廣東省茂名市茂南區(qū)高山鎮(zhèn)中心小學 譚澤媚

小學階段是學生思想和文化啟迪階段，因此，小學教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學生對學習的興趣，通過一系列的培養(yǎng)教育，為學生營造一個快樂舒適的學習環(huán)境，同時通過一系列的新時期教學方式激發(fā)小學生對數(shù)學的好奇心和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的小學授課過程中，教師多采用灌輸式教學方式，使學生多以模仿和照搬課本習題為學習方式進行數(shù)學學習，這樣做一方面不能使學生真正體會到數(shù)學的真正含義和作用，另一方面也束縛了學生發(fā)散性思維的發(fā)展。因此，采用游戲教學的授課方式對提升學生的數(shù)學成績有著毋庸置疑的作用，一方面提高了學生學習數(shù)學的積極性，另一方面，游戲教學的授課方式多為小組合作教學，促進了學生合作的能力，提高了教學課堂質(zhì)量和效果。

一、游戲教學的定義及特性

游戲教學是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的一種教育方法，它將游戲與教學進行了有機結(jié)合，以游戲的形式對學生進行組織教學，使學生在愉快的氛圍中了解和掌握教師傳授的知識內(nèi)容。當然，游戲教學并不是單純地進行游戲，而是在課堂教學中融入游戲的特點，將游戲引入現(xiàn)代的課堂教學之中，根據(jù)課程教學標準，糅合游戲的特性，充分調(diào)動學生學習的興趣，使學生積極主動地去學習課內(nèi)外知識。游戲教學的特點包括教學性、趣味性、合作性、紀律性和綜合性評價。

二、游戲教學應(yīng)用于小學低年級數(shù)學課程的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

新時期的游戲教學方式將小學低年級數(shù)學的基本課程與游戲有機結(jié)合到了一起，使數(shù)學知識與游戲進行了相互融合，利用游戲的趣味性來喚醒學生數(shù)學學習的積極主動性，重點培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與想象力，真正做到寓教于樂。傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學主要是以教師直接授課為主，這種授課方式壓抑了學生的想象力與思維發(fā)散力，因為這種方式下的教學主要是以教師為主體，以完成教學為目的，而游戲教學使學生充分參與到課堂教學之中，以學生為主體，以學生對數(shù)學的理解程度為目標進行學習，使數(shù)學課堂變得既生動又有趣味，同時增強了學生對數(shù)學的興趣愛好，最終達到學生掌握專業(yè)的數(shù)學技能和知識的目標。例如在介紹數(shù)學計算之前，先講一下這個理論知識的背景故事，通過生動的故事引起學生的興趣，促進學生對枯燥的公式的學習積極性和想象力，促進了小學生的數(shù)學思維的發(fā)展。

2.提高學生團隊合作能力

游戲形式的小學數(shù)學課堂促進了學生與學生之間、教師與學生之間的相互合作、相互尊重，營造了一種平和的學習氛圍，使原來沒有生氣的數(shù)學課堂變得形象生動，改變了學生不愿意主動在課堂上回答問題的情況，一定程度上也減輕了教師的教學壓力。同時，利用構(gòu)建學習小組來完成互動式教學，通過同學與同學之間的互動，實現(xiàn)團隊協(xié)作的意義，也加強了學生與老師的交流，改變了傳統(tǒng)意義上的師生模式。例如在教數(shù)學算數(shù)的課程時，可以根據(jù)學生的興趣愛好和性格進行分組，然后通過數(shù)字傳遞、找相同數(shù)字的益智游戲，調(diào)動學生的學習氣氛，同時也培養(yǎng)了班級凝聚力，使學生懂得團隊的力量。

3.培養(yǎng)學生動手實踐能力

大部分學校對小學數(shù)學教學的重點放在培養(yǎng)學生的動手能力與思維方式上，而通過實際的游戲教學策略，可以使學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的游戲，一方面加強了學生思維邏輯的形成，另一方面也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。例如，在進行三角形與矩形等圖形教學過程中，小學數(shù)學教師可以讓學生準備不同長度的小棒，對實際的小棒進行比一比、數(shù)一數(shù)，看看什么樣的小棒組合可以拼成自己想要的形狀，從而得出“三角形的兩邊之和永遠大于第三邊”“矩形的對邊相等”等抽象的定理。這樣的實踐性教學不僅可以促進學生對具體的基礎(chǔ)數(shù)學知識的理解，還有助于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的思維方式，轉(zhuǎn)變死記硬背的學習方法，促進小學數(shù)學教學的不斷發(fā)展。

4.提升數(shù)學的實際應(yīng)用能力

數(shù)學來源于實際生活，與我們的日常生活密不可分，因此，樹立小學生的應(yīng)用意識也是小學數(shù)學教學的任務(wù)之一。教師可以根據(jù)具體的生活經(jīng)歷來設(shè)計數(shù)學游戲方案，讓學生獨立思考來完成實際問題。例如舉辦跳蚤市場，讓同學們之間買賣自己的小物件，通過打折和買一送一等手段促銷商品，對所需要買的物品價值總和進行計算，讓枯燥無聊的數(shù)學計算變得生動有趣，同時也引導學生認識了人民幣，使學生不僅能夠?qū)W到應(yīng)該學習的數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能與應(yīng)用觀念，為以后的發(fā)展夯實了數(shù)學基礎(chǔ)。

綜上所述，新形勢下的小學低年級數(shù)學授課過程中采用游戲教學是一種非常有效的教育方法。通過這樣的授課方式，使原本枯燥的數(shù)字和無聊的公式變成了一個個有趣的游戲，使原本復雜的解題思路和呆板的課本變得形象生動，同時也可以培養(yǎng)小學生的思維考察能力，數(shù)學對一個人的思維能力有著不可磨滅的作用。因此，對于小學低年級同學更應(yīng)該加強數(shù)學教學的培養(yǎng)，學生只有在小學階段培養(yǎng)了對數(shù)學的學習興趣，掌握好實際的數(shù)學知識，才能夠更好地接受以后的數(shù)學學習。