王倩

摘要：現(xiàn)階段的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出音樂鑒賞教育教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生審美能力的主要途徑，對高中學(xué)生的情感和情操等有著重要的價值和作用，在一定程度上顯著提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?；诖?，在高中音樂教育教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，能夠不斷提高學(xué)生體會音樂的能力，促進(jìn)學(xué)生能夠綜合發(fā)展。今天我們就來點(diǎn)燃創(chuàng)新教學(xué)火花，試圖談一談高中音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂; 教育教學(xué); 音樂鑒賞能力; 學(xué)生; 創(chuàng)新

一、音樂是一種表達(dá)情感的特殊語言

要明白如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力，我們首先要對音樂有一個正確的認(rèn)識，這樣才能保證我們在音樂課程教學(xué)時有一個始終的方向和目標(biāo)。音樂欣賞是一個集感知、想象、情感理解等多種心理功能于一體的動態(tài)過程，情感體驗(yàn)是音樂審美情感的動力和中介，也是師生交流過程中的最佳切入點(diǎn)。音樂欣賞課堂活動設(shè)計(jì)必須突出音樂性和情感性，以情感為第一，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聽覺的時空中體驗(yàn)豐富多彩的情感世界，享受音樂的審美感受，培養(yǎng)情感。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

高中音樂欣賞教育的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生的審美能力和審美感知能力。同時，它也是高中生深入理解音樂的重要手段。在音樂欣賞教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生深刻感受到音樂的魅力。音樂作品中的感悟與欣賞，使學(xué)生以一種微妙的方式豐富情感，顯著提高社會責(zé)任感，深刻感受民族精神。音樂欣賞能力的培養(yǎng)，實(shí)際上也是學(xué)生自我思維的升華，引導(dǎo)學(xué)生以音樂的運(yùn)動形式養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在音樂欣賞中，通過專門的媒體獲取音樂作品的感受和體驗(yàn)，音樂欣賞與音樂欣賞不同，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這些都在告訴我們高中生學(xué)習(xí)音樂，學(xué)會鑒賞音樂，是有其必要性與重要性的。在明白了音樂的課程性質(zhì)與提高高中生音樂鑒賞能力的必要性之后，我們開始從具體層面上探討如何才能提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂鑒賞能力途徑

1、音樂教師必須有著深厚的音樂功底和廣博的知識

俗話說，“親其師，信其道”。教師應(yīng)具有豐富的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)，以吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料有濃厚的興趣，欣賞、品味、思考，并得到各種啟示。教師也要熱愛自己的教學(xué)主題，深入教科書，研究中學(xué)生的心理發(fā)展，用最簡潔、最具感染力的語言教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容成為師生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是后面所有途徑實(shí)施的前提條件，也是對于一個有效的能提高學(xué)生音樂鑒賞能力的音樂課堂的任課教師應(yīng)當(dāng)具備的技能。

3、以音樂欣賞課為主要載體

在音樂欣賞課程中，為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，我們需要在中國開設(shè)音樂欣賞課程，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂欣賞的過程中，要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，同時也要注重學(xué)生個性的發(fā)展。對于學(xué)生在音樂欣賞過程中的出色表現(xiàn)，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生的音樂欣賞活動，多表達(dá)自己的感受和意見。在教育教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生求同存異，表達(dá)不同意見。教師在欣賞過程中可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性。只有不斷改革教育教學(xué)模式，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教育。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣

因?yàn)楦咧猩矚g流行音樂，所以對課本上的民族音樂、歌曲、歌劇等音樂作品比較不感興趣，所以不可能更好地欣賞這些音樂作品。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)音樂教師應(yīng)學(xué)會如何充分利用流行音樂，積極引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞過程中，將生活中的音樂與民族音樂元素聯(lián)系起來，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，周杰倫的《青花瓷》中有大量的中華傳統(tǒng)文化元素，教師在講解過程中，需要將其中的傳統(tǒng)文化元素充分挖掘出來。

5、不斷豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累

由于高中音樂欣賞能力是一個相對長期的過程，單純依靠一兩部作品來達(dá)到音樂欣賞能力的目的是不可行的。在中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)過程中，需要不斷地欣賞優(yōu)秀作品，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。長期以來，它能明顯提高他們的音樂欣賞能力水平。具體方法如下：

（1）教師通過讓學(xué)生哼唱來加深對音樂作品的理解。一些流行音樂作品往往由于主題優(yōu)美而容易引起人們的共鳴。，例如《二泉映月》作品，學(xué)生們結(jié)合具體情境很容易能夠感受到主旋律的節(jié)奏之美，對作品有著更為深入的認(rèn)識和了解，在很高程度上提高音樂鑒賞能力;

（2）教師還應(yīng)認(rèn)真選擇音樂欣賞作品。為了提高學(xué)生的音樂欣賞水平，教師必須選擇一些在思想藝術(shù)方面都有較高造詣的合適的音樂欣賞作品。在選材過程中，教師應(yīng)主要關(guān)注以下類型的作品：一是具有濃郁的民族民間風(fēng)格;二是以民間故事為主;三是以自然風(fēng)光為主。

6、開放探究式教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展能力

根據(jù)中學(xué)生的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些探究性和創(chuàng)造性的問題，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的平臺，不斷激發(fā)學(xué)生的積極思考，使學(xué)生能以各種形式感受音樂的美。例如，用繪畫和線條來表達(dá)對音樂作品的理解。此外，通過音樂故事的創(chuàng)作，豐富學(xué)生的認(rèn)知、自覺的創(chuàng)作行為。在提問過程中，教師不僅要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，還要進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聽力狀態(tài)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)參與教育教學(xué)過程。

綜上所述，在音樂欣賞課程學(xué)習(xí)過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不斷關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極運(yùn)用教育教學(xué)，不斷改進(jìn)提高學(xué)生音樂欣賞能力的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]余蕾.試論如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].魅力中國，2014，11 （17）：212-212.

[2]張瀟瀟.探析高一音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2013，15 （9）：142-142，143.

[3]朱媛媛.有聲加無聲勝有聲――在高中階段中如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力的一點(diǎn)實(shí)踐[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育，2012，11 （15）：125-126.