江蘇省蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校 凌怡春

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還需要適當(dāng)滲透德育教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提高。將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，既能采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也可以恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的德育能力和創(chuàng)新意識，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的內(nèi)涵分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能指的是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理和分析，提高數(shù)學(xué)思維和實際運用能力，具備自主探究學(xué)習(xí)的意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的內(nèi)涵包括：（1）教學(xué)流程的更新。對于以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定是以考試成績、教師的講解、學(xué)生做題和完成作業(yè)為依據(jù)，而德育教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)流程，始終秉持因材施教的原則，直接在課堂上完成課下需完成的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高課堂教學(xué)的有效性。（2）尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是以教師為主，而德育教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣。（3）考查方式的轉(zhuǎn)變。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，基本是采用考試的方式來考查與測評學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而德育教學(xué)方式的引用能有效改進(jìn)考查方式，利用借助實踐調(diào)查、課后練習(xí)、課堂作業(yè)等方式來評定教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)的公正及公平。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實踐

網(wǎng)絡(luò)平臺有著傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能，成為教師的重要研究課題。

第一，教學(xué)目標(biāo)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)時，必須要適當(dāng)滲透德育教育，并且在設(shè)計教學(xué)過程時要科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺。教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容對整堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整、教學(xué)策略的實施具有直接影響，教師只有恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺滲透德育教育，才能促進(jìn)課堂德育效能的提升。通常在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過程中，教師要重視德育教育目標(biāo)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、一致性，認(rèn)真思考如何發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的教育作用來增強課堂德育效能。如設(shè)置課程目標(biāo)時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)細(xì)化，積極尋找其與德育的契合點，在各目標(biāo)的落實環(huán)節(jié)思考網(wǎng)絡(luò)平臺使用的合理性，將平臺的輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來，提高課堂教學(xué)有效性。

第二，教學(xué)過程方面。網(wǎng)絡(luò)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育教學(xué)中的應(yīng)用的關(guān)鍵在于教學(xué)方式，這是因為網(wǎng)絡(luò)平臺屬于全新的教學(xué)手段及教學(xué)方式，加上很多小學(xué)都配備有電腦設(shè)施，為網(wǎng)絡(luò)平臺在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了良好條件。網(wǎng)絡(luò)平臺的趣味性和生動性較強，能吸引學(xué)生的關(guān)注度，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，更好地滲透德育教育。如在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)平臺講述遠(yuǎn)離實際生活或晦澀難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)“分米和毫米”的知識點時，介紹毫米等長度單位時可利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生直觀認(rèn)識和感受長度單位，這樣明顯比教師單一的講解更有意義，既能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識。而對納米等更小單位知識的滲透，能讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和數(shù)學(xué)知識的奧妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成科學(xué)探究的良好態(tài)度。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)平臺屬于豐富且多元的教學(xué)平臺，利用平臺提高課堂德育效能時，教師必須要恰當(dāng)選擇其呈現(xiàn)的形式，確保德育教育和教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺的一致性，有效降低呈現(xiàn)形式的突兀性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第三，教學(xué)內(nèi)容方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該深入理解和認(rèn)識學(xué)科內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行德育教育。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的理性較強，如果將德育內(nèi)容與數(shù)學(xué)內(nèi)容強行生拉硬套，不能彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和德育的價值功效，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，影響德育的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?？梢哉f，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能提升的重要前提就是教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，只有恰當(dāng)選擇教學(xué)主題，才能根據(jù)某個問題實施網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)。如學(xué)習(xí)“克與千克”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對克、千克等重量單位加以了解，然后播放金絲猴的視頻，使學(xué)生對金絲猴每年的出生率和死亡率、被獵捕的實際情況等有所了解，明白金絲猴的珍貴。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻后，要求其思考如下問題：金絲猴出生時和成年時的體重分別是多少？請用千克和克對金絲猴出生時的體重進(jìn)行轉(zhuǎn)換。另外，教師可以詢問學(xué)生對視頻中金絲猴被獵捕情況和死亡率有何看法，或者詢問學(xué)生還有哪些動物瀕臨滅種，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的見解。通過這樣的方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識，提高課堂德育的效能。

綜上言之，借助網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，也是素質(zhì)教育發(fā)展的基本走向。德育效能與網(wǎng)絡(luò)平臺的結(jié)合是學(xué)校開展德育教育工作的關(guān)鍵性內(nèi)容，符合網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的趨勢，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等方面滲透德育教育，靈活運用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，充分感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味性，實現(xiàn)課堂德育效能提高的目標(biāo)。