摘要：中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育學歷的學校，其定位是在義務教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動者。本文主要針對現(xiàn)階段中等職業(yè)學校內(nèi)音樂教育的重要性進行研究和分析，然后提出中等職業(yè)學校內(nèi)音樂教育所存在的問題，并提供相關(guān)的解決策略，進而為中等職業(yè)學校音樂教育的未來的發(fā)展方向提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;音樂教育;學生;素質(zhì)

江澤民說：“國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責?！蔽覀冊趯W生進行培養(yǎng)時，不單要著重培養(yǎng)學生的應試教育能力，還要全面的挖掘?qū)W生自身潛能，全方位的提高學生的綜合素質(zhì)。中等職業(yè)學校中，其首先注重學生的專業(yè)技術(shù)能力，以及綜合學科應試能力，對于道德教育課程關(guān)注比較薄弱。音樂教育作為素質(zhì)教育中的一部分，也作為學校的基礎(chǔ)課程之一，可以陶冶學生的情操，振奮學生的精神，鼓舞學生斗志，為培養(yǎng)學生健全得、獨立的人格發(fā)揮作用。同時，音樂教育可以消除學生精神上的思想壓力，能以一個更加輕松的方式進行學習教育，對學生的全面綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著非常重要的作用。

一、中等職業(yè)學校音樂教育的重要性

（一）音樂教育是對學生思想教育的重要工具

《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。音樂教育作為實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的途徑之一，其藝術(shù)教育形式表現(xiàn)為通過音樂活動調(diào)動學生的生活情趣，帶動學生的思想情感，使學生的思維跟著音樂一起徜徉。音樂作為表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學生思想道德以及審美方面有著不可替代的作用。音樂以聲音作為手段，形成優(yōu)美而又富有活力的形式體現(xiàn)在人們的思想上，給予人美情感共振，進行良好的思想品德滲透，從而使學生漸漸的提高其思想道德境界。育人先育德，在中等學校中，由于對學生專業(yè)技術(shù)以及應試教育的重視，而忽略其音樂教育，對學生成長而言，缺乏嚴重的正規(guī)音樂教育，學車在追求藝術(shù)的表現(xiàn)上，低級趣味的音樂會侵占學生的思想，使學生思想變得比較偏激。因此我們要到加強對音樂教育的重視，借助音樂教育的手段和表達方式，對學生的思想進行引導和溝通，使學生具有一個良好的道德思想品質(zhì)，做一個對社會對家庭有用的人。

（二）音樂教育是對學生情感教育的疏導工具

相對于普通高中而言，中等職業(yè)學校的學生其文化基礎(chǔ)能力比較差，性格比較叛逆。在缺乏正規(guī)的音樂教育情況下，叛逆的性格往往容易劍指偏鋒，去追求低級趣味的音樂，對充滿美的藝術(shù)表達形式理解有所偏差。因此，我們需要通過音樂教育，對學生的情感進行引導和疏通，通過音樂所具有的強大藝術(shù)感染力，在音樂老師情感的投入下，把這些正能量更好的作用在學生的思想上。從而幫助學生形成一個積極向上的、一個正能量的思想意識。

中等職業(yè)學校里的學生正處于青少年時期，學生的思想意識和道德品質(zhì)容易受所社會意識所影響。學生在學校上學期間，其學校應當加強對學生的思想意識和道德品質(zhì)進行教育，幫助學生建立一個優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促進學生的綜合素質(zhì)提高，從而實現(xiàn)學校的素質(zhì)教育。對于青少年而言，對于音樂的追求多過于其對他藝術(shù)的追求，因此，音樂教育就對青少年學生的影響力比較大。音樂老師與學生之間就能夠通過音樂建立一個良好的師生情誼，音樂老師利用音樂強大的感染力和自己的真實情感去同化學生，讓學生信任自己，從而使學生降低思想壓力，同時對學生的情感進行疏導。音樂教育對于學生的德育和智育都有良好的效果，學生綜合素質(zhì)的提高也需要音樂教育的幫助。

二、中等職業(yè)學校音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教育觀念存在偏差情況

在如今以應試教育為主題的大環(huán)境下，對于音樂教育的重視是往往不夠的，尤其對于中等職業(yè)學校，其領(lǐng)導層對于學生專業(yè)技術(shù)能力和應試教育能力重視下，往往忽略了學生的音樂教育，所設(shè)置的音樂課成為一種表面形式，使得學生在音樂素養(yǎng)以及音樂藝術(shù)上缺乏應有的素質(zhì)教育。

（二）缺乏教學設(shè)施

由于學校管理層對于學生音樂教育的忽視，使其學校音樂教育應有的音樂器材不完善。在這種硬件條件缺乏的情況下，音樂教師進行音樂活動時，對于學生的教育就不能達到良好的效果。因此，中等職業(yè)學校音樂器材的缺乏成為制約音樂教育效果的一種重要因素。

三、中等職業(yè)學校音樂教育發(fā)展方向

（一）編排教學內(nèi)容

當代的娛樂多元化的發(fā)展以及全民娛樂化的興起，使得校園音樂教育應當對音樂編排以及音樂教學的內(nèi)容進行重新開發(fā)和挖掘，重新編程和改革音樂教育，使得在學校的教育方面能夠充分而對資源的進行利用，同時能夠激發(fā)學生主動追求主動探索音樂的興趣愛好。這樣對提高學生全方位的綜合素質(zhì)有著重要作用，同時也能夠引導學生們的思想道德品德建設(shè)。

（二）多樣化教學方法

青少年學生處于叛逆時期，作為教師而言，應當根據(jù)學生的年齡以及興趣等特點，從而進行多元化的教學方式，讓學生能夠積極主動的去學習音樂，去接受音樂的教育方式。以多元化的教學方式，教師能夠賦予音樂教育更多的音樂色彩，引導學生的興趣和學習氛圍，從而使教師在音樂教育上能夠得到更顯著的效果。

結(jié)束語：

在中等職業(yè)教育學校中，通過音樂的方式對學生進行教育，不僅能夠提升學生的思想道德品質(zhì)，也能不斷的促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如何強化音樂教育，如何促進音樂教育對中等職業(yè)學校學生情感和品質(zhì)的引導和培養(yǎng)，以及研究中等職業(yè)學校音樂教育的未來發(fā)展方向，成為音樂教育者未來一個任務目標。

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作者簡介：楊波（1968.04.05）男，民族：漢，籍貫：安徽省宿州市，職務：教師，職稱：中級職稱，學歷：大專，研究方向：學前教育。