摘要：音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，在小學(xué)音樂(lè)教育中教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了現(xiàn)階段小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程興趣不高的原因，并針對(duì)性的提出了提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣的策略，對(duì)以后小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè)課;提高興趣

中圖分類號(hào)：G623. 71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 03-0253-01

興趣是最好的老師，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)普遍存在一些問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，音樂(lè)教學(xué)理念尚未轉(zhuǎn)化，對(duì)音樂(lè)的重視程度不夠，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了對(duì)小學(xué)生音樂(lè)課興趣的培養(yǎng)。因此，如何做好調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，成為當(dāng)前學(xué)校和社會(huì)界研究的重點(diǎn)。

一、小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程興趣不高的原因

1.學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備欠缺。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，師資力量薄弱對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，沒(méi)有充分的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，小學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)提起興趣，因此在小學(xué)音樂(lè)課堂中常常出現(xiàn)學(xué)生逃課，不愿意上音樂(lè)課的現(xiàn)象①。根據(jù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒(méi)有專用的音樂(lè)教室，相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重欠缺，缺少專業(yè)的音樂(lè)教師，這一問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

2.教育理念尚未轉(zhuǎn)化。在小學(xué)教育中教師將文化課程的教育放在首位，認(rèn)為數(shù)學(xué)及語(yǔ)文等課程才是重要的學(xué)科，嚴(yán)重忽略對(duì)音樂(lè)的教學(xué)。在這種教育理念下，小學(xué)生每周的課程表中僅有一節(jié)或幾節(jié)音樂(lè)課，然而這僅有的幾節(jié)音樂(lè)課又會(huì)被語(yǔ)文等其他課程占用，長(zhǎng)期已久的環(huán)境下小學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的興趣，音樂(lè)慢慢從小學(xué)生的腦海中淡忘。

3.家長(zhǎng)不注重對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更希望自己的孩子能夠通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，將來(lái)考取一所好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，傳輸更多的是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等專業(yè)技術(shù)知識(shí)，學(xué)生在這種教育理念下將個(gè)人的精力逐漸放置在文化課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。再者，學(xué)生整天忙于文化課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂(lè)或賞析一些音樂(lè)電影，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)②。

二、提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程興趣的策略

1.加大對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的投入力度。學(xué)校及社會(huì)各界應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教育的關(guān)注力度，通過(guò)提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，改善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，從而提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。學(xué)校應(yīng)針對(duì)音樂(lè)教學(xué)采購(gòu)相關(guān)的設(shè)施設(shè)備以滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的需求，設(shè)置專門的音樂(lè)教室，聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)老師，通過(guò)完善相關(guān)的基礎(chǔ)條件保證小學(xué)音樂(lè)教育課程的開(kāi)展③。在每周的課程中增加音樂(lè)課程的數(shù)量，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用小組合作激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中老師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通互動(dòng)，這對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)不能起到很好的幫助作用。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中采用“分組對(duì)唱”等活動(dòng)模式提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)課堂中學(xué)生分成兩組，采用表演演唱的形式進(jìn)行PK，表演完成后每個(gè)學(xué)生和老師進(jìn)行打分，獲勝的小組將得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種活躍的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知得到提高，更加積極的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也可定期組織一些“聽(tīng)音樂(lè)，唱歌詞”活動(dòng)，老師通過(guò)播放純音樂(lè)，學(xué)生積極演唱歌詞，也可要求學(xué)生按順序進(jìn)行演唱，從而保證每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

3.教師對(duì)學(xué)生做好積極的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著關(guān)鍵的作用，不正確的評(píng)價(jià)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其內(nèi)心是很脆弱的，又很容易接受滿足，教師的一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)熱情的手勢(shì)，都會(huì)提升學(xué)生的信心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用④。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)表演過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的天賦，讓學(xué)生盡情的表演，盡情的演唱，也可讓學(xué)生借助各種樂(lè)器來(lái)進(jìn)行表演，從而保證學(xué)生在全身心放松的情況下喜歡上音樂(lè)課。對(duì)于一些內(nèi)向的孩子，應(yīng)該為其創(chuàng)造良好的發(fā)揮空間，做出積極正確的引導(dǎo)。內(nèi)向的孩子往往出于害羞不敢在音樂(lè)課堂中進(jìn)行表演，這一問(wèn)題嚴(yán)重影響孩子音樂(lè)的發(fā)展。因此，作為老師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，不斷改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，在小學(xué)教育過(guò)程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)造各種條件保證學(xué)生有一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)中成長(zhǎng)。

注釋：

①劉瑩，如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].北方音樂(lè)，2016 （21）：105.

②趙炳燕.小學(xué)生音樂(lè)課興趣培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育，2016（10）：51+53.

③林文華，淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].音樂(lè)時(shí)空，2013（10）：75.

④黃慶茜，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課——小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].文教資料，2013 （28）.84-85.

作者簡(jiǎn)介：戴青（1968-），女，廣東南雄人，小學(xué)一級(jí)音樂(lè)教師，大專，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。