【摘要】本文針對陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院與合肥海爾集團 “卓越工程師訂單班”的建設要點與實施過程進行了分析探討，闡述了如何共建以及管理“訂單班”的過程，為今后進一步探索更先進的訂單式教育提供了經(jīng)驗及參考價值。

【關鍵詞】訂單班;人才培養(yǎng)模式;校企合作

【基金項目】陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《基于海爾訂單班的高職機電類專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐研究》（編號：SGH18V017）。

【中圖分類號】G52【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0244-01

引言

隨著高職教育的模式不斷變化，高職院校中出現(xiàn)了以服務為宗旨，就業(yè)為導向的訂單班培養(yǎng)新模式，這種培養(yǎng)模式對校企雙方都有著重要的指導意義。

一、訂單班的意義

校企合作現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)是國家提倡的深化產學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)的重要內容。為進一步加強校企合作、產學結合，貫徹落實國家關于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神，我校與合肥海爾集團共同成立了“卓越工程師”訂單班，通過從入學到畢業(yè)始終貫穿的訂單式培養(yǎng)方法，使進入訂單班的學生能夠做到畢業(yè)即就業(yè)，達到校企共贏的局面。

二、訂單班的建立

訂單班在成立前，要根據(jù)企業(yè)實際需求做出完善的人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)方向、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)過程等各項目標，并匹配相應的各項制度，才能順利完成整個“訂單式”培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)目標的確立

進入訂單班學習的學生，從入學的一刻，就與其他同學的培養(yǎng)方向有所不同。除了學習應有的專業(yè)課程以外，還要學習企業(yè)的各類在校課程，以及定期進入企業(yè)的實踐學習。這樣培養(yǎng)出的人才在畢業(yè)后無需經(jīng)過企業(yè)的單獨培訓，直接進入企業(yè)即可就業(yè)。但與此同時也存在有些學生在中途退出的問題，這樣不僅浪費自己的寶貴學習時間，也浪費了學校和企業(yè)大量的培養(yǎng)資源。因此在招生宣傳時就要讓學生知道自己今后的學習方向是什么，是否符合自己的學習和就業(yè)目標，只有學生產生興趣，才能盡可能減少這種情況的出現(xiàn)。

（2）建立完善的培養(yǎng)體系

“卓越工程師”訂單班根據(jù)企業(yè)實際需求，確定學生培養(yǎng)方向，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。訂單班開設了學生必修的基礎課程及專業(yè)課程外，還包括多門企業(yè)課程，學生完成所有的課程后，才具有進入企業(yè)工作的資質。企業(yè)指派具有豐富實踐經(jīng)驗的員工直接參與到訂單班的培養(yǎng)過程中，作為我校兼職教師，為學生定期授課，傳授企業(yè)各類知識文化。這種有針對性的培養(yǎng)使學生具有專業(yè)知識的同時還具備了極強的實踐能力，大大縮短了培養(yǎng)時間，節(jié)約了企業(yè)成本。

（3）合理的管理與監(jiān)督制度

訂單班從學生篩選、入班、畢業(yè)、進入企業(yè)等所有環(huán)節(jié)，需要由一套完整的管理與監(jiān)督機制來時刻預防、監(jiān)測與修正運過程中的各種情況。除了有專任的校內班主任外，我們還聘請了企業(yè)的管理人員擔任校外班主任來共同管理學生。在教學、考核、實習、就業(yè)等各個過程實現(xiàn)交叉式管理，雙方同時參與，不論學生在哪個學習環(huán)節(jié)都能做到有問題及時解決，有錯誤及時糾正的管理方式，保障訂單班的正常運行。

三、訂單班存在的問題及對策

在培養(yǎng)過程中，由于企業(yè)教師本身有要完成的工作，所以企業(yè)的參與力度不夠，與學生直接面對面的時間不多，學生所能直接了解企業(yè)的程度很有限，學生就業(yè)后所需的職業(yè)技能針對性不夠。因此由企業(yè)直接指派員工到校內任職，同時擔任企業(yè)班主任及企業(yè)教師的身份，直接面對面的參與管理，加強校企雙方的聯(lián)系。

四、結論

訂單班是為了提升技術技能人才培養(yǎng)質量，作為產教深度融合的有效教育模式，也是切實貫徹加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要載體。我校積極響應國家號召，探索與實踐更有效、更合理的訂單班培養(yǎng)模式，但隨著時代的進步，必然會出現(xiàn)要求更高的培養(yǎng)方式，我們需要繼續(xù)研究、克服困難，為企業(yè)及學校培養(yǎng)出更多的高素質技能人才。

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作者簡介：

周陽（1985.09-），男，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院機電工程學院教師，主要從事機電一體化、液壓與氣壓傳動方面的教學研究工作。