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        探討如何安全管理頂崗實(shí)習(xí)中的高職學(xué)生

        2020-04-23 09:37:59向國權(quán)
        卷宗 2020年6期
        關(guān)鍵詞:頂崗實(shí)習(xí)安全管理高職

        摘 要:對于高職學(xué)生而言,頂崗實(shí)習(xí)屬于一項(xiàng)重要的內(nèi)容,是一種由學(xué)生、院校以及相關(guān)企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)機(jī)制,對于院校的教育水平以及效益發(fā)揮具有重要影響。但是在頂崗實(shí)習(xí)期間,如何保證高職學(xué)生的安全,需要實(shí)施有效的安全管理。

        關(guān)鍵詞:安全管理;頂崗實(shí)習(xí);高職;學(xué)生

        高職院校學(xué)生在臨畢業(yè)的前一個(gè)學(xué)年會(huì)適時(shí)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),目的是讓學(xué)生零距離接觸真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,從而培養(yǎng)職業(yè)能力與素養(yǎng),可將其通俗理解為就業(yè)前演練,有利于全面提升學(xué)生的能力、知識(shí)及素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)期間,由于學(xué)生自我約束力差,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),對于安全隱患的判斷能力較為薄弱,而實(shí)習(xí)單位和環(huán)境存在復(fù)雜、開放的特征,學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,若院校繼續(xù)采用校內(nèi)管理,就會(huì)顯得鞭長莫及,且跟蹤管理存在一定的難度,加之頂崗實(shí)習(xí)單位對于學(xué)生的管理強(qiáng)度不足,學(xué)生極易存在誤入傳銷、上當(dāng)受騙、住宿安全、交通安全等問題,對于學(xué)生、院校、實(shí)習(xí)單位、家庭等均具有不良影響。為保證學(xué)生安全,在頂崗實(shí)習(xí)期間,相關(guān)企業(yè)及院校應(yīng)采取有效的管理措施,不斷建立和完善安全管理制度,加強(qiáng)安全管理模式的創(chuàng)建。

        1 頂崗實(shí)習(xí)的意義

        對于高職院校學(xué)生而言,頂崗實(shí)習(xí)為一項(xiàng)不可或缺的環(huán)節(jié),教育部文件中明確指出,積極實(shí)行訂單培養(yǎng),探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向以及頂崗實(shí)習(xí)等內(nèi)容,是一種有效增強(qiáng)學(xué)生能力的模式;引導(dǎo)企業(yè)接收高職院校學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及生產(chǎn)學(xué)習(xí),保證高職生至少有半年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間,對于鍛煉學(xué)生具有積極意義。頂崗實(shí)習(xí)模式將服務(wù)作為宗旨,就業(yè)作為導(dǎo)向,是一條產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的發(fā)展道路,可促進(jìn)全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才教育方針的落實(shí)[1]。近年來,各高職院校均在學(xué)生臨近畢業(yè)的前一個(gè)學(xué)年展開了為期半年或者半年以上的頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生完全履行了崗位職責(zé),極具有挑戰(zhàn)性,充分的鍛煉了職業(yè)能力,提高了職業(yè)素養(yǎng)。

        2 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間存在的安全問題

        在整個(gè)職業(yè)教育的過程中,頂崗實(shí)習(xí)具有重要作用,學(xué)生此階段面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境、教育管理等各方面的變化,相關(guān)調(diào)查顯示,在頂崗實(shí)習(xí)期間,雖然院校制定了相關(guān)的安全管理措施,選派了老師或者是骨干負(fù)責(zé)學(xué)生展開了一定的安全管理,但是學(xué)生對于管理界限的認(rèn)定較為模糊,安全措施落實(shí)不到位,加之大部分學(xué)生安全意識(shí)淡薄,難以避免發(fā)生意外情況,具體來講,存在的安全問題包括以下幾點(diǎn):

        2.1 頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)多,環(huán)境復(fù)雜

        目前,高職院校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的數(shù)量較大,實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間較長,實(shí)習(xí)單位分布廣泛,難以進(jìn)行統(tǒng)一管理。目前,眾多的職業(yè)單位在人事保險(xiǎn)方面的工作并不是很規(guī)范,院校與企業(yè)間的聯(lián)系不夠緊密,學(xué)生基本不會(huì)向院校匯報(bào)自身實(shí)習(xí)狀況,且在頂崗實(shí)習(xí)期間存在頻繁跳槽行為,院校無法展開有效的管理,一旦學(xué)生發(fā)生安全問題,院校與實(shí)習(xí)單位需要承擔(dān)較大的責(zé)任[2]。

        2.2 安全責(zé)任事故不明確

        目前,大多數(shù)的用人單位由于考慮自身利益,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間并未與學(xué)生、院校等簽訂相應(yīng)安全事故協(xié)議,一旦學(xué)生出現(xiàn)安全事故,部分的用人單位為保護(hù)自身權(quán)益便以無正式協(xié)議來推脫自身責(zé)任。面對此類情況,相關(guān)司法部門同樣沒有采取明確的方式展開管理,勞動(dòng)保障部門缺乏相應(yīng)的明文規(guī)定維護(hù)學(xué)生、院校、實(shí)習(xí)單位的各自的合法權(quán)益。即使學(xué)生、院校與實(shí)習(xí)單位之間簽訂了協(xié)議,但是實(shí)際落實(shí)情況缺乏監(jiān)督,甚至有部分企業(yè)明確表示若院校要求簽訂協(xié)議,那么就不再接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。

        2.3 學(xué)生無法適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

        學(xué)生是以實(shí)習(xí)生的角色進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的階段,對于角色定位較為模糊,多習(xí)慣于家庭、學(xué)校的管理模式,學(xué)生在面對不同于學(xué)校文化的企業(yè)文化時(shí),不適應(yīng)心理較為強(qiáng)烈,對于安全隱患缺乏足夠的設(shè)防,此外,學(xué)生自身存在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、自身約束力差等情況,因而交通安全事故、住宿安全事故、上當(dāng)受騙等事件屢見不鮮。

        3 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間安全管理對策

        3.1 完善頂崗實(shí)習(xí)法律制度

        隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展,各高職院校不斷的擴(kuò)大了招生比例,國家應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出臺(tái)相應(yīng)的保障制度,尤其是頂崗實(shí)習(xí)期間對于學(xué)生、院校、企業(yè)合法權(quán)益的保障制度。除政府制度規(guī)定的保障管理外,院校同樣需要以學(xué)生需求為依據(jù)采取分級管理機(jī)制,組織相關(guān)部門定期檢查、監(jiān)督、管理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。同時(shí)可在頂崗實(shí)習(xí)前對實(shí)習(xí)環(huán)境進(jìn)行考察,加強(qiáng)不安全因素的管理,并要求與企業(yè)簽訂完善的安全管理協(xié)議,保障學(xué)生的合法權(quán)益。

        3.2 建立應(yīng)急預(yù)案

        院校與企業(yè)均應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案,科學(xué)預(yù)測學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可能存在的安全隱患,若有意外情況發(fā)生,可立即展開應(yīng)急預(yù)案,從而采取針對性的處理措施。此外,院校還應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)前展開安全風(fēng)險(xiǎn)教育,提高學(xué)生安全意識(shí),促使自救能力的提升[3]。

        3.3 駐企管理

        對于實(shí)習(xí)生數(shù)量居多,實(shí)習(xí)單位集中的企業(yè),學(xué)??蛇x派具備豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的教師與學(xué)生同駐企業(yè),與企業(yè)共同展開安全管理。

        4 結(jié)束語

        總而言之,頂崗實(shí)習(xí)為高職教育的重要內(nèi)容,在促進(jìn)高職院校教育水平的提升以及效益發(fā)揮方面具有較大影響,同時(shí)還可提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力,但是頂崗實(shí)習(xí)存在的安全隱患較多,對此,學(xué)生、院校、企業(yè)均需要提高重視度,以合理的管理措施來保證學(xué)生安全,促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的創(chuàng)新和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]??∑?高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理對策淺探[J].管理觀察,2019(19):143-144.

        [2]王衛(wèi)霞.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全管理模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017,16(20):256-257.

        [3]姜暉.淺談高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全管理思路構(gòu)架[J].亞太教育,2016(32):38-39.

        作者簡介

        向國權(quán)(1980-),男,土家族,湖南省龍山縣人,政工師,本科,研究方向:安全保衛(wèi),思想政治。

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