莫雪麗

“老師，她又哭了！”“老師，她沒(méi)洗澡！”“老師，她不換衣服！”“老師，她身上好臭，我不要跟她同桌?！薄_學(xué)才一個(gè)月，大家都對(duì)她有明顯的排斥現(xiàn)象。她個(gè)子不高，頭發(fā)總是亂蓬蓬的，時(shí)常穿著那件臟兮兮的校服。問(wèn)她問(wèn)題不是點(diǎn)頭就是搖頭，從不說(shuō)一句話。

通過(guò)家訪我了解到，她是個(gè)單親家庭的孩子，父親是個(gè)殘疾人，母親已經(jīng)病逝。她家里有四個(gè)兄弟姐妹，她排行老二。她父親忙于生計(jì)，平時(shí)根本沒(méi)時(shí)間照顧他們的生活起居。而她本身又是一個(gè)特殊的孩子：與同齡人相比，反應(yīng)遲鈍、自理能力差。

全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意接近她、幫助她。作為老師，我應(yīng)該起個(gè)帶頭作用。于是，我主動(dòng)親近她，給她買來(lái)梳子、發(fā)圈，利用放學(xué)時(shí)間到宿舍教她扎頭發(fā)，還教她疊衣服、疊被子。為了讓她融入班集體，我在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要同學(xué)們多幫助她。同時(shí)，我留意她的表現(xiàn)，每天都到宿舍檢查她的物品擺放情況。大約一個(gè)月后，她的自理能力有所提高，但依然不愛說(shuō)話。

我想，可能還需要對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)。于是，我先是查閱了有關(guān)單親家庭孩子心理健康教育方面的資料，思考能幫助她的方法。我也時(shí)常找她聊天，鼓勵(lì)她大膽與同學(xué)交流。同時(shí)，我還鼓勵(lì)其他學(xué)生跟她交朋友，讓他們帶著她參加班級(jí)活動(dòng)。為了鍛煉她的膽量，我還讓她和同學(xué)一起到講臺(tái)上讀書、幫我倒垃圾、幫跳繩的同學(xué)搖繩……她默默完成我交給她的任務(wù)，我細(xì)心觀察她的舉動(dòng)，對(duì)她放低要求，有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)她。

盡管如此，班上大部分同學(xué)還是排斥她。第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)即將到來(lái)，學(xué)校計(jì)劃舉行廣播體操和詩(shī)歌朗誦比賽。由于她時(shí)常低著頭，動(dòng)作又比較遲鈍，為了不讓她拖后腿，班干們提議不讓她參加此次集體活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，為了給班級(jí)爭(zhēng)得“面子”，我竟同意了。訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們都很積極，而她就坐在操場(chǎng)邊上默默地看著大家排練。不負(fù)眾望，我們班在廣播體操比賽中獲評(píng)一等獎(jiǎng)。

領(lǐng)完獎(jiǎng)后，我無(wú)意中看到一張紅著臉、眼里噙著淚水的臉，我的心猛地震了一下，突然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤決定。我愧疚地走到她的身邊，低聲說(shuō)：“這獎(jiǎng)狀也有你的一份功勞?！苯?jīng)過(guò)反復(fù)思考，我決定后面的詩(shī)歌朗誦比賽一定要讓她參加，可當(dāng)我在班上說(shuō)出這個(gè)決定時(shí)，遭到了很多人的反對(duì)，我努力說(shuō)服大家：“她也是我們班的一份子，我們班的團(tuán)結(jié)、互助、不放棄不拋棄，才是真正值得爭(zhēng)取的班級(jí)榮譽(yù)?！痹谖业膱?jiān)持下，大家最終同意讓她參與進(jìn)來(lái)，我看到她的眼睛里似乎有了光。

她也似乎感受到了我的良苦用心，在詩(shī)歌朗誦排練中特別認(rèn)真。比賽時(shí)，她與其他同學(xué)一樣昂首挺胸，以最好的姿態(tài)表現(xiàn)自己。雖然最終我們班只獲得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)，但大家都特別開心。

“在我心里，你們永遠(yuǎn)是最棒的！”我拿著獎(jiǎng)狀開心地笑了，學(xué)生們也跟著笑了。更讓我欣喜地是，我看到角落里的她也笑了。看著這笑容，我相信，在不久的將來(lái)，在大家的關(guān)心和幫助下，她一定會(huì)笑得更加燦爛。

（責(zé)編 蔣海蘭）