廣東省河源市河源高級(jí)中學(xué) 賴建成

高中階段的教學(xué)以應(yīng)對(duì)高考、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。我們發(fā)現(xiàn)，很多臨界生都想自我突破，但是在日常學(xué)習(xí)過程中，由于方法不得當(dāng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心受挫，學(xué)習(xí)成績下降。對(duì)此，筆者提出以下幾種解決方案，希望可以提高高中數(shù)學(xué)臨界生的學(xué)習(xí)能力。

一、講述相關(guān)概念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

人們常說“基礎(chǔ)決定發(fā)展?jié)摿Α薄W(xué)習(xí)也同樣如此，很多臨界生之所以無法自我突破，主要是因?yàn)閷?duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不穩(wěn)固。針對(duì)這一情況，老師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該講述相關(guān)概念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，為接下來的教學(xué)提供便利條件。

例如三角函數(shù)解三角形問題是高考的重點(diǎn)題型，老師在講述相關(guān)問題時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核，如余弦、正弦以及正切的相關(guān)公式，還可以詢問學(xué)生對(duì)半角公式的掌握程度，通過提問掌握學(xué)生基礎(chǔ)情況，同時(shí)將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類整合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。同時(shí)，老師還可以設(shè)置簡(jiǎn)單的問題考查學(xué)生，比如在講述“圓錐曲線”時(shí)，老師可以問學(xué)生：“已知A（-2，0），B（2，0）及動(dòng)點(diǎn)P,其滿足|PA|+|PB|=2，則點(diǎn)P的軌跡是什么？”學(xué)生回答：“橢圓?！蓖ㄟ^這種方式，加深學(xué)生對(duì)圓錐曲線基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在這個(gè)過程中，老師還要注意活躍課堂氣氛，可以采用多媒體教學(xué)，將一些相關(guān)的圓錐曲線的錯(cuò)誤進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間里理解相關(guān)定義，幫助臨界生突破自我。

二、結(jié)合相關(guān)例題，實(shí)行變式教學(xué)

很多臨界生之所以無法突破瓶頸，主要是因?yàn)閷?duì)于一些例題的變化形式不是十分了解，而如今的高考為鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，在考試過程中經(jīng)常將題目進(jìn)行變化。為適應(yīng)高考，老師對(duì)臨界生也應(yīng)實(shí)行變式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.變化范圍

若想實(shí)行變式教學(xué)，首先需要在原題基礎(chǔ)上實(shí)行相應(yīng)范圍的變化，適當(dāng)將變量的范圍改變后，函數(shù)的定義域也發(fā)生改變，函數(shù)的性質(zhì)也隨之改變，解題的方法也隨之發(fā)生改變，從而鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。

2.變化形式

變式教學(xué)除了可以變化范圍之外，還可以變化形式。變形式可以是改變次數(shù)、改變分子分母，也可以是添加絕對(duì)值等等。當(dāng)形式發(fā)生改變后，函數(shù)的性質(zhì)可能也隨之改變，要緊緊抓住題目的結(jié)構(gòu)特征。

3.變化參數(shù)

在變式教學(xué)中，老師可以進(jìn)行一些相關(guān)字母參數(shù)的變化，以字母參數(shù)為自變量，隨著自變量的變化判斷相應(yīng)的范圍，常常要對(duì)參數(shù)的取值范圍進(jìn)行分類討論。

三、綜合高考題型，提高學(xué)生能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)還需要結(jié)合高考，使學(xué)生逐漸熟悉相應(yīng)的高考題型，從而幫助臨界生突破瓶頸，提高自身學(xué)習(xí)能力。例如在講述等差數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合全國一卷第九題講述：為等差數(shù)列的前n項(xiàng)和。已知求an。由于S4=4a1+6d=0，a5=a1+4d=5，可以得出d=2，a1=-3，那么an=2n-5。同時(shí)老師還要告訴學(xué)生：在考試過程中，時(shí)間很重要，對(duì)于單選題，只要有一個(gè)選項(xiàng)正確，其他的可以不看，在考場(chǎng)上也應(yīng)適當(dāng)采用排除法，如全國一卷第十一題：關(guān)于函數(shù)有下述四個(gè)結(jié)論：①f(x)是偶函數(shù)；②f(x)在區(qū)間單調(diào)遞增；③f(x)在有4 個(gè)零點(diǎn)；④f(x)的最大值為2，其中正確的是（ ）。

A.①②④ B.②④ C.①④ D.①③

由題意我們看出，②不對(duì)，①對(duì)，所以直接排除其他選項(xiàng)，選擇C。結(jié)合高考題型講述做題技巧，綜合相關(guān)知識(shí)，幫助臨界生突破瓶頸，學(xué)會(huì)相應(yīng)的解題技巧。

綜上所述，若想提高高中數(shù)學(xué)臨界生的學(xué)習(xí)能力,首先需要老師在教學(xué)時(shí)講述相關(guān)概念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使學(xué)生充分了解相關(guān)理論知識(shí)；其次還需要老師結(jié)合相關(guān)例題，實(shí)行變式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，逐漸適應(yīng)高考題型；最后還需要老師結(jié)合歷年的高考題型，鍛煉學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生突破瓶頸。