【摘要】音樂是一門培養(yǎng)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)，對人的一生都有著深刻影響。在大學(xué)的音樂教學(xué)中，鋼琴是主要組成部分之一，對提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有十分重要的作用。新時期對大學(xué)人才提出更高的要求，德育教育也開始滲透到大學(xué)不同學(xué)科的教學(xué)實踐中。在“思政”視域下，大學(xué)鋼琴教學(xué)要想取得良好的效果，滿足現(xiàn)代教育的實際需求，需要將德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)進行有效融合，在提升大學(xué)生德育素養(yǎng)的同時，也能促進其全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育;大學(xué);鋼琴教學(xué);融合;措施

【中圖分類號】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0132-02

【本文著錄格式】戴彧.“思政”視域下德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合措施分析[J].北方音樂，2020，03（05）：132-133.

信息時代大學(xué)生對新鮮事物的接收渠道十分多元，各種信息對大學(xué)生的三觀造成一定的影響，一些定力不好的大學(xué)生很容易受到不良信息的侵蝕。由于大學(xué)生的思想較為活躍，又屬于較為單純的群體，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中，如果不接受良好的德育教育，很容易誤入歧途。大學(xué)鋼琴教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要意義，因此在鋼琴教學(xué)實踐中，一定要合理融合德育教育，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)實踐活動。下面就對“思政”視域下德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合措施進行分析，希望為大學(xué)生的健康成長提供一些參考意見。

一、德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合價值

（一）提升教學(xué)質(zhì)量

高校在人才培養(yǎng)過程中，德育教育是十分重要的內(nèi)容，但是很多高校仍以思政課為德育滲透的主要載體，無法有效提升大學(xué)生的德育素養(yǎng)。因此就要在教學(xué)實踐中，對德育進行有效的滲透，幫助大學(xué)生建立起正確的價值觀。大學(xué)鋼琴教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素養(yǎng)的重要途徑，所以在鋼琴教育過程中融合德育教育，不僅能提升大學(xué)生的鋼琴演奏技巧，還能提升其德育素養(yǎng)，確保鋼琴教學(xué)課堂的高效性[1]。

（二）提升大學(xué)生的心理素質(zhì)

當(dāng)下大學(xué)生以獨生子女為主，心理較為脆弱，在面對一些困難時，心理很容易受到傷害。所以高校要為大學(xué)生進行心理建設(shè)，幫助樹立正確的價值觀與人生觀，使其能更加從容地面對困難并克服困難。在高校鋼琴教學(xué)中，德育教育的融入，能夠在教學(xué)實踐過程中，對大學(xué)生進行心理建設(shè)，讓大學(xué)生能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中。德育教育的融入，對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)來說是一大創(chuàng)新，能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓鋼琴教學(xué)從此有了溫度，拉近教師與學(xué)生之間的距離，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、“思政”視域下德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合原則

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，德育教育的融入，不僅需要對“思政”相關(guān)內(nèi)容進行考慮，還要綜合考慮多項內(nèi)容，確保德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的有效融合。第一，大膽突破。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式不僅嚴(yán)重阻礙鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性與高效性，還會對德育的融入造成一定影響，因此教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行革新，將德育教育融入到教學(xué)實踐中，逐漸提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)[2]。

第二，強化實踐演習(xí)。鋼琴教學(xué)的實踐性較強，對教師的綜合要求較高，因此在教學(xué)實踐中，教師一定要肩負(fù)其責(zé)任。鋼琴教學(xué)不僅需要實踐，還要走向舞臺進行表演，教師一定要在日常教學(xué)中強化實踐演習(xí)，讓學(xué)生提前適應(yīng)舞臺。也要在強化實踐演習(xí)中，融合德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽地上臺表演。

第三，確定差異化教學(xué)的原則。每個學(xué)生的實際情況各不相同，鋼琴理論與實踐基礎(chǔ)、情感、心理、性格與興趣等存在較大的差異，因此教師要從集體教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向差異化教學(xué)，滿足學(xué)生的實際需求，為德育教育的融合提供良好的環(huán)境。

第四，豐富教學(xué)模式。新時期鋼琴教學(xué)理論與觀念在不斷更新，也出現(xiàn)了各種新的教學(xué)模式，教師要不斷豐富教學(xué)模式，為鋼琴教學(xué)的有序開展及德育的有效融合提供幫助，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

三、“思政”視域下德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合措施

（一）確立學(xué)生的主體地位

高校鋼琴教學(xué)實踐中，學(xué)生的思想政治教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)符合我國社會主義核心價值觀的人才具有重要意義。但是以教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下的實際環(huán)境，這時教師要積極轉(zhuǎn)變思想與教學(xué)方式，確立學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體地位。思想道德的滲透與培養(yǎng)不是一朝一夕就能達成的，所以教師要在鋼琴教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)將思想政治視域下的德育教育進行合理滲透，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，提升思想道德素養(yǎng)。學(xué)生主體地位的確定，能有效激發(fā)學(xué)生參與鋼琴教學(xué)的積極性與熱情，讓學(xué)生去主動思考，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率[4]。

（二）組建優(yōu)秀的師資隊伍

優(yōu)秀的教師在高校鋼琴教學(xué)實踐中發(fā)揮著重要作用，教師不僅是教學(xué)活動有序開展的設(shè)計者與實踐者，更是鋼琴教學(xué)與德育融合的主導(dǎo)者。因此高校也在積極組建優(yōu)秀的師資隊伍，為鋼琴與德育教育的融合教學(xué)提供保障。首先，要加大教師的德育素養(yǎng)，只有教師的德育素養(yǎng)得以提升，才能讓教師以正確的思想道德對學(xué)生進行培養(yǎng)，并以自身的言行舉止去影響學(xué)生;其次，由于鋼琴教學(xué)與德育教育之間存在較大的差異，鋼琴教師對德育教育的相關(guān)知識掌握尚淺，無法在教學(xué)實踐中開展有效的德育滲透。所以高校要加強德育教育與鋼琴教育之間的融合，加強師資隊伍的培訓(xùn)，讓教師掌握德育教育相關(guān)知識與理念，促進鋼琴教學(xué)與德育的有效融合，促進大學(xué)生的全面成長[5]。

（三）明確教學(xué)目標(biāo).

鋼琴與德育教育的融合，以及教學(xué)活動的有序開展，離不開明確的教學(xué)目標(biāo)，只有在正確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，教師才能展開良好的教學(xué)活動。在確定教學(xué)目標(biāo)時，要對當(dāng)下的思想政治視域下的德育教育內(nèi)容進行了解，并融合到教學(xué)實踐中。目標(biāo)的確立不必過高，否則很難掌握好細節(jié)，也容易出現(xiàn)華而不實的現(xiàn)象，但是也不能鼠目寸光，不利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

“思政”視域下德育與大學(xué)鋼琴教學(xué)的融合，在教學(xué)目標(biāo)的確立下一定要基于鋼琴教學(xué)的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，逐漸提升思想道德素養(yǎng)，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴基本功及技巧的培訓(xùn)固然重要，但一個全面型人才的培養(yǎng)也是必不可少的，因此教師要做好鋼琴教學(xué)與德育教育的權(quán)衡，將德育教育合理融入到教學(xué)中，逐漸為學(xué)生滲透德育思想。

四、結(jié)語

新時期高校對人才的培養(yǎng)提出更高的要求，不再以單純的理論知識掌握情況為評判標(biāo)準(zhǔn)，思想道德素養(yǎng)逐漸成為大學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)之一。因此高校鋼琴教學(xué)實踐中，也要對思政視域下的德育教育進行合理滲透，提升鋼琴教學(xué)的有效性，也為德育教育的滲透提供良好的載體。高校鋼琴教學(xué)與德育教育的融合，是提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效手段，也是我國教育改革的必經(jīng)之路，對促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

[1]劉曉雅.思政視野下提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)的必要性和作用[J].藝術(shù)科技，2019（8）：228.

[2]汪國萍.學(xué)科德育視角下英語專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對策研究[J].青年發(fā)展論壇，2016，26（1）：41-44.

[3]郭霞.大學(xué)生心理健康教育視域下高校思政教師的角色定位研究[J].時代文學(xué)（下半月），2015（5）：175-176.

[4]邱家洪，石加友.立德樹人視閾下思政課實踐教學(xué)的模式構(gòu)建及實現(xiàn)路徑——基于重慶交通大學(xué)改革探索的案例分析[J].南方論刊，2017（6）：91-93.

[5]岳冬青.社會主義核心價值觀視域下思想政治理論課實踐教學(xué)探索——內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)思政課實踐教學(xué)改革思路與實施[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2014（s2）：865-869.

作者簡介：戴彧（1977—），女，天津，碩士研究生，講師，研究方向：高校音樂教育。