(xué)生商量探究的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成“發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題”的學(xué)習(xí)思路，在議題探究中升華自身的思想，提高自身的認識，并在現(xiàn)實生活中作出切實的行動。

三、結(jié)束語

綜上所述，在云南省新的中考改革中，加強了對道德與法治課程的重視，提升了分數(shù)占比，這一調(diào)整是對素質(zhì)教育理念以及立德樹人總體教育任務(wù)的踐行。作為一線初中教師必須緊跟教育改革導(dǎo)向，加強對學(xué)生思想道德水平培養(yǎng)的重視，不斷調(diào)整教學(xué)方式以保證教學(xué)的有效性。具體而言，教師可以從豐富課堂形式、引入生活時事熱點、運用議題式教學(xué)法等方面開展教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]王曉蓉.淺談初中道德與法制的教學(xué)策略[J].數(shù)碼設(shè)計（下），2018，（8）：293.

[2]李凱.初中道德與法治課程生活情境教學(xué)的實踐策略研究[J].新智慧，2018，（15）：44.

（作者單位：云南省文山市第一初級中學(xué)）