李麗

摘要：電氣信息類專業(yè)工程數(shù)學(xué)課是基礎(chǔ)課，該文從電氣信息工程數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀出發(fā)，針對對口院校學(xué)生的特點，從教學(xué)內(nèi)容、方法考核方式與教材方面著手，提出教學(xué)內(nèi)容精簡，減少理論，增加應(yīng)用知識，采用興趣教學(xué)的方法和案例式教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并對考核方式進行針對學(xué)生學(xué)習(xí)的更改。電氣信息工程數(shù)學(xué)的教學(xué)模式改革，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教師們的教學(xué)水平有著長遠的意義。

關(guān)鍵詞：電氣信息類專業(yè);工程數(shù)學(xué)課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0103-02

工程數(shù)學(xué)式電氣信息類各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，包括了線性代數(shù)、該路統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)、積分變化和物理方程等的內(nèi)容。隨著科技發(fā)展，科學(xué)知識數(shù)學(xué)化的程度越來越高，工程數(shù)學(xué)在社會上已經(jīng)是不可少的一部分，所以，電氣信息工程數(shù)學(xué)類的教學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)的工程數(shù)學(xué)人才有著至關(guān)重要的作用。然而在實踐教學(xué)中，工程數(shù)學(xué)的授課越來越少，而理論上的教學(xué)相對較多。所以，如何讓學(xué)生們掌握工程數(shù)學(xué)這門課程的精髓，進行相應(yīng)的改革是非常重要的。

1工程數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀以及問題

目前，我國的電氣信息類的工程數(shù)學(xué)共有6大塊，包括線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、積分變換、數(shù)理方程、數(shù)理統(tǒng)計以及計算方法與概率論，每一塊都有相應(yīng)的教材。對于學(xué)時來說，除了積分變換是18學(xué)時以外，其余的均是36學(xué)時不等，實踐課占比很小，而這些課程的理論性又很高，造成學(xué)生的厭學(xué)心理。

1.1輕背景、重理論

學(xué)生在學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)時，往往是關(guān)注題的結(jié)果，并不愿意重視解題的過程，與專業(yè)相結(jié)合的程度也不夠，缺少系統(tǒng)的教學(xué)。近幾年來，工程數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，個別教師由于對背景也是一知半解，并不能充分解釋，無法充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)中的作用，也沒法培養(yǎng)學(xué)生對該課程的積極性與學(xué)習(xí)的自主陛嘲。

1.2不注重實踐教學(xué)

對于工程數(shù)學(xué)該類學(xué)科，授課的課時是有限的，勉勉強強能完成理論知識的教學(xué)任務(wù)，開展習(xí)題課和課外實踐的機會較少。而且現(xiàn)在部分的數(shù)學(xué)課程課時根本不夠，由于課時的限制，在正常教學(xué)當中，難以將教材上的難點給學(xué)生們講清楚，同時導(dǎo)致學(xué)生們的時間課減少，用來上理論課。應(yīng)用教材也是非常缺少的，而且學(xué)了也是沒有多少機會去實踐，這就導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)了這門課卻并不知道有什么用。實踐課少，這也就是造成學(xué)生對該類課程的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有積極性的根本原因。目前為止，各大對口院校對于該類課程都是缺少實踐方面的教學(xué)，卻并沒有做出相應(yīng)的改變，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)工程數(shù)學(xué)類的人才。

1.3教學(xué)內(nèi)容與實際嚴重脫軌

目前為止，工程數(shù)學(xué)類的教學(xué)內(nèi)容與多年前相比幾乎沒有變化，只是強調(diào)基本理論知識的概念，卻忘記了對該類課程教材的更新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實嚴重不符，造成學(xué)生畢業(yè)后不能學(xué)以致用的現(xiàn)象，這對于工程數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)是最為致命的。

1.4不注重教學(xué)方式

由于現(xiàn)在的課程教材都嚴重偏向與理論，缺少工程應(yīng)用的實例，導(dǎo)致教學(xué)方法上面有很多的不足之處，從而影響教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，所選的教材，往往偏向理論，卻少了應(yīng)用工程的教學(xué)，在課堂中，教師也是只講基本概念，但是這并不能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生們不能自主地去學(xué)習(xí)，去理解，那么學(xué)習(xí)效果必受影響。

1.5課前不預(yù)習(xí)，師生間“無”交流

現(xiàn)在大學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，而且工程數(shù)學(xué)又是這種內(nèi)容抽象，邏輯性強，枯燥無味且難以理解的學(xué)科。同時，又因為學(xué)業(yè)繁重，很多學(xué)生都不太注重課前預(yù)習(xí)，也不能提前掌握下門課程的重點。也正是這個原因，學(xué)生沒有及時地向教師反應(yīng)教學(xué)情況，導(dǎo)致課堂上的交流也不夠，在這種情況下，教師不容易掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)的具體情況，學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低下。如果學(xué)生們可以課前預(yù)習(xí)，如果教師可以完全掌握學(xué)生間的個體差異，進行施教，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求，對學(xué)生們建立數(shù)學(xué)思維非常有利，從而對改善教學(xué)效果。

1.6考核方式單一

目前教師對工程數(shù)學(xué)類的考核基本上與傳統(tǒng)考核方式一樣，都是通過期中考試，平時成績與期末考試相加的方式所定，但是由于平時成績的差異性小，且都是按出勤與作業(yè)完成情況來定，所以最終的成績還是按期末考試的成績?yōu)樽钪饕囊蛩?，但是這種考核方式并不能全面衡量學(xué)生對知識的掌握與綜合能力。隨著時代的發(fā)展，工程數(shù)學(xué)的重要性日漸提高，對于工程數(shù)學(xué)類的學(xué)生來說，明確自身的能力是非常重要的，而一個完整的考核體系對學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。

2對工程數(shù)學(xué)改革的思考

2.1改革目前的教學(xué)理念

任課教師以及相關(guān)人員通過對企業(yè)和其他對口院校的交流、學(xué)習(xí)，集思廣益，來確定工程數(shù)學(xué)的教學(xué)理念;以學(xué)習(xí)效果為目標，教師和相關(guān)人員一起定制工程數(shù)學(xué)的培養(yǎng)方向、畢業(yè)的要求和支撐畢業(yè)要求的指標點，和課程大綱一類;以課程的設(shè)定為基礎(chǔ)，教師以及相關(guān)人員通過互相探討、學(xué)習(xí)，確定教學(xué)的政策，探索并嘗試案例法，綜合實踐法的教學(xué)方式具體情況如何。在以上情況完成后，構(gòu)建新的教學(xué)課程評價體系，評估對每個學(xué)生的教育認知度，評價學(xué)生的優(yōu)秀的等級，時刻掌握各個學(xué)生的狀態(tài)。

2.2從兩方面設(shè)計教學(xué)課程

首先結(jié)合外部對本學(xué)院的工程數(shù)學(xué)課需求，教師和相關(guān)人員進入企業(yè)，研究出社會上的需求與工程數(shù)學(xué)上的聯(lián)系，清晰了解社會上的需求與工程數(shù)學(xué)培養(yǎng)出來的人才的關(guān)系，需求是重點也是依據(jù)，只有對應(yīng)社會上的需求才能培養(yǎng)出相對應(yīng)的人才，同時還要理清培養(yǎng)的方向和畢業(yè)要求的聯(lián)系，以及畢業(yè)要求與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。其次便是要做到摒棄傳統(tǒng)的畢業(yè)要求，采用“內(nèi)外結(jié)合式需求培養(yǎng)目標，目標決定畢業(yè)，畢業(yè)要求決定課程體系”地從需求到體系的設(shè)計方式。以數(shù)理方程為例，通過大量的調(diào)查和研究，當代社會對數(shù)理方程的需求為規(guī)模性的數(shù)理方程式求解。從需求出發(fā)是重要的，確定現(xiàn)階段數(shù)理方程的培養(yǎng)方向是，具備數(shù)理得出基礎(chǔ)知識，能夠?qū)W以致用，解決相關(guān)領(lǐng)域的各種問題。

2.3教師提高對工程數(shù)學(xué)的教學(xué)感悟

理論知識多、難度大、邏輯性強、枯燥是這門課程的最大特點，這個是沒有辦法改變的，畢竟教學(xué)的內(nèi)容重點都是些邏輯性強的。所以，想要把工程數(shù)學(xué)這門課程像其他課程一樣在課堂上講的引人人勝是基本不可能的。工程教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生難以理解，這也是很多學(xué)生放棄這門課程的根本原因。這就需要教師們多多的儲備知識，把專業(yè)的知識和學(xué)生們感興趣的事情盡可能地去結(jié)合，吸引他們的關(guān)注。但也不能光顧著吸引而忘記了教學(xué)這個根本目的，從而偏離教學(xué)軌道。教師應(yīng)該對該學(xué)科在各大行業(yè)的實踐中應(yīng)用加大關(guān)注力度，做到多了解、多發(fā)現(xiàn)、多聯(lián)系，消除學(xué)生對這門課程的偏見，認為工程數(shù)學(xué)學(xué)了無用等的想法。當代大學(xué)生的特點就是：不是不愛學(xué)，只是愛學(xué)他們認為“有用的”知識。所以這門課程完全可以從這個方面人手，公開向?qū)W生表示這門學(xué)科有很大作用。

3工程數(shù)學(xué)的改革措施

3.1工程數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建是課程整合的基礎(chǔ)

工程數(shù)學(xué)是一門非常豐富的課程，它包括線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、積分變換和數(shù)理方程等內(nèi)容，從而可以針對不同專業(yè)的學(xué)生也可以有不同的教學(xué)方式。電氣信息學(xué)科的特點是發(fā)展快、綜合性強、覆蓋面廣，其中尤其以計算機為技術(shù)核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，是信息對技術(shù)按科學(xué)的要求越來越高。因此，課程體系整合要結(jié)合相關(guān)的軟件工具，建立了涵蓋基礎(chǔ)知識的模塊、發(fā)展模塊和講座模塊的工程數(shù)學(xué)課程新體系?；A(chǔ)知識模塊包括線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)、積分變換和數(shù)理方程等的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論。基礎(chǔ)知識模塊注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，為以后更加難以理解的自動化控制原理等的課程奠定基礎(chǔ)。發(fā)展模塊主要就是數(shù)學(xué)軟件、計算方法等的內(nèi)容。通過構(gòu)造具體與信息相關(guān)聯(lián)的實例，可以借助計算機輔助教學(xué)的方法，將工程數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、相對應(yīng)的數(shù)學(xué)技術(shù)和信息類知識相互結(jié)合在一起，提高學(xué)生們解決實際問題的能力。講座模塊主要是不定時地向?qū)W生講解與信息類專業(yè)的數(shù)學(xué)知識的重要性，與站在世界前沿的數(shù)學(xué)理論知識的重要性。通過講解現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)和工程技術(shù)的方式提供了新的方向，并積極調(diào)動學(xué)生們對這門課程的興趣。

3.2教學(xué)方式的改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式多為教師一對多的教學(xué)，而且只講解一次，想聽更多的知識就必須去找老師，這樣費時又費力。而且老師教的理論知識很難懂，邏輯性很強，所以這就需要計算機輔助教學(xué)了。多媒體教學(xué)方式有方便，快速，生動形象，信息量大的優(yōu)勢，可以利用計算機來對教學(xué)的方式進行改革。尤其是計算機技術(shù)可以結(jié)合課程特點，將煩瑣的計算過程借助多媒體投影儀在專用的白板上以PPT的形式表達出來，可以提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。比如說數(shù)理方程式求解，這是一個非常煩瑣的事情，大量的計算與板書非常的耗費時間，利用計算機輔助教學(xué)不光節(jié)省了時間，還可以利用剩下的時間為學(xué)生們講解應(yīng)用實例。

目前“課堂講授”的教學(xué)模式影響了教學(xué)效果，不利于提升教學(xué)質(zhì)量，如何結(jié)合傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)方式和線上線下的課程教學(xué)模式改革也是我們應(yīng)該去做的事情?，F(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)越來越熟悉，可以說是每天生活中不可缺少的一部分，所以建議多利用網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)。還可以利用上線下線的教學(xué)方式進行輔助教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和課程網(wǎng)站是最重要的一點，教師可以把與課程有關(guān)的教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也可以把學(xué)習(xí)某方面知識的重點劃分出，同時學(xué)生們也可以將學(xué)習(xí)的心得與建議反饋給教師，讓教師可以時刻調(diào)整給學(xué)生們的知識，從而建立師生之間交流、互動的橋梁，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校還可以建立試驗基地，來加強學(xué)生們的動手能力、創(chuàng)新意識和合作技術(shù)的培養(yǎng)。工程數(shù)學(xué)實驗是以工程為背景，通過數(shù)學(xué)建模，利用計算機軟件技術(shù)，對應(yīng)用對象或系統(tǒng)的特性進行研究。通過實驗，學(xué)生們可以自主設(shè)計、自己動手、自己測試、享受實驗的過程與結(jié)果，在實驗中學(xué)習(xí)、探索與發(fā)現(xiàn)工程數(shù)學(xué)的規(guī)律與樂趣，這不僅鍛煉了學(xué)生們所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的能力，還加深了學(xué)生們對工程數(shù)學(xué)的理解。在實施實驗教學(xué)方式時，校方可以聯(lián)合其他對口院校進行聯(lián)合實驗比賽，將工程數(shù)學(xué)、計算機知識結(jié)合在一起，設(shè)立比賽項目，從而激發(fā)學(xué)生們的對抗意識與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與創(chuàng)造性思維。

3.3師資隊伍的建設(shè)

在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的同時，我們也不能忘記提升教師的教學(xué)水平。在這個方面，我們可以利用課余時間和休息時間進行教學(xué)研討，探討如何能更好地去講解每一道題，如何讓每一個學(xué)生都能聽懂，并互相交流教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)體會，同時可以在假期時間多多關(guān)注當代工程數(shù)學(xué)的發(fā)展情況更新教學(xué)內(nèi)容，在這些方面提高教師的教學(xué)水平。

4結(jié)束語

電氣信息類工程數(shù)學(xué)的教學(xué)模式改革是隨著時代的進步而進步的，在發(fā)展中不斷完善與深入。工程數(shù)學(xué)的教學(xué)改革任重而道遠，在改革過程中，不能急功近利，要循序漸進，一點點地將改革實施到最后。在正確的引導(dǎo)方向下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過教師們的不斷努力，可以將工程數(shù)學(xué)真正應(yīng)用到實際問題的解決當中，可以讓學(xué)生們真正體現(xiàn)出工程數(shù)學(xué)的價值。相信通過共同的努力，一定可以將電氣信息類專業(yè)工程數(shù)學(xué)者們課程建成優(yōu)質(zhì)課程，為培養(yǎng)符合時代要求的新型工程人才做出貢獻。