霍明光

【摘? 要】 在科學(xué)技術(shù)越發(fā)發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，尋求更高效的教學(xué)方式方法刻不容緩。信息化教育就是一個(gè)很好的教學(xué)方法，Moodle平臺(tái)是一個(gè)能夠集教學(xué)視頻，課后檢測(cè)于一體的新型教學(xué)模式，能更好地掌控好每節(jié)課，也能讓學(xué)生在周末課下自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓課堂更高效。

【關(guān)鍵詞】 生本? Moodle? 高效? 化學(xué)

信息發(fā)展以快捷、便利性而影響著人們衣食住行的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合起來成為教育一線工作者努力方向。本文僅從Moodle平臺(tái)角度探究高效課堂。

一、采用Moodle平臺(tái)信息化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

在嘗到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利的基礎(chǔ)上，我們要乘勢(shì)追擊，研究現(xiàn)代多媒體技術(shù)，準(zhǔn)確地把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)，做到多積累、廣運(yùn)用、多實(shí)踐、善改善。比如：在教學(xué)中，教師要能權(quán)衡幾何畫板、思維導(dǎo)圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微課等各種軟件優(yōu)勢(shì)，在課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，幫助教師更好地授課。

1. 學(xué)生不只限于課堂學(xué)習(xí)，錄制微課可以讓學(xué)生在家也能向課堂一樣學(xué)習(xí)。

2. 信息化教學(xué)可以采用電子版課后作業(yè)，學(xué)生每道題的做題情況都可以直接地反饋給教師，教師可以根據(jù)學(xué)生做題情況更好地做出調(diào)整。

3. 在課堂上多維的信息化教育可以解決學(xué)生難想象，不會(huì)畫的問題。

4. 信息化教育也可以解決真人模擬實(shí)驗(yàn)，直觀地讓學(xué)會(huì)掌握實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、操作方法。

二、在Moodle平臺(tái)上進(jìn)行授課

（一）一般流程：

（二）課前預(yù)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在課下進(jìn)行的，化學(xué)一周兩節(jié)新課，我基本是讓學(xué)生在周末的時(shí)候進(jìn)行預(yù)習(xí)。以往預(yù)習(xí)時(shí)我們只是看書，但化學(xué)書上知識(shí)較為基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)東西很少。采用Moodle平臺(tái)錄制微課，可以讓學(xué)生在家里更好地掌握一節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)習(xí)的最優(yōu)化。

比如，氧氣的制取這節(jié)課，課本上只有文字表達(dá)，但實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)步驟及氧氣的驗(yàn)滿、檢驗(yàn)都沒有講解，學(xué)生對(duì)于這些重點(diǎn)內(nèi)容在預(yù)習(xí)時(shí)看錄制的微課就可以直觀地了解并掌握。

（三）課上分析，平臺(tái)引導(dǎo)再次看視頻

學(xué)生進(jìn)行第一次預(yù)習(xí)后，可能很多地方并不是那么清楚。再次觀看視頻，教師指導(dǎo)重難點(diǎn)和考試中的考點(diǎn)，讓學(xué)生做好筆記，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課的理解。

（四）課中討論，交流答疑

通過微課的使用，學(xué)生是在觀看視頻中學(xué)習(xí)，做筆記。但觀看視頻學(xué)習(xí)不是每個(gè)同學(xué)都能跟上，一節(jié)高效課堂不是根據(jù)學(xué)生喊出來就感覺學(xué)生學(xué)會(huì)了，必須做到每個(gè)學(xué)生都有收獲。傳統(tǒng)教學(xué)中教師不能關(guān)注到每位學(xué)生，只能讓絕大多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來。但采用微課視頻，教師講授這一環(huán)節(jié)就可以去關(guān)注更多的學(xué)生，教師課堂巡查每位學(xué)生的筆記情況，單獨(dú)解釋問題。對(duì)于較多學(xué)生沒有聽懂的地方，我們還可以重新反復(fù)的播放視頻，解決所存在問題。

例如制取氧氣這一節(jié)課，是中考中必考內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟查裝定點(diǎn)收離熄，如果只是教師講解很難理解，但錄制微課后我們這節(jié)課就能很輕松地解決很多問題。

下面具體以九年級(jí)化學(xué)第二單元課題三、制取氧氣來進(jìn)行說明

（微課播放 教師與學(xué)生互動(dòng)）

1. 實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)藥品種類：高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫

（微課播放完原理，暫停）

教師提問：有幾種方法制取氧氣？

學(xué)生：3種

教師：提問學(xué)生到前面書寫文字表達(dá)式？

教師：提問高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫顏色及狀態(tài)？

（繼續(xù)下面內(nèi)容）

2. 實(shí)驗(yàn)裝置

視頻展示兩套發(fā)生裝置，兩套收集裝置

視頻講解發(fā)生裝置選取規(guī)則：固固加熱和固液不加熱

收集裝置選取過規(guī)則：

排水法：收集難溶于水的氣體

向上排空氣法：手機(jī)密度大于空氣的氣體

（微課播放完，教師按暫停）

教師：高錳酸鉀選取哪一套裝置？

學(xué)生回答：固固加熱。

教師：高錳酸鉀和氯酸鉀選取裝置有什么不同？

學(xué)生：高錳酸鉀試管口有棉花。

教師：收集氧氣時(shí)用什么方法？

學(xué)生：排水法或向上排空氣法。

3. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

（視頻展示實(shí)驗(yàn)過程）

查裝定點(diǎn)收離熄

（微課播放完，教師按暫停）

教師：如何檢查裝置氣密性？

學(xué)生回答：雙手握緊試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出，則氣密性好。

教師：安裝儀器的順序是什么？

學(xué)生：從下到上從左到右

教師：加熱時(shí)先進(jìn)行什么操作？

學(xué)生：預(yù)熱。

教師：實(shí)驗(yàn)開始什么時(shí)間收集氧氣？

學(xué)生：等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)。

教師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈是為了什么？

學(xué)生：防止水倒流試管炸裂。

4. 氧氣檢驗(yàn)

（視頻播放氧氣檢驗(yàn)方法）

教師：如何檢驗(yàn)氧氣？

學(xué)生：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，若復(fù)燃是氧氣

5. 氧氣驗(yàn)滿

（視頻播放氧氣驗(yàn)滿方法）

教師：如何驗(yàn)滿？

學(xué)生：把帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則已收集滿

從上述過程我們可以看出微課在教學(xué)過程中更加準(zhǔn)確更加節(jié)約上課時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。還能再觀看視頻時(shí)引出制取氧氣的重點(diǎn)知識(shí)。利于學(xué)生記憶。

（五）課中答疑，重點(diǎn)闡述，關(guān)鍵點(diǎn)撥

在學(xué)生交流談?wù)摵?，我們還可以利用微課展示本節(jié)課在中考中考查的考點(diǎn)，出題的方向，歷年來考查內(nèi)容有什么變化。

例如2019年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考察了本節(jié)課儀器名稱，制取氧氣實(shí)驗(yàn)原理，裝置的選擇，用視頻展示2019年中考原題，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在中考中是如何考的？怎樣抓住重點(diǎn)，更好地備戰(zhàn)中考。

（六）課堂競(jìng)賽 小組PK

利用希沃制作競(jìng)賽試題，每組選取一名學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)PK，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，也可以鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，達(dá)到勞逸結(jié)合。

（七）課后鞏固，反思提高

學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握程度還得從課后作業(yè)反饋，查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)生剩下的難理解，易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否站在教學(xué)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。作為教育工作者的我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有總會(huì)尋到更加適合的教學(xué)方法，更高效的課堂。

參考文獻(xiàn)

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