靳惠敏

摘 要：對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深層次的應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的能力。如何讓孩子喜歡作文，會(huì)寫(xiě)作文，最后愛(ài)上寫(xiě)作，這是現(xiàn)階段老師和學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。本文就中年級(jí)起步習(xí)作教學(xué)策略做一點(diǎn)研究，給大家一點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵字：中年級(jí);習(xí)作;教學(xué)策略

提到寫(xiě)作文，這是一個(gè)令老師和學(xué)生都比較頭疼的話(huà)題。老師不知道從何下手教寫(xiě)作，學(xué)生無(wú)從下筆，不知道寫(xiě)什么。最極端的例子，一個(gè)學(xué)生在作文課上坐了一節(jié)課，只在本子上寫(xiě)出了兩行字，其中有一行還是題目。因?yàn)樗静恢雷约阂獙?xiě)點(diǎn)什么。最新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)習(xí)作要求是：①樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。②觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。③能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。概括起來(lái)就是樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，會(huì)寫(xiě)作文，注重語(yǔ)言積累。

一、中年級(jí)習(xí)作中存在的問(wèn)題

1.對(duì)寫(xiě)作沒(méi)興趣，沒(méi)有信心。很多孩子一上作文課就頭疼，抓耳撓腮不知道在紙上寫(xiě)點(diǎn)什么。對(duì)自己沒(méi)有信心。

2.詞匯量積累不夠多。3，4年級(jí)的學(xué)生，由于生活經(jīng)驗(yàn)少，（經(jīng)常是家校一條線(xiàn)），閱讀量少，導(dǎo)致詞匯量也少，所以在寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容語(yǔ)句容易干巴巴的，不夠吸引人。體現(xiàn)在作文中就是：“今天我去海邊了，大海真的很美麗，很美麗”等等，心中知道很美，卻不知道怎么來(lái)形容，語(yǔ)言詞句沒(méi)有新鮮感。

3.寫(xiě)作內(nèi)容單一，不夠新穎。大部分學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是書(shū)本。課外閱讀量較少，他們只會(huì)從平時(shí)的書(shū)本中積累寫(xiě)作素材。對(duì)于開(kāi)始初步寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有這些是不夠的，要多閱讀，多積累。要不寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就很單一。

4.不愛(ài)觀察生活。生活中處處有語(yǔ)文，處處有學(xué)問(wèn)，要做生活的有心人。中年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖挛锪粜牡幂^少，不愛(ài)觀察周?chē)氖挛铩?dǎo)致在寫(xiě)作的時(shí)候不知道寫(xiě)點(diǎn)什么。比如寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。有的同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)動(dòng)物，是怎么都寫(xiě)不出來(lái)的。

5.對(duì)寫(xiě)作不感興趣，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。一些命題作文比如“有意義的事”“印象深刻的事”，這些題目就把學(xué)生嚇著了，他們理解不了這些，而且題目本身對(duì)學(xué)生的思維就有一些束縛性。

6.文章沒(méi)有層次感，錯(cuò)字別字較多。很多同學(xué)在寫(xiě)作之前，心中沒(méi)有一個(gè)整體的草稿，通常是寫(xiě)到哪算哪兒。作文內(nèi)容主次不分。有的同學(xué)往往是通篇下來(lái)就一個(gè)自然段。錯(cuò)別字較多，這與平時(shí)的語(yǔ)文積累有關(guān)。

二、提升寫(xiě)作能力的策略

1.教師多鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作信心。學(xué)生初次寫(xiě)作，可能不盡如人意。這時(shí)教師就要多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他們的信心。比如在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，可以多鼓勵(lì)他們“文章內(nèi)容寫(xiě)的很棒，繼續(xù)努力”“文章開(kāi)頭很不錯(cuò)，有新意”等等。孩子們看到這些評(píng)語(yǔ)就會(huì)很高興，很有信心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，從課外汲取營(yíng)養(yǎng)。閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)?！督o教師的建議》里說(shuō)：“如果一個(gè)人渴望讀書(shū)，閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂(lè)，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。”學(xué)生在大量閱讀時(shí)，潛意識(shí)里會(huì)積累豐富的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，或者不同的描寫(xiě)方式等，又或者精彩的布局謀篇。這些都會(huì)成為他的寫(xiě)作資源，等他寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)從頭腦里閃現(xiàn)出來(lái)，讓他有了借鑒，文思泉涌。

3.讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成愛(ài)積累的好習(xí)慣。平時(shí)就要告訴學(xué)生，在遇到好詞好句時(shí)，要積累下來(lái)，寫(xiě)在自己的小本本上。有時(shí)間拿出來(lái)讀一讀，背一背。對(duì)于好的文章片段，可以嘗試著背誦。人們常說(shuō)“厚積薄發(fā)”，就是這個(gè)意思。只有積累豐富，積累的多了，才能下筆如有神。

4.注意觀察生活。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息?！睂W(xué)生在生活中養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣，不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要用心去感受，去思考，提高自己的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生對(duì)生活，對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)能力，就能提取生活中的寫(xiě)作素材，把自己對(duì)生活的一些見(jiàn)解看法，用稚嫩的筆觸表現(xiàn)出來(lái)。

5.適應(yīng)學(xué)生心理，寫(xiě)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。興趣是最好的老師。一個(gè)人對(duì)自己感興趣的工作總是做的特別好。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的童年趣事，稍加引導(dǎo)，他們就會(huì)想起自己辦過(guò)的“尷尬事”“高興事”“搗蛋的事”，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很輕松，效果也比較好。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的煩惱，哇，連平時(shí)寫(xiě)不出多少字的學(xué)生都能洋洋灑灑寫(xiě)出一大篇：我的課外班太多，每天都去上課;我的作業(yè)太多，寫(xiě)到很晚;我的成績(jī)不太好……閱讀他們的作文時(shí)，你會(huì)對(duì)他們的煩惱感同身受。只要是孩子們感興趣的話(huà)題，他們真的很有話(huà)說(shuō)。

6.訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。寫(xiě)作也需要訓(xùn)練。我們要訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，不僅包括遣詞造句能力還包括布局謀篇能力。這兩種能力的提高都需要大量的閱讀，還需要形象思維能力和邏輯思維能力。遣詞造句的能力需要平時(shí)的閱讀積累，而布局謀篇就需要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作材料有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，知道哪些該寫(xiě)，哪些不該寫(xiě)。哪些能詳細(xì)寫(xiě)，哪些只需略寫(xiě)。要讓學(xué)生明白圍繞中心選材。

三、總結(jié)

小學(xué)中年級(jí)階段，作文起步教學(xué)真的很重要。我們要樹(shù)立學(xué)生的信心，鼓勵(lì)他們大量閱讀，積累素材，寫(xiě)他們感興趣的東西，訓(xùn)練文字表達(dá)能力等，從這些措施入手，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓他們敢寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，愛(ài)上寫(xiě)作文。這是這階段，老師和學(xué)生共同的目標(biāo)和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)），給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

[2]支玉恒，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018.