蘇靜

摘? ?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，中學(xué)生的思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)越來越受到重視;學(xué)生的德育教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展和民族精神的體現(xiàn)具有重要作用。如今，中學(xué)生的主流意識(shí)以及思想是積極向上的，但是不可否認(rèn)的是在社會(huì)發(fā)展的過程中，中學(xué)生的德育教育中也存在著一些問題。基于此，學(xué)校需要從建立中學(xué)德育共同體背景等方面來促進(jìn)學(xué)生德育教育的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);德育共同體;方法;策略;勵(lì)志教育

中圖分類號(hào)：G41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）06-0025-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生德育工作的重任落到了教育工作者的身上。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生正處在心理和生理快速發(fā)展的階段，同時(shí)也是學(xué)生思維觀念和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，需要廣大教育工作者緊密合作，形成良好共同體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì)理想。

一、建立中學(xué)德育共同體的背景

當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中存在諸多關(guān)于教育和德育的問題。例如，中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，上課無精打采，對(duì)于教師的作業(yè)置之不理。中學(xué)生作為一個(gè)高壓群體，容易產(chǎn)生心理困擾，因此存在著逆反的心理。這些問題的存在，無疑是給德育工作者敲起了警鐘。

隨著學(xué)校的勵(lì)志教育工作的開展，許多學(xué)生都已經(jīng)受到了勵(lì)志教育的洗禮，認(rèn)識(shí)到了如何正確處理生活與學(xué)習(xí)中的困難和挫折，也學(xué)會(huì)了對(duì)他人的感恩與回饋，使得學(xué)生接受到了德育教育的滲透，為德育工作的開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過勵(lì)志教育的開展，為師生之間提供了面對(duì)面交流的平臺(tái)，讓師生關(guān)系和生生關(guān)系更加融洽，為開展一體化的德育教育奠定了基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建中學(xué)德育共同體的方法策略

（一）德育教育全員導(dǎo)師制，任課教師發(fā)揮指導(dǎo)作用

為了促進(jìn)德育工作開展，可以將任課教師分到每個(gè)班級(jí)中，再由班主任把學(xué)生分到每個(gè)導(dǎo)師的名下，使得德育工作得到了分化，提高了德育工作開展的效率。作為學(xué)生的德育導(dǎo)師，教師可以和一名小組內(nèi)負(fù)責(zé)的學(xué)生，一起幫助其他學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生的生活，讓每一位學(xué)生都感受到來自教師的溫暖，并且保證與每個(gè)學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行談話。

同時(shí)，作為學(xué)生的導(dǎo)師，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長記錄，讓學(xué)生每天都進(jìn)行自我反思。對(duì)于學(xué)生的成長記錄，導(dǎo)師每天都要進(jìn)行批閱，了解學(xué)生的心理和成長狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與特長，幫助學(xué)生解決其學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的正向引導(dǎo)。

學(xué)校每個(gè)月都要開展德育教育，設(shè)計(jì)相關(guān)的主題教案和課件，將德育教育具體化和實(shí)踐化，形式為視頻、歌曲、交流討論等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育教育的理解，加深學(xué)生對(duì)于德育教育的認(rèn)同。此外，作為任課教師需要結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開德育教育，例如，政治課教師可以根據(jù)政治課中關(guān)于價(jià)值觀的內(nèi)容，展開具體地延伸與拓展，與主題活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生參與德育教育的積極性與熱情，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

（二）統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)德育教育，班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用

作為班主任，需要充分發(fā)揮自身作為班級(jí)管理者的重要作用，對(duì)于班級(jí)的德育教育要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與組織。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正能量的文章朗讀，通過正能量的文章朗讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，擁有強(qiáng)大的精神力量。每篇正能量的文章都是教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)與支持，可以引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，通過學(xué)生擲地有聲地朗讀，可以讓學(xué)生更加清晰地明白做人的道理，明確其中的行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于其自身的要求，也對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生了督促的作用，激發(fā)學(xué)生的斗志。

學(xué)校每周都要組織與學(xué)生有關(guān)的德育教育主題班會(huì)，利用多媒體的呈現(xiàn)技術(shù)，給學(xué)生展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生加強(qiáng)德育教育的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何去關(guān)愛他人，如何真誠的對(duì)待身邊的人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和道德品質(zhì)。

作為班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理狀況，對(duì)于班級(jí)的德育建設(shè)具有整體把握，每個(gè)月都要組織班級(jí)德育共同體成員交流匯報(bào)學(xué)生的情況，提高班主任德育建設(shè)的能力和專業(yè)的素養(yǎng)，加上班級(jí)中整體的德育工作建設(shè)，針對(duì)班級(jí)中存在的德育問題要進(jìn)行有針對(duì)性地解決。

（三）參與德育教育，學(xué)生發(fā)揮主體作用

德育教育的主體是學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，讓學(xué)生看到自身的問題或者不足，能夠具有積極改正的信心與決心。班干部作為班級(jí)中的代表性人物，需要充分發(fā)揮其自身作用，搭建其作為教師和學(xué)生之間的橋梁，對(duì)于班級(jí)中的問題和狀況要及時(shí)向班主任反映，對(duì)于班主任德育工作的活動(dòng)安排和指示，也要及時(shí)向同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)。對(duì)于班級(jí)中成績不理想的學(xué)生，教師也要積極鼓勵(lì)，看到他們身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們參與到班級(jí)德育教育的工作中。

班級(jí)中的德育教育能夠有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。所以，要充分調(diào)動(dòng)班主任，任課教師和學(xué)生的力量，形成德育教育的共同體，促進(jìn)班級(jí)德育教育工作的開展。

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