摘 要：當(dāng)前高中思想政治課程教學(xué)中，不少教者以單純傳授課本知識(shí)為主，使學(xué)生難以在日常生活中運(yùn)用所學(xué)思想政治課程知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生難以學(xué)以致用，自然也會(huì)降低對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。新課改背景下，高中思想政治教師應(yīng)積極將時(shí)事政治融入高中思想課程教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育要求。本文主要探討了高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教學(xué)的意義與策略。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治 高中思想政治教學(xué) 策略

思想政治學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的作用。而時(shí)事政治作為高中思想政治教學(xué)的一大補(bǔ)充，將其引入高中思想政治課堂中具有重要的意義，其可以更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系國(guó)內(nèi)外新鮮的時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)與方法等去分析這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，有利于提高學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，是落實(shí)素質(zhì)教育德育為先原則的重要舉措。

一、高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教學(xué)的意義

在高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)具有積極的作用。首先，在高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的興趣。高中思想政治教學(xué)主要分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)四大模塊內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，課本內(nèi)容尤其是政治生活的內(nèi)容比較枯燥，加之受教學(xué)手段的影響，學(xué)生課堂參與度低，對(duì)思想政治學(xué)科不感興趣。而將時(shí)事政治引入高中思想政治課堂教學(xué)中，以貼近學(xué)生生活的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與新聞作為切入點(diǎn)去組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生討論與思考，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生全面發(fā)展。信息化時(shí)代的到來(lái)，只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐才能在各類競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展。因此高中思政課堂應(yīng)該緊跟國(guó)家發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展的步伐，把握時(shí)代脈搏，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在思政課堂中引入時(shí)事政治能夠使學(xué)生更理性地看待時(shí)代的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代理解與運(yùn)用真理，提高思想覺(jué)悟，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)這對(duì)于提升我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。

二、高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)事政治教學(xué)的策略

（一）合理選擇時(shí)事政治話題

由于高中思想政治課程內(nèi)容眾多，涉及學(xué)生生活方方面面，既有國(guó)家層面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲理的內(nèi)容，也有個(gè)人層面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲理的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中引入時(shí)事政治時(shí)也應(yīng)該合理選擇時(shí)事政治話題，使學(xué)生更容易理解課本內(nèi)容，降低學(xué)生思想政治課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)難度，改變思想政治課學(xué)習(xí)主要靠“死記硬背”的現(xiàn)象[1]。例如在學(xué)習(xí)《公民有序參與政治生活的基本原則》一目中的“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”時(shí)，如果教師僅僅是一味地向?qū)W生講解課本內(nèi)容，或者是簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容，不僅增加了學(xué)生理解與記憶難度，而且也容易使學(xué)生喪失興趣。因此，筆者在本節(jié)課的教學(xué)中引入了我國(guó)現(xiàn)行九年義務(wù)教育制度以及校規(guī)校紀(jì)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己在享受受教育權(quán)利、上課學(xué)習(xí)、使用學(xué)校圖書資料與設(shè)備等權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)該履行遵守法律法規(guī)、遵守校園行為規(guī)范以及校園與班級(jí)管理制度的義務(wù)。這些話題都是學(xué)生身邊的話題，與學(xué)生生活比較貼近，可以使學(xué)生更好地理解公民享有的政治權(quán)利與應(yīng)履行的政治義務(wù)，懂得參與政治生活的基本原則，從而全面準(zhǔn)確地看待公民權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系。

（二）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治

要想在高中思想政治課堂教學(xué)中更好的引入時(shí)事政治教學(xué)，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注時(shí)事政治，要激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣。在教學(xué)前，筆者讓學(xué)生在課前通過(guò)閱讀報(bào)紙或者是觀看新聞了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及時(shí)政事件，并讓學(xué)生在課堂上向?qū)W生與教師分享自己所閱讀的時(shí)事政治話題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)與意見(jiàn)后，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生去關(guān)注時(shí)事政治。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生獲取信息的途徑更多，而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，教師如果不加引導(dǎo)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至?xí)霈F(xiàn)行為偏差現(xiàn)象。因此教師可以結(jié)合近年來(lái)的一些熱點(diǎn)實(shí)事利用課余時(shí)間或者部分課堂時(shí)間組織專題講座，將不同的時(shí)事熱點(diǎn)話題按照各個(gè)專題與學(xué)生進(jìn)行討論，例如在教師可以將對(duì)明星的語(yǔ)言暴力、網(wǎng)絡(luò)傳謠、網(wǎng)絡(luò)不良營(yíng)銷等熱點(diǎn)事件歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)秩序相關(guān)專題，讓學(xué)生結(jié)合權(quán)利與義務(wù)、唯物論與辯證法等理論知識(shí)分析這些事件，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事政治有更深入的了解，也可以讓學(xué)生對(duì)生活中社會(huì)事件與熱點(diǎn)話題更為關(guān)注。

（三）運(yùn)用視頻等方式促進(jìn)時(shí)事政治的融入

大部分學(xué)生迫于學(xué)習(xí)壓力，更多的時(shí)間與精力放在課程學(xué)習(xí)上，難以了解到國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的時(shí)政事件，因此教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生播放新聞聯(lián)播片段，新聞聯(lián)播節(jié)目包含了各種社會(huì)緊要問(wèn)題，而且報(bào)道遵循真實(shí)與客觀的原則，且由于新聞報(bào)道的特殊性，一般節(jié)目時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，可以巧用新聞聯(lián)播引入時(shí)事政治來(lái)滿足高中思想政治課堂教學(xué)的需要。例如在學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度、當(dāng)代國(guó)際社會(huì)、我國(guó)對(duì)外政策等知識(shí)時(shí)，教師可以在課前對(duì)已經(jīng)播出的新聞內(nèi)容進(jìn)行篩選，并在課堂上向?qū)W生播放相關(guān)新聞內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)新聞聯(lián)播了解到國(guó)家的基本政策方針。

結(jié)語(yǔ)

高中思想政治課程與時(shí)事政治有著密切的聯(lián)系，課堂融入時(shí)政內(nèi)容，可以促使學(xué)生更好地把握社會(huì)現(xiàn)狀與時(shí)代脈搏，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地選擇時(shí)事政治教育的內(nèi)容，科學(xué)的選擇時(shí)事政治教學(xué)融入的方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。

參考文獻(xiàn)

[1]路俊萍.淺談新課標(biāo)下時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2018（2）：28-29.

[2]韓偉偉.探析時(shí)政在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2019（3）：8-9.

作者簡(jiǎn)介

張建平（1966.6—），男，漢族，籍貫：甘肅省涇川縣，大學(xué)本科，研究方向：高中思想政治高效課堂的構(gòu)建。