彭芳芳

摘? 要：自主學(xué)習(xí)，是一種能力，更是一種習(xí)慣。人一生都需要獲取知識，但是通常只在學(xué)校里待十幾年。這十幾年獲得了不少的知識，但更多的要獲得和培養(yǎng)一種能力——自主學(xué)習(xí)的能力。只有如此，才能在課堂外，在社會上擁有自我提升的能力。小學(xué)教學(xué)是意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，即使學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，但也要有自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，慢慢積累能力。本文筆者以小學(xué)語文教學(xué)為例，淺談如何培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);自主學(xué)習(xí);習(xí)慣

前言：小學(xué)語文的內(nèi)容比較貼近生活，形式也相對“喜聞樂見”，所以一般能在最初獲得學(xué)生的青睞。但是也因?yàn)槠溆洃泝?nèi)容較多，如果不注意方式，容易讓學(xué)生覺得枯燥。因此從內(nèi)容上來說，語文是具有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的潛力，但同時也因?yàn)槠湫问蕉幸欢ǖ奶魬?zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生依賴教師的學(xué)習(xí)心理，并從自我認(rèn)知方面培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。以小學(xué)語文教材內(nèi)容為基本實(shí)施點(diǎn)，結(jié)合更多趣味性的教學(xué)，塑造有啟發(fā)性的課堂，讓學(xué)生更容易接受知識，也更愿意去學(xué)習(xí)知識。在相關(guān)難點(diǎn)方面，是學(xué)生的多動、自我控制能力差、好玩等。當(dāng)然家庭環(huán)境也相當(dāng)重要，如果家庭沒有提供安靜而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。

一、自主朗讀課文

朗讀課文，是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的，同時也是最有語文教學(xué)特點(diǎn)的。很多語文課，都是從朗讀或閱讀課文開始。但一般情況下，會由教師來朗讀，然后標(biāo)注生字、生詞，給學(xué)生直接講解。因?yàn)榇罅恐R的輸入，學(xué)生接受會比較慢，形式一種錯誤的教學(xué)節(jié)奏。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須讓他們主動參與這一教學(xué)環(huán)節(jié)，而不僅僅只作為一名聽眾。自主朗讀課文，要求學(xué)生主動去朗讀，教師可以邀請幾個學(xué)生一起完成，標(biāo)注他們在朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤字詞，從而準(zhǔn)確定位學(xué)生的現(xiàn)有能力。同時，也能明確朗讀課文的必要性和科學(xué)性，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在易錯點(diǎn)上，更有效率地教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生有參與課堂的主動性，他們會更積極地思考，能一開始就鋪墊了良好的學(xué)習(xí)氛圍，成為語文教學(xué)成果的關(guān)鍵。自主朗讀課文，能夠讓學(xué)生之間相互欣賞，他們可以互相點(diǎn)評。而且將情感與知識結(jié)合起來，也提高了他們的朗誦能力，是語文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

二、贊美式教育

真誠的贊美聲像音符一樣讓人快樂和前進(jìn)，贊美式教育非常適合小學(xué)生，尤其是在語文學(xué)習(xí)中。首先因?yàn)樾W(xué)生更希望得到大人和長輩的認(rèn)可，這對他們的自信心培養(yǎng)非常重要。再者，理解贊美本身也是一種語文，能提高學(xué)生的理解力。與小朋友相處發(fā)現(xiàn)，越是同意他所做的一件事，他就越愿意去做，因?yàn)樗玫搅朔e極的反饋，增加了行為的肯定。為什么說語文學(xué)科更需要教師的贊美呢？因?yàn)槠渌鼘W(xué)科，如數(shù)學(xué)，當(dāng)學(xué)生解決了一道題目，會有很直觀的結(jié)果，他們能夠在這種結(jié)果中得到自信。但是對于語文，回答了一道問題，做了一次閱讀理解，或者是朗讀一篇文章，沒有很明確的評判，除非教師給予評價，否則他們無法自評。因此，贊美式教育就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種肯定，他們自然會更加愿意做受到表揚(yáng)的事情，積極性便會提高。贊美式的教育和自主學(xué)習(xí)是相輔相成的，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予肯定，學(xué)生會更有動力主動學(xué)習(xí)，會更有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望，便達(dá)到了教學(xué)目的。

三、微課形式自學(xué)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)一定要有科學(xué)的方式，否則枯燥無味，降低興趣，或是效果低，打擊自信心。因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在不斷地“被要求”自主學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來的。采用微課堂的形式，通過小視頻、小動畫，或是復(fù)習(xí)提綱來讓學(xué)生有重點(diǎn)、有途徑、有方法地完成課下自學(xué)。微課更能滿足學(xué)生隨想隨學(xué)的要求，而且可以根據(jù)他們的能力和需求，不斷地重復(fù)。微課形式可以高效利用他們的課下時間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。課堂上，他們能與教師進(jìn)行溝通和交流，從而提升了學(xué)習(xí)能力。微課形式多樣，要注意最后要有問題和評價，否則學(xué)生也無法自我判斷是否已經(jīng)完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要高效服務(wù)于學(xué)生的自學(xué)。也在學(xué)生的腦海中留下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的印象，將來能成為重要的能力。

四、優(yōu)化家庭教育

小學(xué)生的學(xué)習(xí)對家庭環(huán)境非常嚴(yán)格，因?yàn)樗麄兒苋菀资艿礁改傅挠绊懀苋菀资艿街車蛩氐摹罢T惑”。而自主學(xué)習(xí)習(xí)慣又多數(shù)是在課下實(shí)踐和培養(yǎng)的，所以要求有較好的家庭教育。并且小學(xué)生的許多課下學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要父母的幫助的，家長的積極參與能很好地幫助到小學(xué)生。從這一層面上講，教師要幫助家庭，指導(dǎo)他們塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如定期舉辦家庭交流會，家長之間相互溝通教育心得，并且推選出“家庭之星”，或者是將父母的經(jīng)驗(yàn)整理成文章的形式，甚至可以發(fā)表出來。家庭教育的重要性不亞于學(xué)習(xí)教育，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方面，有更重要的意義。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很好的基礎(chǔ)，同時也有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。要根據(jù)語文教學(xué)特點(diǎn)，從課文自主朗讀入手，實(shí)踐贊美式教育，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，更要指導(dǎo)他們用科學(xué)的方式自學(xué)。

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