楊娟

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將核心素養(yǎng)融入音樂(lè)賞析學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，得到全面發(fā)展。

一、初中音樂(lè)賞析教學(xué)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)審美能力

在以往的音樂(lè)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的技巧，忽略了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培育。學(xué)生只是被動(dòng)接受式地學(xué)習(xí)音樂(lè)，很難獲得對(duì)音樂(lè)的審美能力。但是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂(lè)教學(xué)的情況有所改觀。老師需要帶領(lǐng)學(xué)生探尋音樂(lè)中的魅力，形成對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。一首好的樂(lè)曲中所包含的思想、情懷是需要慢慢品味的。幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，就是讓學(xué)生了解音樂(lè)中的內(nèi)涵，感受音樂(lè)作品的人文情懷，在思想感情上與創(chuàng)作者和作品產(chǎn)生共鳴，提高對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是現(xiàn)在非常重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新人才同樣非常重要。初中階段，是讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好時(shí)期。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲的旋律和風(fēng)格進(jìn)行再創(chuàng)作，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也能豐富學(xué)生的想象力和提升創(chuàng)新能力。

二、提高音樂(lè)賞析能力的方法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是老師進(jìn)行示范，之后學(xué)生跟著老師的節(jié)奏哼唱，學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率不高，有些學(xué)生甚至心不在焉。在音樂(lè)賞析教學(xué)中，教師需要重視和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。比如某學(xué)生擅長(zhǎng)吉他或者鋼琴，可以將所學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給學(xué)生，幫助學(xué)生了解基本內(nèi)容。聽課的學(xué)生覺得這種教學(xué)的方式新穎，在學(xué)生感知了音樂(lè)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了彈奏表演，激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，上課的積極性就會(huì)提高。同時(shí)，彈奏讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，提高了水平，并且富有成就感。

除此之外，老師要在課堂上安排自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，可以加深對(duì)于內(nèi)容的記憶深度。在教師講授時(shí)就更有針對(duì)性地聽課，聽課效率也隨之提高。老師要培養(yǎng)學(xué)生的畫面感，在聽音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生引起共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)想象，在腦海里呈現(xiàn)出動(dòng)物在森林中狂歡的景象，讓學(xué)生感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美好，美好的畫面帶給學(xué)生慰藉，讓學(xué)生得到放松。老師可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻音樂(lè)會(huì)和演唱會(huì)，讓學(xué)生感受到頂級(jí)的音樂(lè)表演形式，拓寬眼界，提升學(xué)生的賞析能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)

欣賞音樂(lè)與其他教學(xué)不同，需要良好的環(huán)境，音樂(lè)學(xué)習(xí)需要專業(yè)的音樂(lè)房和音樂(lè)設(shè)備，在專業(yè)的環(huán)境里，可以給學(xué)生帶來(lái)視聽上的享受和震撼，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)之中，感受音樂(lè)的魅力?？梢韵胂?，在一個(gè)喧鬧的環(huán)境中賞析音樂(lè)，必然無(wú)法獲得良好的視聽體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的感官被音樂(lè)所吸引后，老師在進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)賞析教學(xué)，課堂效率是最高的。例如，在欣賞《菊次郎的夏天》時(shí)，老師彈奏鋼琴，學(xué)生立刻就會(huì)被歡快的旋律所吸引，心情也會(huì)變得舒暢、愉快，可以感受到曲風(fēng)的歡快、詼諧，即使沒(méi)有老師的講解，也樂(lè)意探究歌曲作者所要表達(dá)的情感。

如今，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和核心素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)經(jīng)典音樂(lè)進(jìn)行賞析，提升學(xué)生的審美品位以及音樂(lè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，也可以讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中得到放松，對(duì)于音樂(lè)等美學(xué)的欣賞雖然不在應(yīng)試教育的要求內(nèi)，但是對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)上有著非常大的作用，可以讓學(xué)生全面發(fā)展。