何阿敏

摘要：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人類得以生存和延續(xù)的一種強(qiáng)大的技能，更是未來(lái)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)前幼兒的啟蒙之地，因此，應(yīng)該備倍重視語(yǔ)言教學(xué)，為其將來(lái)的全面發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。作為老師，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，致力做好幼兒語(yǔ)言教學(xué)工作，讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言教學(xué);意義;策略

引言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育愈加重視，與此同時(shí)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)備受關(guān)注。語(yǔ)言教學(xué)作為幼兒園教育教學(xué)重要的組成部分，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。本文就針對(duì)“豐富語(yǔ)言教學(xué)，促使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)”這一話題，分別從語(yǔ)言教學(xué)的重要意義和有效策略兩個(gè)方面，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)的重要意義

第一，語(yǔ)言教學(xué)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。語(yǔ)言能力作為人類綜合能力中最重要的因素，不僅可以直接影響一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還能有效促使大腦進(jìn)行積極思考，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的智力水平，為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。第二，語(yǔ)言教學(xué)有利于提升幼兒的想象能力和思維能力。語(yǔ)法作為語(yǔ)言教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的邏輯性，因此幼兒在學(xué)習(xí)和鍛煉語(yǔ)言的過(guò)程中，其思維能力和想象力會(huì)得到不斷的拓展和有效的提升。第三，語(yǔ)言教學(xué)有利于提升幼兒的交際能力。語(yǔ)言是幼兒進(jìn)行交流、溝通和交往的重要前提，語(yǔ)言教學(xué)能夠幫助幼兒獲得更多的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促使幼兒與周圍的人，如爸爸媽媽、老師、同伴等之間進(jìn)行有效溝通，在不斷鍛煉和提升幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒的“好人緣”，提升了幼兒的交際能力?？傊?，作為幼兒教師，要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際情況，在發(fā)揮幼兒主體地位的前提下，實(shí)施高效、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言教學(xué)，促使幼兒在寬松、自由、愉悅的環(huán)境中，逐漸提升語(yǔ)言能力。

二、幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的有效策略

1.營(yíng)造寬松自由的表達(dá)環(huán)境

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并且能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。一方面，作為老師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、寬松的班級(jí)環(huán)境，充分地尊重幼兒，耐心地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒把幼兒園當(dāng)做自己的第二個(gè)家，把老師和同伴當(dāng)做自己最親密的朋友，如此才能促使幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行交流和表達(dá)。另一方面，我們要注重班級(jí)環(huán)境的設(shè)置。在班級(jí)設(shè)置以交流為目的的主題墻面，老師要將權(quán)利歸還幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)，其實(shí)設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程也是一個(gè)鍛煉和提升語(yǔ)言能力的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主題墻來(lái)表達(dá)自己的所思、所想，逐漸培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的習(xí)慣。還可以設(shè)置“秘密小屋”，鼓勵(lì)幼兒可以與自己的好朋友，一起去秘密小屋，訴說(shuō)彼此的煩惱、分享彼此的快樂(lè)，在鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的情感和友誼。

2.語(yǔ)言教學(xué)滲透其他活動(dòng)中

幼兒園的語(yǔ)言教育，應(yīng)該滲透到幼兒一日生活和學(xué)習(xí)的方方面面，通過(guò)多種途徑和載體，來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言教學(xué)。例如，我們可以在音樂(lè)教學(xué)中拓展語(yǔ)言教學(xué)，兒童的音樂(lè)和歌謠，大多充滿天真和美好，而且其歌詞讀來(lái)也都朗朗上口，可以通過(guò)朗誦歌詞，或是講述音樂(lè)感受，來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。我們可以在美術(shù)教學(xué)中拓展語(yǔ)言教學(xué)，讓幼兒與大家分享自己作品的有關(guān)想法和故事，并且鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以此來(lái)給幼兒提供相互交流的平臺(tái)。我們可以在體育教學(xué)中拓展語(yǔ)言教學(xué)，每一項(xiàng)體育游戲都有各自的游戲規(guī)則，我們可以通過(guò)讓幼兒復(fù)述體育規(guī)則和上課紀(jì)律，在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力的同時(shí)，也強(qiáng)化了幼兒的規(guī)則意識(shí)，為順利開展體育活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.家園合作實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)

家園合作是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)方面，家庭教育同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長(zhǎng)不僅要在家從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，同時(shí)還要攜手幼兒園，在家園合作的前提下，共同實(shí)施高效的語(yǔ)言教學(xué)。例如，幼兒園定期組織親子活動(dòng)，以家庭為單位，選擇幼兒喜歡的繪本故事，進(jìn)行角色扮演，如此不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而且還增進(jìn)了父母與孩子之間的情感。除此之外，通過(guò)家園合作，老師可以更加全面深入地了解每一個(gè)幼兒，有助于老師為幼兒量身設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)施因材施教，有效提升幼兒的語(yǔ)言能力。

總而言之，鍛煉和提升幼兒的語(yǔ)言能力，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，其是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工程，需要將語(yǔ)言教學(xué)滲透到幼兒園一日生活和教學(xué)的方方面面，運(yùn)用科學(xué)新穎的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。作為來(lái)時(shí)要正視語(yǔ)言教學(xué)的意義，定位好語(yǔ)言教學(xué)的主體，積極創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)模式，以此來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，為提升幼兒的語(yǔ)言能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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