徐剛

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)目前的教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育改變?yōu)榱爽F(xiàn)在的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)不再只是為了學(xué)習(xí)成績(jī)，而是為了提高各方面的能力。高中物理作為一門邏輯思維性比較強(qiáng)，而且比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是非常困難的，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，所以教師就可以在課堂上利用信息技術(shù)，將一些教師口述不能表達(dá)的知識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)們能夠直觀地了解知識(shí)點(diǎn)，可以很好地提高同學(xué)們的物理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;教學(xué)策略

高中物理作為高中理科里重要的一門學(xué)科，也是所有理科之中最難的一門，但也是最有意義的一門，如果學(xué)生可以學(xué)好高中物理的話，那么他就可以利用這些知識(shí)來(lái)解決很多的問(wèn)題，包括生活中遇到的問(wèn)題。但是高中物理是非常抽象的，如果單靠老師口頭講述是不能夠讓同學(xué)們理解的，所以教師就需要結(jié)合信息技術(shù)來(lái)讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)物理。信息技術(shù)剛好可以將物理的抽象知識(shí)表達(dá)出來(lái)，讓這些抽象的知識(shí)具體化。信息技術(shù)可以更好地帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)。

一、我國(guó)目前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中教師不善運(yùn)用多媒體

我們國(guó)家早就在教育事業(yè)中提倡利用信息技術(shù)，但是在很多的學(xué)校，大多數(shù)的老師還是不善于運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行講課，高中的很多教師就只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在黑板上寫寫畫畫來(lái)給同學(xué)們講述，但是由于高中物理非常抽象，教師在黑板上和口頭上是無(wú)法給同學(xué)們解釋清楚的，所以同學(xué)們?cè)谶@種情況下就會(huì)覺(jué)得物理很難，越來(lái)越學(xué)不會(huì)，逐漸就會(huì)失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，還有很多的教師，他們雖然會(huì)利用一些多媒體，進(jìn)行輔助教學(xué)，但是大多都是播放一些圖片和視頻，這樣無(wú)法讓同學(xué)們清楚明白地了解比較抽象的理論知識(shí)，所以這種教學(xué)方法是非常落后的。

2.缺乏對(duì)物理探究教學(xué)的正確知識(shí)

現(xiàn)在我國(guó)大部分的物理教師受應(yīng)試教育的影響，這些教師就認(rèn)為哪些是考試會(huì)考到的內(nèi)容，那些不會(huì)考的就大致一筆帶過(guò)。而且我們國(guó)家大多數(shù)的學(xué)校經(jīng)常組織考試，學(xué)生和老師都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)分析，大部分的時(shí)間都被用在了做題上面，而忽略了物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)在物理的教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，學(xué)生們只有自己親手操作，才能夠明白這些原理和這些知識(shí)。但是大多數(shù)的學(xué)校都不重視物理實(shí)驗(yàn)。很多的學(xué)校認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好課本上的知識(shí)就可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)了，這些學(xué)校的思想還是停留在傳統(tǒng)的教育思想中，讓物理的教學(xué)成為了為考試而準(zhǔn)備的教學(xué)，這種教學(xué)思想和教學(xué)方法讓同學(xué)們逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、信息技術(shù)下高中物理教學(xué)的探索

1.利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)范圍

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)在的課堂現(xiàn)狀，所以，在高中物理的教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，利用多媒體來(lái)穿插一些課外的知識(shí)，讓同學(xué)們將課內(nèi)的知識(shí)和課外的知識(shí)相結(jié)合，能夠更好地幫助同學(xué)們理解理論知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《力學(xué)》的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師在黑板上畫一個(gè)實(shí)物，然后讓同學(xué)們分析受力的過(guò)程，這種教學(xué)模式不能夠直觀地讓同學(xué)們清楚明白地了解受力的過(guò)程。但是利用多媒體，教師可以模擬出物體真實(shí)的受力過(guò)程，學(xué)生們通過(guò)觀看物體受力過(guò)程的視頻，能夠更加透徹地了解力學(xué)的知識(shí)。利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以將同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來(lái)。

2.利用信息技術(shù)完成物理實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們學(xué)好物理的話，就可以解決生活中的很多問(wèn)題，所以物理就是一門比較貼近生活的學(xué)科，在物理的教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是必不可少的，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以讓同學(xué)們明白很多原理和知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只靠教師在課堂上是無(wú)法完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)的，但是利用信息技術(shù)就可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。比如在進(jìn)行《電磁學(xué)》的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)給同學(xué)們模擬出一些電磁現(xiàn)象，然后給同學(xué)們引入電磁公式。這樣還可以減少實(shí)驗(yàn)室器材的利用。

3.利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源

在以前教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師們的教學(xué)資源是非常有限的，他們只能依靠自己的課本，或者借閱其他的圖書當(dāng)做參考資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是有了信息技術(shù)，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載一些教學(xué)時(shí)能夠用到的資料，還可以將這些資料分享出去?，F(xiàn)在還是有很多的教師注重題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為學(xué)生只要做的題目夠多，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠提高。雖然多做題是沒(méi)有錯(cuò)，但是做題的時(shí)候一定要注重題目的質(zhì)量?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的題庫(kù)非常多，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上挑選一些比較有價(jià)值的，有質(zhì)量的題目來(lái)讓同學(xué)們做。只有質(zhì)量比較高，價(jià)值比較高的題目才能夠更好地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)在的教學(xué)。信息技術(shù)在課堂上能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)，還可以幫助教師完成實(shí)驗(yàn)，還可以獲取教學(xué)的資源，信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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