周立蓉 柳春 吳玉豐 朱亞娜 邵亭波 張薷心 張璟 張偉 黎斌寧 殷世鵬 李尚杰

摘要：閱讀是提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的引擎，日益受到特別關(guān)注和支持。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出淺顯化、通俗化、寬泛化等趨勢(shì)，嚴(yán)重影響中華文化經(jīng)典的傳承。中醫(yī)藥院校肩負(fù)著中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和文化傳承的歷史使命，要以圖書(shū)館為主體、館藏資源為客體、全體師生為對(duì)象，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，通過(guò)搭建閱讀資源平臺(tái)、打造閱讀推廣品牌、建設(shè)閱讀生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)讀者回歸深度閱讀、回歸經(jīng)典閱讀、回歸專業(yè)閱讀，大力傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，養(yǎng)成篤學(xué)、善思、謹(jǐn)言、慎行的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;閱讀推廣;研究與實(shí)踐;圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G258.6;G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5707（2020）02-0041-03

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.02.010

Abstract： Reading is an engine that improves the quality of the population and strengthen the state， getting special attention and support. In the new media environment， college students show a trend of less reading， shallow reading and general reading， which seriously affects the inheritance of Chinese classic culture. TCM colleges and universities take the historical mission of talent training and cultural heritage of TCM， which should promote reading promotion activities with the libraries as the main body， the collection resources as the subjects， and all teachers and students as the objects. By setting up reading resource platforms， creating reading promotion brands， building a reading ecosystem， and guiding readers to return to in-depth reading， reading should return to classic and professional reading， in order to vigorously inherit and promote the excellent TCM traditional culture， strengthen cultural self-confidence， and develop good qualities of being diligent in study， thoughtfulness， being discreet in words and deeds.

Key words： TCM colleges and universities; reading promotion; research and practice; libraries

閱讀是獲取知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是國(guó)家和民族精神培育、文明傳承、文化自信的重要途徑[1]。英國(guó)著名哲學(xué)家培根（Francis Bacon），在其名著《論讀書(shū)》中談到：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際?！盵2]可見(jiàn)，閱讀對(duì)于提升大學(xué)生文化修養(yǎng)的重要性和必要性。

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

新媒體技術(shù)的成熟，豐富了知識(shí)傳播路徑，改變了人們的閱讀方式，閱讀變得更加快捷與方便。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字閱讀以其方便獲取的優(yōu)勢(shì)，大大提升了大學(xué)生的閱讀量，但量的增加并不一定帶來(lái)質(zhì)的提升。首先，閱讀量的增加，主要表現(xiàn)為淺顯化、“碎片化”及“快餐化”的閱讀傾向，閱讀往往是一目十行、淺嘗輒止、走馬觀花、不求甚解，而全身心投入的深度閱讀匱乏。其次，閱讀呈現(xiàn)通俗化傾向，表現(xiàn)為閱讀目的的消遣娛樂(lè)性;閱讀內(nèi)容的大眾時(shí)尚性;閱讀題材的通俗時(shí)代性，而經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典閱讀欠缺。再次，以考研、考公務(wù)員、課程考核為出發(fā)點(diǎn)的功利性閱讀逐年增加，引發(fā)深思的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性閱讀不足。正如美國(guó)作家尼古拉斯·卡爾在《Google是否讓我們?cè)阶冊(cè)缴怠分兴f(shuō)，我們正在失去閱讀經(jīng)典的能力，甚至失去閱讀一段長(zhǎng)文的耐心，有的只是零碎的片斷，及習(xí)慣于這些片斷的思維與記憶[3]。

黨的十八大報(bào)告提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，將“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)6年寫(xiě)入國(guó)家政府工作報(bào)告，全民閱讀工程列入“十三五”文化重大工程，全民閱讀已提升到文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度[4]。習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)需要提高國(guó)民閱讀水平，全民閱讀歷史性地被提至關(guān)系到社會(huì)道德、國(guó)家興亡、執(zhí)政于民、振興民族的戰(zhàn)略高度[5]。高校肩負(fù)著立德育人的使命，深入開(kāi)展閱讀推廣，提升大學(xué)生文化修養(yǎng)，刻不容緩。尤其作為中醫(yī)藥院校，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使命重大。

2 閱讀推廣新模式

閱讀推廣是以提高人類文化素質(zhì)、提升民族軟實(shí)力、加快國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的進(jìn)程為戰(zhàn)略目標(biāo)，旨在培養(yǎng)廣大民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)[6]。閱讀推廣模式是研究如何將各種優(yōu)質(zhì)文化資源推廣給受眾的方式方法。新時(shí)代，高校閱讀推廣模式如圖1所示。

閱讀推廣離不開(kāi)推廣的主體、客體和對(duì)象3個(gè)要素，即誰(shuí)來(lái)推廣（主體），向誰(shuí)推廣（對(duì)象），推廣什么（客體）。高校閱讀推廣是以圖書(shū)館為推廣主體、全校師生為推廣對(duì)象、館藏各類資源為推廣客體，通過(guò)媒體推介及活動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，并對(duì)推廣活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，從而擴(kuò)大推廣客體影響的過(guò)程。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，閱讀推廣活動(dòng)也在探索中不斷創(chuàng)新，詮釋新內(nèi)涵、煥發(fā)新活力、踐行新使命。

2.1 閱讀推廣新媒體

時(shí)下，人們已經(jīng)不再局限于單一的紙質(zhì)閱讀，更多元、更新興的閱讀方式逐步成為主流。萬(wàn)物皆媒的環(huán)境中，新媒體涵蓋了數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等所有數(shù)字化的媒體形式[7]。閱讀推廣要與新時(shí)代、新媒體同頻共振，積極推介紙制文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、音頻媒體、視頻媒體等多種媒體資源，建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)、資源質(zhì)量好、聚合度高、適合專業(yè)人才閱讀的新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的館內(nèi)+館外、線上+線下、電腦端+移動(dòng)端互聯(lián)全方位閱讀推廣，滿足讀者的需要。

2.2 閱讀推廣新時(shí)尚

2018年6月21日，教育部在四川省成都市召開(kāi)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)高等教育要堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”[8]：第一個(gè)就是回歸常識(shí)，即讀書(shū)。教育的常識(shí)就是讀書(shū)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成篤學(xué)、善思、謹(jǐn)言、慎行的優(yōu)良品質(zhì)。新時(shí)代，在校園中確立崇尚閱讀、堅(jiān)持閱讀，“讓閱讀成為一種生活方式”的文化新時(shí)尚和生命價(jià)值坐標(biāo)，以文化人，以文育人。

2.3 閱讀推廣新生態(tài)

全民閱讀型社會(huì)是每個(gè)公民都有權(quán)享有提升自身綜合素質(zhì)、基本素質(zhì)的閱讀環(huán)境和條件。新時(shí)代，知識(shí)服務(wù)作為閱讀推廣的主要目的，就是要按照讀者的需求和讀者應(yīng)當(dāng)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化推薦。在“碎片化”時(shí)代雖然是碎片化的時(shí)間來(lái)閱讀，但是閱讀的內(nèi)容必須是體系化的，時(shí)代呼喚系統(tǒng)化、個(gè)性化、團(tuán)隊(duì)化的閱讀推廣服務(wù)新生態(tài)[9]。

3 閱讀推廣實(shí)踐

近年來(lái)，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┓e極響應(yīng)黨中央“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”的號(hào)召，持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，向大學(xué)生推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，通過(guò)文化涵養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生回歸深度閱讀、經(jīng)典閱讀、專業(yè)閱讀，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，全面提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，樹(shù)立新時(shí)代青年的文化自信。

3.1 堅(jiān)持紙電并重，構(gòu)建閱讀資源平臺(tái)

新媒體時(shí)代，閱讀資源平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)5A（Anyone Anytime Anywhere Anyway Anything）愿景，即：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何方式、獲取任何想要閱讀的內(nèi)容。高校人才培養(yǎng)既要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，又要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，學(xué)生可以接觸到海量的信息，其中既有有利于學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)容，也有文化糟粕，學(xué)校圖書(shū)館構(gòu)建閱讀資源平臺(tái)，篩除不良信息，凈化閱讀空間，最終將有利于學(xué)生知識(shí)的沉淀。

建設(shè)閱讀資源平臺(tái)，要積極融合新技術(shù)，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，與圖書(shū)館各業(yè)務(wù)功能無(wú)縫集成，搭建資源共享平臺(tái)，優(yōu)化圖書(shū)館資源配置，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)資源統(tǒng)一檢索、導(dǎo)航、預(yù)約及讀者信息反饋互動(dòng)等自助服務(wù)。以“文獻(xiàn)齊全、特色鮮明、技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、人性服務(wù)、管理科學(xué)”為方向，建立中西醫(yī)文獻(xiàn)為主、其他各類文獻(xiàn)為輔、古籍文獻(xiàn)為特色、外文文獻(xiàn)為擴(kuò)展、學(xué)科門類覆蓋齊全的信息資源保障體系，滿足全校師生多層次、全方位、個(gè)性化、創(chuàng)造性的教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)需要。讀者通過(guò)推廣平臺(tái)可以進(jìn)行館藏資源查詢、優(yōu)秀圖書(shū)查詢、個(gè)人圖書(shū)借閱查詢及在線續(xù)借預(yù)約圖書(shū)等，此外，依托推廣平臺(tái)，讀者可以享受薦購(gòu)圖書(shū)、在線閱讀及咨詢服務(wù)等功能，極大地方便了讀者，增強(qiáng)了圖書(shū)館與讀者的互動(dòng)。

3.2 營(yíng)造翰墨書(shū)香校園，打造閱讀推廣品牌

教育家墨子以“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色也變”，來(lái)比喻環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用。清幽的校園環(huán)境、濃厚的人文氣息，能夠讓讀者切身感受到高校深厚的文化底蘊(yùn)?！耙淮u一石皆是史，一草一木總關(guān)情”，校園的文化氛圍透露著學(xué)校對(duì)師生的期望和關(guān)注，也潛移默化地影響著師生的價(jià)值觀。

我校圖書(shū)館以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，以“寧?kù)o致遠(yuǎn) 翰墨飄香”為主題，持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，使讀書(shū)融入個(gè)人生活，形成學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的讀書(shū)氛圍，豐富校園文化建設(shè)，讓閱讀成為校園文化新時(shí)尚。

3.2.1 廣開(kāi)宣傳渠道 在圖書(shū)館網(wǎng)站、學(xué)校新聞、學(xué)校自動(dòng)化辦公（OA）平臺(tái)、教工QQ群、學(xué)校廣播站、圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)、移動(dòng)圖書(shū)館、易拉寶、海報(bào)、學(xué)生社團(tuán)等多種平臺(tái)推廣宣傳閱讀推廣活動(dòng)。鼓勵(lì)全校師生積極參與，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺(jué)做到讀好書(shū)、好讀書(shū)。

3.2.2 豐富活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)展以學(xué)術(shù)講座、優(yōu)秀書(shū)展、書(shū)庫(kù)尋寶、看圖猜藥、圖書(shū)漂流、看圖猜謎等形式豐富、學(xué)生參與度高的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、使用圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館，打造常態(tài)化閱讀推廣特色品牌，提升讀者閱讀能力、閱讀興趣，營(yíng)造翰墨飄香的育人氛圍。

3.3 聯(lián)合多方力量，建設(shè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

新媒體時(shí)代的閱讀推廣活動(dòng)不能僅憑圖書(shū)館一家來(lái)舉辦，建設(shè)翰墨飄香的校園環(huán)境，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，師生的積極參與，多部門、多組織協(xié)調(diào)推進(jìn)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍和校園文化。

3.3.1 聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門 聯(lián)合學(xué)校及二級(jí)學(xué)院的黨委宣傳部、工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生處等部門，爭(zhēng)取各部門的聯(lián)動(dòng)參與，保證每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都有對(duì)接部門、都有支持單位。閱讀推廣活動(dòng)既強(qiáng)化了部門間的聯(lián)系，又加深了部門間的感情。

3.3.2 與學(xué)生社團(tuán)親密合作 圖書(shū)館閱讀推廣館員有限，在活動(dòng)籌備與開(kāi)展期間，積極聯(lián)系學(xué)生社團(tuán)，把活動(dòng)內(nèi)容分到學(xué)生會(huì)、閱讀社團(tuán)、讀者協(xié)會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，把社團(tuán)的會(huì)長(zhǎng)加到讀書(shū)月工作交流群中，讓參加合作的社團(tuán)及時(shí)了解讀書(shū)月活動(dòng)并參與組織宣傳，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好學(xué)生基礎(chǔ)。

3.3.3 積極爭(zhēng)取社會(huì)力量 開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，應(yīng)與數(shù)據(jù)庫(kù)商、社會(huì)團(tuán)體等力量主動(dòng)聯(lián)系，加強(qiáng)合作，爭(zhēng)取到寶貴的人力、物力、財(cái)務(wù)支持。

通過(guò)與校內(nèi)外多個(gè)組織相互配合，建立起良好的合作關(guān)系，既加強(qiáng)了信任與了解，也建立起一支經(jīng)驗(yàn)豐富、配合順暢的閱讀推廣隊(duì)伍。

4 結(jié)語(yǔ)與展望

新媒體時(shí)代，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字化閱讀模式，其對(duì)知識(shí)的渴求是不變的。閱讀推廣活動(dòng)要用好校園生活的海量數(shù)據(jù)，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，開(kāi)展讀者閱讀行為分析，包括讀者行為習(xí)慣分析和閱讀內(nèi)容分析。在持續(xù)關(guān)注和深刻了解的基礎(chǔ)上，充分把握用戶的閱讀偏好，選擇恰當(dāng)?shù)耐扑蜁r(shí)間，連續(xù)、定期推送匹配度高的優(yōu)質(zhì)資源，以便獲取讀者持續(xù)的關(guān)注，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，提升讀者的閱讀能力及閱讀興趣，不斷促使閱讀推廣活動(dòng)更好地發(fā)展[10]。

作為中醫(yī)藥院校閱讀推廣人，圖書(shū)館要突出中醫(yī)藥學(xué)科特色，搭建新媒體推廣平臺(tái)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源;培育健康向上的校園文化氛圍，打造閱讀推廣文化品牌;建設(shè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，健全閱讀生態(tài)系統(tǒng)，讓讀者及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取到所需的知識(shí)服務(wù)。閱讀推廣人員應(yīng)引導(dǎo)讀者由淺到深，回歸深度閱讀;由俗到經(jīng)，回歸經(jīng)典閱讀;由泛到專，回歸專業(yè)閱讀，切實(shí)提升大學(xué)生閱讀素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

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（收稿日期：2019-11-03）

（修回日期：2019-11-13;編輯：魏民）