毛秀榮

摘 要：在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項長期的重要的任務(wù)來抓。教師與學(xué)生都是教育的對象，是德育新理念的新認(rèn)識。教師既教學(xué)生，也教自己;學(xué)生既接受教育，也要影響教師。本論文通過分析學(xué)校教育的發(fā)展趨勢和學(xué)校德育教育的必要性，提出了加強學(xué)校德育教育的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;德育教育;必要性;趨勢

學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。在校學(xué)生不僅沒有過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。

一、學(xué)校教育的發(fā)展趨勢

1.準(zhǔn)確定位學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)

各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，讓職業(yè)教育成為城市經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。要加大政府投入力度，使職業(yè)教育基礎(chǔ)能力得到大幅提升，職業(yè)教育改革創(chuàng)新得到深入推進

2.合理引導(dǎo)學(xué)生的興趣教學(xué)

職業(yè)教育的困難，原因可能就是其處于社會居中的位置，學(xué)歷說高不高，說低也不太低，無論是找工作還是職業(yè)發(fā)展似乎比更高學(xué)歷的人稍微困難一些。筆者覺得學(xué)校教育的學(xué)生不要失去信心，可以多參加一些自己感興趣的技能培訓(xùn)，比如計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等，提高自身的技能水平?，F(xiàn)在社會對這方面的人才需求還是廣泛的，通過自身不斷的學(xué)習(xí)與提高，可以為自己帶來更多的發(fā)展機會。

3.加大學(xué)校課程改革

在學(xué)校課程改革中，如果在所學(xué)專業(yè)加入更豐富的社會價值觀到必修課程中，應(yīng)該更有前景，對學(xué)校的改革是件好事。

二、學(xué)校德育教育的必要性

德育教育針對性的實質(zhì)就是德育教育要滿足社會發(fā)展、企業(yè)需求、教育課程改革和學(xué)生修養(yǎng)等方面的具體需要。其必要性也主要體現(xiàn)在上述幾方面，表現(xiàn)為：

1.社會發(fā)展需要

改革開放所帶來的社會發(fā)展不僅是物質(zhì)方面的，還包括各種文化和意識形態(tài)。在改革深入的進程中，一些新的國際思潮和價值觀逐漸滲透進我們社會的各階層，人們的社會思想觀念發(fā)生了很多變化，多元的價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)沖突逐漸突出，很多與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的風(fēng)氣盛行。這些都給學(xué)校敲響了必須加強德育教育對社會針對性的警鐘。

2.企業(yè)經(jīng)營需要

新時期企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)資金很重要，但真正能創(chuàng)造價值的是人才。人才的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的綜合結(jié)果，良好的德育素質(zhì)和職業(yè)道德都是人才需要具備的。

3.教育改革需要

傳統(tǒng)的學(xué)校教育目的只是教會學(xué)生最基本的工作技能，這并不能幫助學(xué)生真正學(xué)會工作和生活。隨著學(xué)校生源的不斷萎縮和素質(zhì)的逐步下降，學(xué)校進行教育改革也勢在必行。德育教育是當(dāng)前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，必須提高德育針對性，使學(xué)校德育教育達到預(yù)想目標(biāo)。

4.學(xué)生自身修身需要

學(xué)校學(xué)生的生源年齡段相對偏低，正是學(xué)生從少年到青年的過渡期，是學(xué)生正確人生價值觀的形成時期，其獨立性和對事物的認(rèn)知性都不明確，很多青少年犯罪行為都發(fā)生在這個時期。因此，此時迫切需要學(xué)校做好德育方面的針對性教育，以幫助學(xué)生在技能獲得的同時做好自身素質(zhì)修養(yǎng)，教給他們正確的人生方向，培養(yǎng)他們良好的立足社會并服務(wù)社會的道德品行。

三、加強學(xué)校德育教育的措施

德育教育是學(xué)校的主要任務(wù)之一，科學(xué)地完成這項任務(wù)，是保證職業(yè)人才質(zhì)量的必然要求。本文從以下幾個方面提出了對德育教育的認(rèn)識：

1.加強專業(yè)思想教育，堅定學(xué)習(xí)信念

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課、掌握一技之長的信心;其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，明白讀職業(yè)學(xué)校一樣有前途;最后要結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求特點，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。

2.引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，樹立學(xué)有所長的信心

由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會、家庭、學(xué)校、教師往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)，對學(xué)習(xí)失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析自己，明白自己的優(yōu)點、缺點，明白自己的興趣、愛好，分清哪些事該做、該怎樣做，重新審視自己，設(shè)計好將來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。

3.注重過程，強化管理

首先，要建立規(guī)范的管理激勵機制。其次，要營造“人文、和諧、進步”的校園氛圍。再次，要注意心理健康教育，抓好德育上的銜接。最后，班主任工作要做到“三心”。①要有“愛心”。在教師的心目中學(xué)生無論多調(diào)皮，都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。只要把調(diào)皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。②要有“誠心”。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認(rèn)識不足、改正缺點，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實、講道理。③要有“耐心”?！安钌痹谇斑M道路上反復(fù)性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進進退退，是“差生”在前進中的正常現(xiàn)象。

4.正確評價學(xué)生，喚起學(xué)生的自信

學(xué)生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正、實事求是、一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生

一是換位思考。要設(shè)身處地地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思、所感、所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

二是欣賞和信任學(xué)生。要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

三是愛心投入。要多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。

四、結(jié)束語

綜上所述，必須明確職業(yè)德育的特點，使職業(yè)德育的預(yù)期結(jié)果成為全體師生共同努力的方向，以爭取最優(yōu)的教育效果。作為職業(yè)教育者，應(yīng)擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認(rèn)識，達到人教合一，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。

參考文獻：

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