余恒芳

摘要：該文從高職云計(jì)算專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐出發(fā)，在人才培養(yǎng)過程中遵循產(chǎn)教融合理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)踐產(chǎn)教融合建設(shè)體制，推進(jìn)校企合作。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;校企合作;云計(jì)算

中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0163-02

1概述

為了更好地貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)改革，我們對云計(jì)算專業(yè)企業(yè)人才需求進(jìn)行了深人調(diào)研。較為全面地了解了本專業(yè)的市場需求的趨勢、崗位指向、專業(yè)人才的知識、技能、素質(zhì)要求的針對性等，探索了專業(yè)建設(shè)方向。制訂了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

2深入調(diào)研

2.1通過深入企業(yè)，了解產(chǎn)教融合的關(guān)鍵點(diǎn)

通過實(shí)地考察，面對面訪談，參加和交流報(bào)告等形式，深入調(diào)研了10家企業(yè)，有知名集團(tuán)，也有武漢本地公司，調(diào)研內(nèi)容有：企業(yè)人才的主要工作崗位;企業(yè)聘用人才最重要的因素;畢業(yè)生目前單位的性質(zhì)及狀況;企業(yè)對畢業(yè)生的評價;對學(xué)校人才培養(yǎng)的建議;學(xué)生工作適應(yīng)程度、勝任程度及工作滿意程度等信息;企業(yè)希望學(xué)生勝任的工作;希望學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的課程和實(shí)踐陛環(huán)節(jié)。

調(diào)研的企業(yè)涉及云計(jì)算行業(yè)、大數(shù)據(jù)行業(yè)、軟件企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，調(diào)研人員有技術(shù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、企業(yè)工程師等。其中，武漢某互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)公司需求為云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講師;某些云計(jì)算大數(shù)據(jù)科技有限公司需求大數(shù)據(jù)開發(fā)人員、云計(jì)算運(yùn)維、實(shí)施工程師、云應(yīng)用開發(fā)工程師、云安全技術(shù)人員等。

2.2通過深入同類院校，了解云計(jì)算專業(yè)產(chǎn)教融合推行進(jìn)度

通過實(shí)地考察，面對面交流的方式，深入同專業(yè)院校7家，相互介紹和了解了云計(jì)算專業(yè)概況、課程設(shè)置和專業(yè)資源，參觀了云計(jì)算專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，從人才培養(yǎng)目標(biāo)方面達(dá)成了共識，以培養(yǎng)云計(jì)算平臺運(yùn)維工程師為主，課程體系設(shè)置都遵照了國家標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)各自學(xué)校特色增加了一些特色課程，為學(xué)校專業(yè)定位和專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3通過與企業(yè)深入合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合

目前我們與企業(yè)深入合作，一方面是從根據(jù)項(xiàng)目推進(jìn)，定期不定期地開展一些培訓(xùn)和研討活動。曾多次邀請與我們進(jìn)行云計(jì)算實(shí)訓(xùn)建設(shè)的公司交流實(shí)訓(xùn)平臺使用和改進(jìn)交流，應(yīng)用推廣培訓(xùn)等，也與聯(lián)想教育集團(tuán)就云計(jì)算專業(yè)布局和云計(jì)算專業(yè)共建做了深入探討。

2.4通過申報(bào)組織1+X考證，人才培養(yǎng)方案修訂，推進(jìn)產(chǎn)教融合

根據(jù)I+X考證考核大綱標(biāo)準(zhǔn)，已修訂了2019級云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)企業(yè)的前沿技術(shù)，通過考證認(rèn)證的過程，讓師生更接近企業(yè)實(shí)踐技術(shù)。

通過人才培養(yǎng)方案研討會，邀請企業(yè)專家、同類院校同類專業(yè)專家，就云計(jì)算相關(guān)企業(yè)對人才用人需求進(jìn)行了調(diào)研和討論分析，對云計(jì)算行業(yè)專創(chuàng)融合發(fā)展思路展開了分析，對2019級人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了制定和研討，以及進(jìn)行了云計(jì)算專業(yè)競賽交流。

2.5通過云創(chuàng)空間，激發(fā)云計(jì)算愛好者進(jìn)行產(chǎn)教融合項(xiàng)目研討和施行

已成立云創(chuàng)空間，組織了2017級、2018級學(xué)生經(jīng)常交流云計(jì)算、Python開發(fā)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)等方面的技術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，并把交流資料分享給云計(jì)算愛好者。

給云計(jì)算愛好者提供實(shí)訓(xùn)資源，讓他們自己搭建私有云平臺、大數(shù)據(jù)平臺、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析實(shí)踐等，在實(shí)踐的同時，帶人生產(chǎn)實(shí)踐場景，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

2.6通過云創(chuàng)空間，組織云計(jì)算學(xué)生參與各類行業(yè)產(chǎn)業(yè)比賽

了解企業(yè)和行業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的所需人才應(yīng)具備的技能，從而促進(jìn)云計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)。

讓云計(jì)算愛好者資源報(bào)名參加各種行業(yè)賽事，如華為ICT比賽，新華三杯、紅帽大賽、世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、大數(shù)據(jù)技能競賽等，讓他們了解跟專業(yè)相關(guān)的Linux運(yùn)維技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、華為云計(jì)算產(chǎn)品、華為云、大數(shù)據(jù)平臺運(yùn)維、大數(shù)據(jù)分析等方面的技術(shù)和應(yīng)用，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，帶動學(xué)生關(guān)注、熱愛、投身專業(yè)技能競賽活動和學(xué)習(xí)活動。行業(yè)賽事，是企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任的體現(xiàn)，也是校企合作的重要形式，有利于推動高校ICT教育頂層設(shè)計(jì)改革，優(yōu)化ICT產(chǎn)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，有助于形成完善的培養(yǎng)循環(huán)體系，增強(qiáng)我校ICT的培養(yǎng)能力，提高人才質(zhì)量培養(yǎng)和水平，具有非常重要的實(shí)踐意義。

2.7帶動教師下企業(yè)，深入學(xué)生群體，深入行業(yè)，為教學(xué)和專業(yè)技能儲備打好基礎(chǔ)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2019年間，本項(xiàng)目組成員累計(jì)參加16人次的各級各類國內(nèi)外培訓(xùn)，如云計(jì)算專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)與課程改革、云計(jì)算專業(yè)素質(zhì)提升、行業(yè)峰會、大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)、人工智能與大數(shù)據(jù)培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)等。

積極鼓勵教師深入企業(yè)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)用人需求，深入學(xué)生，了解學(xué)生特長，深入行業(yè)，了解行業(yè)前沿技術(shù)，為教學(xué)和自身專業(yè)積累做儲備。

2.8研究成果應(yīng)用

將我們在教科研方面的成果應(yīng)用于實(shí)際，集教學(xué)科研資政于一體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高職云計(jì)算專業(yè)教育融合。嘲

3修訂人才培養(yǎng)方案

通過調(diào)查研究，對高職“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行定位分析，對每一個崗位從事的工作進(jìn)行描述，從中篩選出典型工作任務(wù)，對工作任務(wù)所需職業(yè)能力進(jìn)行提煉，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，并召開了人才培養(yǎng)方案研討會。

3.1明確人才培訓(xùn)目標(biāo)

本專業(yè)立足云計(jì)算技術(shù)產(chǎn)業(yè)f行業(yè)），培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握虛擬化技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、分布式計(jì)算技術(shù)，能夠進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用，能完成云產(chǎn)品與服務(wù)及運(yùn)行平臺網(wǎng)站的日常管理，并能夠?qū)υ朴?jì)算平臺進(jìn)行安裝、測試和工程實(shí)施知識，具備云產(chǎn)品與服務(wù)及運(yùn)行平臺網(wǎng)站的日常管理能力及云計(jì)算平臺能安裝部署和運(yùn)維的能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.2明確人才培養(yǎng)規(guī)格

知識培養(yǎng)目標(biāo)：了解云計(jì)算概念、云計(jì)算平臺安裝與維護(hù)、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)搭建知識;掌握大數(shù)據(jù)平臺安裝、配置與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用知識;關(guān)注云計(jì)算技術(shù)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等知識;掌握Python和Java編程的基本知識。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：具備編程邏輯思維能力;具備云平臺搭建能力;具備大數(shù)據(jù)平臺搭建能力;具備云平臺管理能力;具備云平臺維護(hù)能力;具備大數(shù)據(jù)分析的能力。

素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具備良好的學(xué)習(xí)能力與鉆研精神;具備良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識;具備自我激勵能力，樂于承擔(dān)工作壓力;具備勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任心。

3.3職業(yè)面向

職業(yè)面向，云計(jì)算工程師，掌握云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)搭建、云計(jì)算系統(tǒng)部署、云計(jì)算系統(tǒng)運(yùn)維、大數(shù)據(jù)平臺運(yùn)維等技術(shù)。

3.4人才培養(yǎng)模式

緊密聯(lián)系“武漢·中國光谷”核心圈和武漢都市圈內(nèi)的信息化服務(wù)企業(yè)和云計(jì)算企業(yè)，并輻射全國相關(guān)行業(yè)密集地區(qū)，實(shí)行“工學(xué)交替、雙證融合”“項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)境訓(xùn)練”產(chǎn)學(xué)一體的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。

3.5課程體系

從兩年半校內(nèi)學(xué)習(xí)時間分為五個學(xué)期。第一學(xué)期課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);第二學(xué)期課程：MySQL數(shù)據(jù)庫、云計(jì)算平臺管理、虛擬化技術(shù);第三學(xué)期課程：大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)、云計(jì)算綜合運(yùn)維管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Pyhton程序設(shè)計(jì);第四學(xué)期：云應(yīng)用開發(fā)、Docker容器技術(shù)、Py-thon數(shù)據(jù)分析;第五學(xué)期：云存儲技術(shù)、云安全基礎(chǔ)。

3.6工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

云計(jì)算專業(yè)工作任務(wù)主要分為四個方面，具體職業(yè)能力如下：

云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)搭建：網(wǎng)絡(luò)搭建能力、信息安全維護(hù)能力、信息系統(tǒng)部署能力、面向客戶的系統(tǒng)使用輔導(dǎo)能力。

云計(jì)算系統(tǒng)部署：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝、云計(jì)算平臺安裝和部署等使用能力。

云計(jì)算系統(tǒng)運(yùn)維：大數(shù)據(jù)平臺安裝、配置、管理能力、大數(shù)據(jù)平臺運(yùn)維能力。

大數(shù)據(jù)平臺運(yùn)維：大數(shù)據(jù)分析能力、大數(shù)據(jù)開發(fā)能力、大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。

4總結(jié)

通過各種調(diào)研，從企業(yè)的用人需求出發(fā)，完善修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)踐產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，從學(xué)生的云計(jì)算運(yùn)維和實(shí)施能力方面發(fā)力，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。