【摘要】中職作為職業(yè)院校的重要組成部分，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和就業(yè)做好準(zhǔn)備。音樂(lè)作為中職院校的重要學(xué)科，有利于學(xué)生音樂(lè)能力、音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。由于中職學(xué)生能力、興趣及個(gè)性等存在差異，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，采取針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，最終提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本文從學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，提出幾點(diǎn)中職音樂(lè)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生個(gè)性;中職音樂(lè);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0221-01

【本文著錄格式】王雅馨.從學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成角度談中職音樂(lè)教學(xué)[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：221，224.

音樂(lè)是語(yǔ)言的另外一種形式，是一種非常優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)欣賞可以讓人精神愉悅，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生審美情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，有利于學(xué)生人格塑造和培養(yǎng)。中職音樂(lè)教學(xué)中，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展多樣化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、注重自身教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

中職音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)態(tài)度，借助自身良好的品質(zhì)和魅力，借助教師自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和熏陶，逐漸形成良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，有些教師采取專制型的教學(xué)態(tài)度，把握課堂活動(dòng)主體權(quán)利，在音樂(lè)活動(dòng)、表演活動(dòng)等內(nèi)容中，教師獨(dú)攬大權(quán)，學(xué)生難以參與其中，不利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，也影響學(xué)生天性的培養(yǎng)。有些教師則采取放任型教學(xué)態(tài)度，缺少責(zé)任心，對(duì)學(xué)生行為缺少指導(dǎo)，沒(méi)有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，采取放養(yǎng)式教學(xué)方式。這樣的教學(xué)態(tài)度不利于學(xué)生性格培養(yǎng)和形成，使學(xué)生出現(xiàn)情緒緊張、缺少紀(jì)律性，不利于音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展。在新的教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主型教育態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，堅(jiān)持民主性原則，激發(fā)學(xué)生課堂參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，深入開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng);在民主型教學(xué)態(tài)度下，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生展示各種類型的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)魅力，加強(qiáng)學(xué)生審美能力培養(yǎng)。同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性審美培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)思維培養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力，深層次理解和體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵。因此，作為中職音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)態(tài)度樹(shù)立，堅(jiān)持民主性原則，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

目前，中職院校音樂(lè)課堂中，藝術(shù)教學(xué)和社會(huì)文化氛圍存在一定差距，在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，大多是較為傳統(tǒng)的音樂(lè)內(nèi)容，而社會(huì)流行的大多是通俗音樂(lè)，并且音樂(lè)類型繁多，流行音樂(lè)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生沖擊和影響。中職院校里大多時(shí)是15到18歲之間的學(xué)生，更加喜歡一些搖滾類型和勁爆類型的音樂(lè)，對(duì)于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)缺少興趣，不利于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。因此，作為中職音樂(lè)教師，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如，在古典音樂(lè)和民族音樂(lè)教學(xué)中，如果教師在課堂上直接讓學(xué)生欣賞相關(guān)音樂(lè)，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)當(dāng)采取有效的疏導(dǎo)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì);在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，結(jié)合相關(guān)的古典音樂(lè)內(nèi)容，向?qū)W生介紹相關(guān)音樂(lè)故事和背景，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，之后播放相關(guān)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生通過(guò)欣賞體會(huì)音樂(lè)中的美和內(nèi)涵。如柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉幻想曲》的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，向?qū)W生引入《羅密歐與朱麗葉》的文學(xué)作品，結(jié)合學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的了解，體會(huì)音樂(lè)中的思想和內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和體會(huì)，感受古典音樂(lè)的魅力，加深音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生正確看待流行音樂(lè)和古典音樂(lè)，對(duì)不同的文化現(xiàn)象采取不同的文化態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

中職院校學(xué)生處于青春期發(fā)展的重要時(shí)期，叛逆心理比較強(qiáng)，身體和心理處于發(fā)展階段，情緒波動(dòng)比較大，很容易受到外部環(huán)境影響。中職音樂(lè)課堂中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，塑造完善的人格。同時(shí)借助多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，鍛煉學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。欣賞是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效方式，欣賞并非是播放一段音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)就結(jié)束了，而是讓學(xué)生用心去聆聽(tīng)，結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和背景內(nèi)容的了解，聆聽(tīng)音樂(lè)內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的音樂(lè)素養(yǎng)。由于學(xué)生有著不同的經(jīng)歷、欣賞能力和想法，對(duì)于同一種曲子會(huì)有不同的感受，即便是相同的人、相同的曲子在不同的環(huán)境下，其感受也會(huì)不同。如在《高山流水》的音樂(lè)教學(xué)中，此樂(lè)曲有一個(gè)千古流傳的故事就是伯牙絕弦，教師在學(xué)生了解故事的基礎(chǔ)上組織學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，問(wèn)從中可以感受到什么，腦海中有著哪些景象。由于學(xué)生經(jīng)歷、情感及個(gè)性不同，都會(huì)有著不同的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生表達(dá)自己腦海中的景象，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。在學(xué)生表達(dá)自己觀念之后，教師向?qū)W生播放視頻《伯牙絕弦》，借助水墨畫類型的動(dòng)畫加深學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)，深層次體會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

四、注重音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)

中職音樂(lè)課堂中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生集體活動(dòng)的載體，借助實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在音樂(lè)課活動(dòng)中，應(yīng)采取集體活動(dòng)方式，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)和合作。在實(shí)際的課堂活動(dòng)，教師可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展歌唱、表演及游戲等多種類型的活動(dòng)，明確各項(xiàng)活動(dòng)的目的要求，借助集體活動(dòng)和教育，加強(qiáng)學(xué)生自身行為控制，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待集體和他人，相互學(xué)習(xí)和尊重。在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取針對(duì)性的音樂(lè)形式開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如根據(jù)課堂內(nèi)容開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)分享活動(dòng)、音樂(lè)歌唱比賽活動(dòng)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的才藝，克服學(xué)生的膽怯心理。如《黃河大合唱》音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)合唱比賽活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己班級(jí)情況開(kāi)展合唱訓(xùn)練，采取不同的合唱方式參與比賽。結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練和比賽，教師給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，加深學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵;再如《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂(lè)活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)，配以相應(yīng)的歌詞，結(jié)合相應(yīng)的樂(lè)器，組織學(xué)生開(kāi)展表演活動(dòng)。通過(guò)表演活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的分工，如樂(lè)器組、表演組、舞蹈組、創(chuàng)編組等，通過(guò)小組之間的合作共同完成音樂(lè)作品創(chuàng)編，以音樂(lè)理解為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，通過(guò)聆聽(tīng)可以感受演唱者內(nèi)心世界，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的情感。在中職音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響;作為中職音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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