摘 ?要：隨著對人類自身研究的不斷加深，幼兒階段的教育變得越來越重要起來，幼齡兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，逐漸會對世界有一個較為清晰的認(rèn)識、對周圍的人際關(guān)系、事務(wù)，從一個懵懂無知的狀態(tài)，開始逐步形成自我意識、有自己的思想、自己個性化的行為方式。因此，在幼齡兒童教育過程中加強(qiáng)對幼兒的班級管理工作是十分的重要的。本文就如何做好幼兒園的班級管理工作進(jìn)行探討和分析，從而幼兒能夠真正地對班級管理工作進(jìn)行理解，讓他們自己形成一套完整的自我管理方式，以及養(yǎng)成一個良好的作息習(xí)慣，使幼兒在以后小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級管理;開展

引言：

動物有動物的生存法則，人要想在人類社會生存下去也需要遵循現(xiàn)代人類社會的一些行為準(zhǔn)則。比如，國家的規(guī)章制度、社會的行為規(guī)范、社區(qū)的行為規(guī)范、公司的規(guī)章制度以及班級的管理規(guī)定、家規(guī)等等，都是人在社會生存過程中所必須遵守的行為規(guī)范。幼兒教師隊伍大多數(shù)年齡較小，學(xué)歷水平相對不高，幼兒教師隊伍大多數(shù)以青年力量為主要支撐，針對幼師這一行業(yè)特性從業(yè)者大多都是女性。所以，幼兒教師低齡化的特征就導(dǎo)致了在對幼兒進(jìn)行管理和教育的過程中缺乏一定的經(jīng)驗，尤其是幼兒的天性都比較的活潑好動，游戲是幼兒在幼兒園的主要活動，而幼兒老師作為幼兒在?；顒拥闹饕惆檎?、組織者和管理者，一個班級水平管理的如何要看學(xué)生對老師的配合程度，如何在有效管理學(xué)生的同時釋放他們的天性，使學(xué)生健康快樂地成長是幼兒班級管理中應(yīng)該思考的。

一、加強(qiáng)幼兒教師自身建設(shè)，掌握科學(xué)合理的工作方法

（一）樹立愛崗敬業(yè)、能吃苦耐勞的工作作風(fēng)

幼兒園是一個充滿歡樂的地方，幼兒教師每天的工作就是引導(dǎo)天真爛漫、活潑可愛的孩子們認(rèn)識世界、了解世界。但是，由于幼兒園的孩子年齡都比較小，他們的自理能力還未形成，比如，孩子上廁所、吃飯都需要幼兒老師的辛勤幫助，在這樣艱苦的背景下，如果幼兒老師沒有做好自身的心理建設(shè)工作，在幼兒教學(xué)中不能吃苦、責(zé)任心不強(qiáng)的話，就很難在日常的班級教育教學(xué)的過程中有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，那么良性化的班級管理方式也是很難形成的，更不要提高效地對幼兒進(jìn)行班級管理了。班主任是一個班級最主要的管理者、是核心、是學(xué)生們的主心骨，所以幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)、在教學(xué)過程中努力發(fā)揚愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，同時，幼兒教師以身作則能夠更好地影響學(xué)生，幫助幼兒身心健康發(fā)展。

（二）班級工作要做到分工明確、相互配合

幼兒教師隊伍成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在對幼兒的教學(xué)中必須要明確，每一個幼兒教師的工作責(zé)任就是確保教學(xué)工作能夠有效地開展下去。作為幼兒的班主任，應(yīng)該在學(xué)期一開始就組織班級相關(guān)教師召開會議，將本學(xué)期的工作落實到個人并且在日常班級管理中要注意教師之間的相互協(xié)作，共同做好對幼兒的管理工作。比如，就拿幼兒在校用餐來說，三個老師可以有組織、有方法地引導(dǎo)幼兒就餐，一個老師負(fù)責(zé)給幼兒發(fā)飯，另一個老師要組織幼兒有序地拿走自己的飯，剩下一名老師對學(xué)生吃飯的情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)管理，確保幼兒安全

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。幼兒的班級管理工作往往也離不開細(xì)節(jié)上的處理，無論是對孩子的生活進(jìn)行管理，還是對孩子的班級環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造，都需要注重細(xì)節(jié)，而且幼兒教育工作是十分復(fù)雜的。在工作的過程中，這種細(xì)節(jié)性的問題通常會被一些教師所忽視，這些被忽視的細(xì)節(jié)管理工作就會產(chǎn)生安全隱患。

二、抓幼兒管理，培養(yǎng)各方面能力素質(zhì)

（一）培養(yǎng)良好的禮貌行為

一個人的作風(fēng)、行為習(xí)慣往往是在小時候形成的，好的行為習(xí)慣能夠影響孩子的一生，懂禮貌的文明小孩是非常受大人歡迎的。在成人以后、在群體生活之中，良好的禮貌行為能夠幫助孩子在復(fù)雜的社會中更好地適應(yīng)和生存下去。所以一切要從孩子小的時候抓起，幼兒園作為孩子學(xué)習(xí)的主要場所之一，是有義務(wù)和 責(zé)任幫助家長對孩子的行為進(jìn)行培養(yǎng)，要讓孩子知文守禮，幼兒教師可以在教師一些比較顯眼的位置張貼一些禮貌用語，如，對不起、打擾了、謝謝、沒關(guān)系之類的詞語。除了為孩子營造良好的文明禮貌學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還可以教導(dǎo)幼兒學(xué)會互相幫助、相親相愛的精神，對于一些表現(xiàn)優(yōu)異的孩子要能夠?qū)λ麄兲岢霰頁P并給予一些物質(zhì)上的獎勵，使他們能夠在日常的班級活動中樹立良好的榜樣，這樣在一定程度上有利于良好班級風(fēng)氣的形成。

（二）培養(yǎng)責(zé)任意識

每一個人生來都有自己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，人們未成年前需要對自己做過的事情負(fù)責(zé)，成年之后肩負(fù)的責(zé)任更多了，對父母的責(zé)任、對配偶、對孩子、對工作、對社會的責(zé)任，都需要長大后的孩子去背負(fù)。如果這個孩子的責(zé)任意識非常差的話，在將來他做不到對辛勤養(yǎng)育自己的父母盡到贍養(yǎng)父母的義務(wù)，對于孩子承擔(dān)不起撫養(yǎng)他們的義務(wù)，對于工作肩負(fù)不起應(yīng)盡的工作責(zé)任，更不要說肩負(fù)起社會責(zé)任，甚至對社會進(jìn)行回饋了。所以，良好的責(zé)任意識對于孩子成長為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细裆鐣耸欠浅Ｖ匾模變航處煾鼞?yīng)將培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識作為教學(xué)的 重要內(nèi)容之一，讓他們學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒班級管理工作需要老師、幼兒、幼兒家長共同的努力支持和配合，要努力提高幼兒教師團(tuán)隊的人才素質(zhì)、加強(qiáng)校方與幼兒家長之間的聯(lián)系努力構(gòu)造平等、和諧、信任的家園關(guān)系，在對幼兒進(jìn)行妥善管理的同時，也有效避免了家校沖突的產(chǎn)生，還有就是幼兒班級的管理工作是一項非常長遠(yuǎn)且值得深入探討和分析的事情。由此可見，需要幼兒教師在日常班級管理中銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新新的管理方法和管理策略。

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作者簡介：

翟薇（1994-），女，漢族，貴州畢節(jié)，幼兒教師，中小學(xué)二級教師，大學(xué)本科，研究方向：幼兒教育與管理