陳郁新

摘? 要：在初中教學(xué)當(dāng)中，提高班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量是目前班主任在進(jìn)行班級(jí)管理之時(shí)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。班主任只有提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量，才能為學(xué)生打造一個(gè)良好的班集體，并讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在初中教學(xué)當(dāng)中，班主任要積極對(duì)陳舊老套的班級(jí)管理模式進(jìn)行改革，并將新的管理理念滲透到班級(jí)管理工作當(dāng)中，以此不斷提高初中班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;工作質(zhì)量

引言：

在初中教學(xué)當(dāng)中，班主任的管理工作在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作當(dāng)中發(fā)揮著極大的作用。然而，由于班級(jí)管理工作比較繁多、復(fù)雜，許多班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，總是很沒(méi)有耐心，采用的管理方式也比較嚴(yán)格，這樣的管理模式不能起到良好的引導(dǎo)作用，班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量一直較低。鑒于此，在初中教學(xué)當(dāng)中，班主任要積極改革自身的工作方式，并從內(nèi)心真正接受班級(jí)管理工作，以此實(shí)現(xiàn)提高班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高初中班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、平等對(duì)待每一位學(xué)生

在初中的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，有許多的學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等各不相同，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作之時(shí)，如果總是表?yè)P(yáng)一些課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生，卻忽略了其他學(xué)生的感受，將會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，不利于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。因此，在初中班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任要平等對(duì)待每一位學(xué)生，這樣，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，還可以讓學(xué)生全面地進(jìn)行發(fā)展。

例如，在我曾經(jīng)管理的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，兩名學(xué)生因?yàn)橐患∈拢l(fā)生了口角，其中一名學(xué)生——樂(lè)樂(lè)在課堂當(dāng)中表現(xiàn)較好，是班級(jí)的尖子生，而另一名學(xué)生——安安總是在課堂當(dāng)中搗亂，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，是屬于讓班主任比較“頭疼”的學(xué)生。針對(duì)他們發(fā)生口角這一事件，我不認(rèn)為全是安安的過(guò)錯(cuò)，也沒(méi)有直接對(duì)安安提出批評(píng)，而是先向其余學(xué)生了解了此次事件發(fā)生的原因，并分別與樂(lè)樂(lè)和安安進(jìn)行了平等交流，指出了他們的錯(cuò)誤之處。然后，我讓他們兩個(gè)人針對(duì)自己的錯(cuò)誤，寫了一份檢查，并讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中進(jìn)行了閱讀。最后，我結(jié)合此次事件，組織了一次主題班會(huì)，并讓每一位學(xué)生進(jìn)行了發(fā)言，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。這樣，班主任通過(guò)平等對(duì)待每一位學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，還使學(xué)生全面地進(jìn)行了發(fā)展。

二、給予學(xué)生較多的愛(ài)心

在初中教學(xué)當(dāng)中，每一位學(xué)生都需要得到關(guān)愛(ài)，當(dāng)學(xué)生得到了較多的關(guān)愛(ài)之后，他們也會(huì)向班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，將愛(ài)進(jìn)行傳遞，從而不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，在初中班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任要積極給予學(xué)生較多的愛(ài)心，這樣，不僅可以拉近班主任與學(xué)生之間的距離，還可以讓學(xué)生深刻感受到被愛(ài)的喜悅。

例如，在我曾經(jīng)接手的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，有許多學(xué)生的父母工作較忙，對(duì)他們的關(guān)注度不夠高，導(dǎo)致他們比較孤僻，不喜歡和他人進(jìn)行交往。針對(duì)這一現(xiàn)象，我主動(dòng)與這些學(xué)生進(jìn)行了交流，并在平時(shí)的生活當(dāng)中給予了他們較多的愛(ài)心，如，天氣逐漸變冷，我會(huì)提醒他們，讓他們記得穿厚一點(diǎn)的衣服;或者，在下雨天，有學(xué)生忘記帶傘，我會(huì)主動(dòng)將自己的雨傘借給他們等等，以此從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予了他們關(guān)愛(ài)，從而使學(xué)生感受到了像父母一樣的關(guān)愛(ài)，并使他們走出了自己的世界，積極參與到了班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中。這樣，班主任通過(guò)給予學(xué)生較多的愛(ài)心，不僅拉近了班主任與學(xué)生之間的距離，還使學(xué)生深刻感受到了被愛(ài)的喜悅。

三、發(fā)揮班級(jí)陣地的作用

在初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展與班主任能否打造一個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都十分良好的班集體有很大的關(guān)系。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，通過(guò)為學(xué)生組織多種活動(dòng)，或者對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育等一系列工作，可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在初中班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任要積極發(fā)揮班級(jí)陣地的作用，這樣，不僅可以為學(xué)生打造一個(gè)健康向上的班集體，還可以確保班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

例如，在我曾經(jīng)管理的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，我每周會(huì)為學(xué)生組織一次專題教育活動(dòng)。比如，上個(gè)星期，我為學(xué)生組織了以“合理利用網(wǎng)絡(luò)資源”為主題的教育活動(dòng)：我先讓學(xué)生在課下收集了與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己收集到的案例，在課堂上發(fā)表了自己的看法。然后，我對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行了總結(jié)，并為學(xué)生講述了網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活的利與弊。之后，我讓學(xué)生討論了合理使用網(wǎng)絡(luò)的方式，如，不瀏覽、不傳播不健康的內(nèi)容，合理控制上網(wǎng)時(shí)間等等，并對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，以此不斷提高了學(xué)生明辨是非的能力。這樣，班主任通過(guò)發(fā)揮班級(jí)陣地的作用，不僅為學(xué)生打造了一個(gè)健康向上的班集體，還確保了班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，提高班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量不是一朝一夕的，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，要積極將創(chuàng)新的班級(jí)管理模式引入到班級(jí)管理工作當(dāng)中，以此不斷提高班級(jí)管理工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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