劉向東 唐士臣 韓海兵 馬現(xiàn)麗 杜文靜

摘要：國學(xué)思想在中職德育教育中的地位不容忽視。教師在課程教育中如何通過課程轉(zhuǎn)化來建立新型的德育教育評價體系，是擺在中職教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。要充分利用中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德，發(fā)揮教育優(yōu)勢，把國學(xué)思想教育提升到學(xué)校德育的日程上來。以國學(xué)思想作為德育教育的指導(dǎo)，學(xué)校的思想道德教育水平和整體的教育質(zhì)量才能得到最大程度的提升。

關(guān)鍵詞：中職教育;國學(xué)思想;國學(xué)

中圖分類號：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0217-01

一、引言

國學(xué)是中華民族的瑰寶。國學(xué)的發(fā)展過程中，也受到了西學(xué)的影響。清王朝被推翻后，各種新思潮不斷涌現(xiàn)，當(dāng)時很多文人受到西洋思想的影響。在五四運(yùn)動與新文化運(yùn)動影響下，西學(xué)與國學(xué)的不斷碰撞，更加印證了國學(xué)的魅力以及重要性。新中國成立以來，中國的文化越來越為更多的人認(rèn)識和認(rèn)同，國學(xué)也得到了空前的發(fā)展。中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有很多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果。它不僅教會我們做人，更能樹人。中華民族自古就有“禮儀之邦”“文明之邦”的美譽(yù)，這種美譽(yù)并不是我們現(xiàn)代人爭取來的，而是五千年的中國文化以及古人自身的高文明和高素質(zhì)換來的。但是可悲的一面也展現(xiàn)在我們眼前，有部分素質(zhì)低的中國人正在敗壞我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，導(dǎo)致一部分西方國家的人對中國人的看法發(fā)生的一百八十度的轉(zhuǎn)變，認(rèn)為中國人沒教養(yǎng)，素質(zhì)低。這是多么可悲的事情，隨著我國的綜合國力的不斷提升，加強(qiáng)國民素質(zhì)教育，強(qiáng)化國學(xué)經(jīng)典教育顯得尤為重要。和諧的社會需要和諧的校園，如何建設(shè)和諧的校園？強(qiáng)化國學(xué)教育是非常有必要的。學(xué)生是國家未來的棟梁，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)尤為重要。

二、以國學(xué)經(jīng)典為教學(xué)手段，促進(jìn)德育教育的實(shí)施

（一）應(yīng)該明確國學(xué)經(jīng)典的地位，營造良好的教學(xué)氛圍

通過國學(xué)經(jīng)典促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是德育教育的根基。通過課程的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該展開宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)德育教育的基礎(chǔ)。

（二）以《弟子規(guī)》等讀本作為國學(xué)經(jīng)典的教育核心，開展學(xué)生的教育工作

教師要洞察學(xué)生的想法，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。從細(xì)節(jié)入手，為德育工作開展找到新的方向。充分利用多媒體等新的教學(xué)手段，拉近與學(xué)生的距離，正確引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀看關(guān)于《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典的視頻，給學(xué)生誦讀和解讀國學(xué)經(jīng)典。

（三）樹立榜樣。

通過榜樣的作用能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。教師可以為學(xué)生建立良好的情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)體驗(yàn)中，積極地推動德育教育的開展。結(jié)合國學(xué)中的得道、悟道、提道的思想，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與到體驗(yàn)中。著力于關(guān)鍵點(diǎn)抓住身邊的小事，積極的推動德育教育的落實(shí)。健全學(xué)生道德評價的體系，為德育工作的開展做保障。通過網(wǎng)絡(luò)或媒體擴(kuò)大國學(xué)教育的影響力，讓社會、學(xué)校和家庭三管齊下，充分化發(fā)揮其作用，建設(shè)具有一定影響力的環(huán)境，為學(xué)校德育教育工作的開展開辟新的路徑。

三、通過課程轉(zhuǎn)化促進(jìn)中職德育教育的實(shí)現(xiàn)

（一）創(chuàng)設(shè)合適的情景，以便拉近與學(xué)生的距離

教師教學(xué)手段的選擇非常關(guān)鍵，現(xiàn)階段應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中。以《弟子規(guī)》為基礎(chǔ)開展一系列的專題講座，以小組或者班級為單位，開展國學(xué)教育以及實(shí)踐活動。通過多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地參與其中。

利用多維的形象來刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)與生活體驗(yàn)，更好地拉近與學(xué)生的距離，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教室更好的開展教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過實(shí)際融入教材使教材更加人性化、校本化

教師在開展綜合實(shí)踐活動中，應(yīng)充分結(jié)合國學(xué)經(jīng)典課程中的主要內(nèi)容，將國學(xué)教材人性化、校本化，并充分利用第二課堂，從不同的角度展現(xiàn)國學(xué)課程的優(yōu)勢。

（三）通過立體開展、循序漸進(jìn)的模式，突出本校獨(dú)特優(yōu)勢

國學(xué)教材中有很多經(jīng)典的內(nèi)容，比如《弟子規(guī)》。教師應(yīng)該熟讀教材，充分利用教材的優(yōu)勢，按照內(nèi)容由淺入深地為學(xué)生講讀、誦讀，并要求學(xué)生背誦，讓教學(xué)過程變得多樣化、立體化。通過多種的教學(xué)手段，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，背誦的能力以及書寫的能力，同樣也能促進(jìn)學(xué)生大腦的訓(xùn)練和左右腦的平衡發(fā)展。

（四）組織多種多樣的專題活動，鞏固所學(xué)知識

學(xué)校應(yīng)多組織一些專題的活動，比如，《弟子規(guī)>的抄寫大賽、辯論大賽、背誦大賽;感恩歌曲合唱比賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、養(yǎng)成教育專題黑板報等。通過多種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

（五）充分利用社區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)校際合作共贏

讓學(xué)生深入社區(qū)，以志愿者的身份為社區(qū)服務(wù)，挖掘社區(qū)的課程資源。學(xué)校也應(yīng)該開放自己的資源，使課程資源得到充分的交流與共享。以往學(xué)生不能走出去，社區(qū)不能走進(jìn)來，阻礙了校企合作的共贏發(fā)展的腳步。通過打破國學(xué)課程資源的分界，學(xué)生不僅能夠從學(xué)校學(xué)到書本的知識，更能開闊眼界，從社區(qū)教育中去讀懂社會。

四、國學(xué)思想在中職德育教育中存在的問題及改進(jìn)措施

（一）存在的問題

（l）學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，自控能力差，一部分學(xué)生需要教師有針對性的教學(xué)。（2）教育工作者方面：部分班主任缺乏耐心，部分教師學(xué)習(xí)的深度不夠。（3）監(jiān)督評價的體制比較容易出王見‘‘假、大、空”。學(xué)校的國學(xué)教育開展后，應(yīng)盡快建立學(xué)生德育教育的評價體系，避免“假、大、空”現(xiàn)象的出現(xiàn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。（4）國學(xué)教育中學(xué)校與家庭脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。家長是孩子的第一人老師，家庭教育的重要性不容忽視。但是擺在我們面前的問題就是大部分家長都忙于工作，很少和學(xué)生交流，與學(xué)校的溝通也不多，導(dǎo)致在教育環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了脫節(jié)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)。（5）國學(xué)教育中社會的合作范圍偏窄。學(xué)校應(yīng)該重視知名企業(yè)家到學(xué)校的講座，現(xiàn)階段很多中職學(xué)校這方面的很欠缺，有的學(xué)校做的不錯，但是也流于形式，講座內(nèi)容適用范圍窄，針對性不強(qiáng)，學(xué)生不能夠?qū)W以致用。

（二）改進(jìn)措施

針對國學(xué)思想在中職德育教育中存在的問題，提出以下建議。對于學(xué)生教育的建議：應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生的自律教育，不斷強(qiáng)化道德養(yǎng)成。對于教師的建議：教師應(yīng)以身作則，加強(qiáng)自我教學(xué)能力的提升，積極參與到學(xué)生管理中去。對于學(xué)校的建議：動員全校員工參與到學(xué)生的教育和管理中，加強(qiáng)國學(xué)師資的隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)生國學(xué)教育及德育教育的評價監(jiān)督體系的完善。對于家長的建議：家長應(yīng)配合學(xué)校的教育工作，讓國學(xué)教育的影響力不斷深入到家庭總，學(xué)生畢業(yè)后也能得到落實(shí)。對于社會方面的建議：在用工選工時，應(yīng)對學(xué)生的德育評價進(jìn)行評估，積極參與到德育教育工作中，形成“學(xué)校一家庭一社會”緊密結(jié)合的教育模式。

五、結(jié)語

綜上所述，國學(xué)思想在中職德育教育工作中的作用非常明顯，它需要學(xué)校、家庭、社會的通力合作，需要通過具體的活動來進(jìn)行。只有通過不斷的強(qiáng)化學(xué)生的國學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，才能體現(xiàn)國學(xué)思想的價值，促進(jìn)學(xué)生的成長與成才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我完善和自我發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：本文為河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題：“國學(xué)思想在中職德育教育中的實(shí)踐與研究（項(xiàng)目編號：JZY17236）”。

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