謝興華

眾所周知，“讀”、“寫”的能力，最能體現(xiàn)一個學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)的高低。我校學(xué)生經(jīng)過課外閱讀指導(dǎo)，部分孩子已經(jīng)初步有了課外閱讀的習(xí)慣。但寫作現(xiàn)狀卻不容樂觀。我們思考：能不能以孩子們感興趣的讀與孩子的寫結(jié)合，來對她們進(jìn)行指導(dǎo)呢？經(jīng)過實踐，我們積累了一定的經(jīng)驗。

一、挖掘課內(nèi)閱讀資源，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

小學(xué)語文教材中的課文均是題材新，文章布局精妙，用詞用句精準(zhǔn)，體裁合理，對促進(jìn)學(xué)生的閱讀寫作具指導(dǎo)意義的。

（1）找準(zhǔn)切入點，激發(fā)學(xué)生興趣。讀寫結(jié)合需要建立在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上的。以課內(nèi)文本內(nèi)容為素材，充分利用文本的作用，讓學(xué)生在充分的讀里，去理解文本，內(nèi)化文本內(nèi)容。在教學(xué)中，有效利用教材資源，精心設(shè)計教學(xué)，有了文本引路，加之學(xué)生有自己的感悟和體會，表達(dá)就會越來越流暢，越來越形象生動。

（2）把握方法，讓練筆更有效。教材中的文本，往往具有有耐人尋味的深刻內(nèi)涵，堪稱經(jīng)典的寫作技巧，特別適和學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，對提升學(xué)生的閱讀寫作能力很有幫助。在備課時充分研讀文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對含義深刻的地方進(jìn)行解讀，對文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)進(jìn)行分析、交流，教師精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀去發(fā)現(xiàn)，去感悟作者的寫法、情感，而后再完成練筆，促使學(xué)生的習(xí)作能力和技巧提升。

只要是有利于提升學(xué)生讀寫能力的，我們都在教學(xué)中加以運用。根據(jù)不同的文本，進(jìn)行不同的處理：文本中的精彩描寫處安排仿寫;文本內(nèi)容有留白處安排必要的補(bǔ)寫;對一些留有想象的文本安排續(xù)寫等。通過各種有針對性的練筆，學(xué)生對文體的表達(dá)方法掌握得更好了，習(xí)作能力也得到了鍛煉和提升。

這樣帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀感悟、習(xí)作練筆，閱讀感悟的無限循環(huán)中去探究，學(xué)生的讀寫能力都有提升。

二、依托課外閱讀文本，讀寫結(jié)合，提升學(xué)生習(xí)作能力。

讓學(xué)生在大量的課外閱讀中增強(qiáng)自我閱讀理解能力，探索習(xí)作表達(dá)的技巧和規(guī)律。

（1）課外閱讀與寫充分結(jié)合，讓讀寫更具實效性。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，?豐富其認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考與借鑒，培養(yǎng)他們動筆記記寫寫的習(xí)慣。在特有的氛圍的感召下，他們都表現(xiàn)出空前的動筆熱情，積累了許多的好詞佳句，記下了閱讀中最真的感受。教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生嘗試把閱讀中獨特的感受用筆寫出來。教師注重以身作則，把自己讀書看報的感受和學(xué)生交流，引著他們一步步在讀寫結(jié)合中前行。

學(xué)生獲得了啟發(fā)，開始及時記下自己的讀書感受。有的孩子寫得不多，簡單的幾句話，卻總是躲躲閃閃，羞于拿給老師看。而當(dāng)老師偶爾看了，給了孩子肯定的評價，并在班上表揚(yáng)他，鼓勵其他孩子也這樣用筆傾訴自己的真感受時，我們看見，更多的孩子眼睛亮了。

（2）自由閱讀與表達(dá)，讓學(xué)生的讀寫能力得以發(fā)展。閱讀為習(xí)作提供方法，還與生活實際一起，為習(xí)作提供豐富的源泉。學(xué)生選擇自己感興趣的書，進(jìn)行閱讀積累，創(chuàng)新寫作，教師定期在班級進(jìn)行閱讀積累交流，讓他們進(jìn)行思維的碰撞，從而獲得閱讀與寫作的成就感。使他們一直對讀與寫興趣盎然。

教師注重學(xué)生在讀后寫作，與書的故事的點滴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步及時表揚(yáng)，樹立其信心，暗示其他學(xué)生以此為榜樣，激勵全體學(xué)生;有需要改進(jìn)的地方及時指導(dǎo)，督促孩子進(jìn)步;有寫得不錯的，鼓勵孩子去投稿。當(dāng)?shù)谝粋€因讀有感寫作出的文章見報，學(xué)生們就興奮了，就會在掌聲中繼續(xù)前進(jìn)，在羨慕中暗自加油。于是，更多的學(xué)生嘗到了“甜頭”，大家你追我趕，勁頭更足了。

一直以來，我們注重以讀寫結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們“嘗甜頭”，幫助他們在讀讀寫寫中收獲。讀寫結(jié)合是個常談常新的話題。在這條路上，我們將不斷學(xué)習(xí)，也越來越有信心會做得更好。