摘 要：隨著我國素質(zhì)教育改革工作的開展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提出了更高的要求。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師留下的作業(yè)多是比較枯燥，外加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，導(dǎo)致了學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也就難以獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。只有做好了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的變臉工作，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借此獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的變臉實(shí)踐進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè);變臉;實(shí)踐

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也變得越來越多樣化，學(xué)習(xí)途徑以及接受信息的渠道越來越多。在這一形勢下要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠進(jìn)行外界資源的充分利用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作變得更加的有趣跟多樣化，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富多彩，這樣才能夠起到良好的作業(yè)變臉效果，讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

一、 進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)變臉的重要性簡述

（一）傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中存在的問題

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)布置模式中，教師多是給學(xué)生布置一些教材中的練習(xí)題，以及跟教材所配套的練習(xí)冊(cè)。除此之外還會(huì)讓學(xué)生去練習(xí)一些有著過關(guān)性質(zhì)的習(xí)題。在這一作業(yè)布置模式下，過于注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果，聯(lián)系模式過于空洞，也沒有跟其他的領(lǐng)域進(jìn)行有效的聯(lián)系，這樣也就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)作業(yè)變得更加的單調(diào)乏味，缺乏美感，數(shù)學(xué)的魅力也就無法被小學(xué)生所理解。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無法得到有效提升，甚至還會(huì)讓導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度降低。此外，部分教師還在不斷督促學(xué)生交數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)跟任務(wù)，在做作業(yè)時(shí)也多是草草了事，作業(yè)自身的知識(shí)鞏固作用也無法得到充分的發(fā)揮。此外催交作業(yè)還會(huì)成為師生之間發(fā)生沖突的導(dǎo)火索，對(duì)于師生關(guān)系的維持也造成了諸多不利影響。

小學(xué)生的性格一般都比較活潑，他們雖然能夠接受作業(yè)，但是并不需要這些讓自己無法喘息的作業(yè)，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)布置模式中，對(duì)于新課程的實(shí)施也造成了一定程度的阻礙，并且直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的熱情。只有讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)變臉，讓作業(yè)變得更加的豐富多彩跟多元化，并且能夠呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)獨(dú)特的美感，這樣才能夠吸引學(xué)生加入到數(shù)學(xué)作業(yè)之中，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的效果得到最大限度的發(fā)揮。因此說在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置過程中存在比較多的問題，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效提升，針對(duì)這一問題，也就要求教師能夠加強(qiáng)對(duì)該方面的重視力度，在結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，布置一些具備挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣才能夠讓數(shù)學(xué)作業(yè)成為師生之間進(jìn)行溝通的橋梁，并且讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)作業(yè)之中，從而獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)變臉的重要意義

自從新課改實(shí)施之后，如何做好數(shù)學(xué)作業(yè)的合理設(shè)計(jì)工作，也就成為數(shù)學(xué)教師所需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中需要符合小學(xué)生活多樣的特點(diǎn)，在內(nèi)容上需要體現(xiàn)出生活化、個(gè)性化以及社會(huì)化的特征，通過多元化的數(shù)學(xué)作業(yè)布置模式，能夠讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)作業(yè)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。

為了讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)變得更加趣味化跟多元化，還需要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)生活數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。通過學(xué)科整合以及改變數(shù)學(xué)作業(yè)模式的方式，通過多樣化數(shù)學(xué)作業(yè)模式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)濟(jì)探尋，做好數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的合理應(yīng)用，來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力度。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)變臉的具體實(shí)踐

（一）數(shù)學(xué)小日記的編寫

在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，可以加強(qiáng)跟其他學(xué)科的融合力度，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，保障數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化以及趣味性。通過語文學(xué)科中日記這一常用的練筆方式，將其融入小學(xué)生的日常數(shù)學(xué)作業(yè)中，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中編寫數(shù)學(xué)小日記，這樣能夠讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學(xué)問題并且加以習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中有驚喜，從而獲得良好的數(shù)學(xué)作業(yè)布置效果。

比如在進(jìn)行基本數(shù)學(xué)圖形這一課程的學(xué)習(xí)之中，在數(shù)學(xué)作業(yè)布置過程中還需要讓學(xué)生積極尋求日常生活中所隱藏的基本數(shù)學(xué)圖形，將其作為一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，也能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及日常生活聯(lián)系的理解程度，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用力度。在完成了數(shù)學(xué)作業(yè)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過日記的方式記錄作業(yè)完成的過程以及感受。比如六年級(jí)的一個(gè)同學(xué)，根據(jù)課本上的圓柱體知識(shí)，通過廢泡沫做成的圓柱體修好了有著破洞的保溫箱，在日記中這個(gè)孩子這么寫道：“今天我特別高興，因?yàn)槲医K于通過數(shù)學(xué)上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)做了一個(gè)小圓柱，這樣不僅幫助我復(fù)習(xí)了圓柱體這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)跟日常生活聯(lián)系的緊密性。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)并不是一個(gè)神秘的學(xué)科，它就隱藏在我們的日常生活之中，只有耐心的觀察跟仔細(xì)尋找，就一定可以發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種數(shù)學(xué)知識(shí)。”

（二）制作創(chuàng)意數(shù)學(xué)書簽

在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中需要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要融入學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)以及已有知識(shí)。因此在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中還要求教師能夠積極聯(lián)系小學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加富有生命力的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過制作創(chuàng)意數(shù)學(xué)書簽的方式，能夠讓學(xué)生有更好的機(jī)會(huì)在周圍熟悉的事物之中來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解跟學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

比如在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法以及乘法的運(yùn)算定律之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些運(yùn)算定律，來結(jié)合自己在日常計(jì)算過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行創(chuàng)意數(shù)學(xué)書簽的制作。在該創(chuàng)意數(shù)學(xué)術(shù)前之中能夠?qū)⑦\(yùn)算定律、易錯(cuò)的題型以及錯(cuò)誤的原因書寫到書簽上面，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)也可以起到良好的提醒作用，這樣也就能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待日常的數(shù)學(xué)作業(yè)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（三）提升數(shù)學(xué)活動(dòng)課參與的興趣

注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐課程也是新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有做好數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)工作，讓學(xué)生親手參與到數(shù)學(xué)課程之中，才能夠幫助學(xué)生更好的理解自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師就需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的重視力度，結(jié)合具體的章節(jié)內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)踐課程的設(shè)置，在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中也需要加強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐效果，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中也能夠提升自己的實(shí)踐能力，只有這樣才能夠提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課上的興趣，獲得良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果。

比如在進(jìn)行年、月、日等知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)2020年的年歷，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)手實(shí)踐能力。在完成這一實(shí)踐作業(yè)時(shí)，一些學(xué)生將日歷設(shè)置為一年12月一張，有的則設(shè)置為2個(gè)月為一張日歷。通過這一數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力，深化學(xué)生對(duì)這一課程的理解程度，從而獲得良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)效果。

（四）積極尋求其他學(xué)科中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)

在新課改推行過程中，對(duì)于各個(gè)學(xué)科之間的整合也有著一定的要求。在日常數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生尋求各個(gè)學(xué)科的契合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生尋找問題以及解決問題能力。只有這樣才能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)課程的融會(huì)貫通，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有著非常重要的意義。因此在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極尋找其它學(xué)科之中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種日常生活習(xí)慣，這樣也就不愁取不到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

比如在音樂課上面，學(xué)生在學(xué)習(xí)買報(bào)紙這首歌時(shí)，歌詞有今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)思考每份報(bào)紙的價(jià)格是多少。此外學(xué)生還可以就各種樂器的按鍵進(jìn)行整理分析，研究各個(gè)樂器的特點(diǎn)。在音樂課上面進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的尋找，可以促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，實(shí)現(xiàn)兩門學(xué)科的有機(jī)整合。

比如在進(jìn)行語文課程的教學(xué)時(shí)，一方面可以讓學(xué)生收集包含著數(shù)字的成語，一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生就收集了近100個(gè)包含有數(shù)字的成語，比如千變?nèi)f化、一心一意、五光十色等等。這樣不僅僅能夠加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠豐富學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。此外詩歌作為語文課程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多詩歌的內(nèi)容都跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)。因此教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生收集帶有數(shù)字的詩歌，并且就這些詩歌中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）做好數(shù)學(xué)問題的合理設(shè)計(jì)

在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，不得采取千篇一律的作業(yè)布置方法，而是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因人而宜的制訂數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于不同的學(xué)生所布置的作業(yè)也有著一定的差異性，在保障學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)這一前提下，來進(jìn)行作業(yè)的合理布置?？梢哉f數(shù)學(xué)作業(yè)直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果，也就要求各教師加強(qiáng)對(duì)該方面的重視力度。

比如在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，教師可以將數(shù)學(xué)問題本作為一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)問題本上面寫上各種各樣的數(shù)學(xué)問題，隨后通過交流溝通的模式，來進(jìn)行這些問題的有效解決。此外，在數(shù)學(xué)問題的布置過程中，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師還可以選擇難度較小的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息以及學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)作業(yè)的復(fù)習(xí)效果得到充分的發(fā)揮。

三、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)作業(yè)布置作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，作業(yè)布置的合理性還會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師們能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作的重視力度，并在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的合理選擇。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)變臉的重要性進(jìn)行了簡要闡述，然后針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)數(shù)學(xué)變臉措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師們的日常工作提供一些理論上的幫助。

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作者簡介：聶珊珊，吉林省長春市，長春市柳影小學(xué)。