白云燕

摘要：在初中教學過程中，英語起到了關(guān)鍵性的作用。為了進一步提升初中生的英語學習效率，提升初中生的英語綜合技能水平，我們需要在核心素養(yǎng)模式下不斷革新初中英語教學方案，從而有效提升初中英語教學水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);教學方案

隨著全球經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，各個國家之間的交流力度在不斷加大，在不同國家的溝通中，英語起到了不可替代的重要作用?；诖?，我們需要重點落實好英語教學工作，特別是初中英語教學工作理應得到人們的關(guān)注，初中英語教師需要從核心素養(yǎng)角度不斷優(yōu)化初中英語課堂教學方案。

一、當前初中英語教學中出現(xiàn)的問題

（一）應試教育給初中英語教學工作帶來了負面影響

盡管當前教學工作都是采用素質(zhì)教育模式，但是應試教育并沒有被完全摒棄，為了在考試中取得一個好成績，師生過于重視英語考點的學習，忽視了英語學習的最終目的，學生英語實踐能力的提升受到了一定的負面影響。為此，我們需要重點優(yōu)化初中英語教學觀念，采取科學的對策提升初中生的英語核心素養(yǎng)，進一步提升初中生的英語學習效率，推動初中英語教學工作的長遠發(fā)展。

（二）缺乏良好的英語課堂教學環(huán)境

初中英語是一門較為常見的語言學科，專業(yè)性也較強，只有擁有較強的理解能力才能有效提升初中英語學習效率。要想提升英語理解能力，我們應該堅持不懈地閱讀、學習。教師忽略了英語課堂教學環(huán)境的重要性，降低了學生了英語學習興趣，影響初中生英語學習潛能的發(fā)揮，學生的英語理論知識與實踐運用關(guān)系不夠緊密，初中生的英語聽說讀寫能力提升受到了限制。初中英語教師需要增進與學生的溝通交流，為學生營造良好的課堂教學環(huán)境，激發(fā)初中生的英語學習潛能，教師還應該鼓勵學生積極互動、回答問題，從根本上提升初中生的英語學習效率。

（三）初中生的英語自主學習觀念較弱

通過調(diào)查可以看出，部分學生沒有全面認識到英語學習的重要性，也缺乏對英語知識學習的全面了解，只是單純、片面地看到英語學習的表層，沒有深入其中了解英語學習的內(nèi)在意義。在初中英語教學過程中，簡單背誦單詞并不能有效提升學生的的英語學習效率，不少初中生的英語自主學習觀念較為薄弱，課后時間只完成教師布置的作業(yè)，對于英語學習和鞏固缺乏自我意識，制約初中英語教學工作的發(fā)展。

二、不斷提升初中生的英語核心素養(yǎng)水平

上文中已經(jīng)提到，當前的初中英語教學現(xiàn)狀并不理想，為此我們應該從初中生的英語核心素養(yǎng)角度不斷提升英語教學有效性。

（一）采取科學的對策提升初中生的英語學習潛能

只有不斷提升初中生的英語學習興趣，才能有效提升英語課堂教學有效性，才能推動初中生的英語學習主動性。為此，我們應該采取科學的對策提升初中生的英語學習潛能和學習興趣，教師需要提前準備好與教學內(nèi)容相關(guān)的英語小故事或者諺語，吸引學生的注意力，讓學生主動參與到教學互動中。在初中英語課堂教學中，教師還可以創(chuàng)作一些有趣的英語互動游戲，讓學生通過參與互動游戲提升自信心。教師還可以在學生遇到問題時及時鼓勵，激發(fā)學生的英語學習潛能。

（二）不斷提升初中生的英語學習技能

初中英語的聽說讀寫能力非常關(guān)鍵，英語教師需要有針對性地提升學生的聽說讀寫能力。初中英語教師通過讓學生朗讀課文并積極交流來培養(yǎng)其聽說能力;還能夠讓學生通過寫英語日記以及閱讀英文故事來提升學生的英語讀寫能力，同時還能提升初中生的英語翻譯能力，進一步拓展初中生的英語知識面。

（三）不斷優(yōu)化初中英語學習模式

在我們需要學習的語言學科中，英語作為第二類語言理應得到人們的重視，大多數(shù)學生在初中之前都接觸到了英語知識。漢語是我們的母語，初中生需要在理解和掌握好漢語知識的前提下繼續(xù)學習英語知識，如果學不好漢語的話，會給英語學習帶來較大的負面影響。初中英語教師可以組建英語學習社團，并定期舉辦相關(guān)的英語學習活動，激發(fā)初中生的英語學習潛能，并提升英語學習質(zhì)量。

（四）積極指引學生的英語學習思維

部分初中生的自制能力較弱，在英語課堂教學過程中的注意力持續(xù)時間不夠長，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教師的教學方法沒有起到指引學生英語學習思維的作用。初中英語教師應該不斷革新自己的教學理念，指引學生進行科學的英語學習，并不斷拓展學生的英語思維，讓學生理解漢語和英語的異同，從而更好地落實英語學習任務(wù)，教師還應該指引學生積極思考，鼓勵學生學好英語。

綜上所述，我們了解到初中英語學習的重要性，為此初中英語教師應該積極采取對策提升初中生的英語核心素養(yǎng)。當然，初中生的英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提升并不是短時間內(nèi)就能完成的，英語教師需要結(jié)合學生的實際需求制定科學的教學方案，把眼光放長遠，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的自身作用，提升初中生的英語學習有效性，推動初中英語教學工作的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]姚飛.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略[J].英語教師，2016 （5）.

[2]張春梅.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語課堂活動設(shè)計策略[J].中學生英語，2018 （28）.

[3]朱加紅.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學研究[J].文理導航，2017 （10）.

[4]顧春花.論基于英語學科核心素養(yǎng)的初中課堂教學策略[J].學周刊，2020 （02）：40

[5]郭新蘭.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學研究[J].課程教育研究，2019 （52）：141-14