陳卓異

摘? ?要：籃球教學是初中體育教學的重要組成部分，如何更有效地激發(fā)學生興趣、讓學生更加主動地參與到籃球活動中，是體育教師需要解決的重要問題。文章從初中籃球教育現(xiàn)狀入手，針對當前初中體育籃球教學中的短板提出可行性建議，為完善籃球教學提供理論支撐。

關鍵詞：初中體育;籃球;興趣;培養(yǎng)

1? ? 籃球教學的現(xiàn)狀

1.1? 對籃球運動的重視程度不夠

伴隨著信息的飛速發(fā)展，人們對身體鍛煉的重視程度降低，對運動的熱衷程度也有一定程度的下降。籃球運動是體育運動不可或缺的組成部分，在籃球運動過程中會出現(xiàn)各種不同狀況，需要學生積極應對。因此，籃球運動在提高學生的綜合素質、促進學生強身健體的基礎上起到提升學生應變反應能力的重要作用。另外，籃球運動是一項群體運動，需要團隊之間協(xié)作配合，因此，能夠培養(yǎng)學生的團隊配合意識和公平競爭意識。但是現(xiàn)在部分學生對籃球認識較淺，較為片面，沒有深層次地領會籃球運動的重要作用和意義。部分學校教師、家長與學生對籃球運動的重視程度不夠，有的教師只是為了完成教學目標，片面教授學生籃球運動的技巧，沒有認識到籃球運動的重要功能，忽視了籃球運動的重要導向作用，不能充分激發(fā)學生對籃球運動的興趣，使學生在學習過程中缺乏積極性和主動性。

1.2? 教師的專業(yè)水平有待提高

有的學校過于重視升學率，忽視體育運動的現(xiàn)象屢見不鮮，導致體育教學在初中的教學過程中處于邊緣地位。體育教師不能接受到良好的指導培訓，專業(yè)技能和綜合水平不能得到有效提升，師資水平較為一般，不能按照嚴格的教學標準選拔任用教師。有的教師不是籃球運動專業(yè)而被指派到教授籃球運動，有的學校在缺少體育教師的情況下，讓任課教師擔任體育教師，甚至有的學校因為缺乏體育教師，直接把體育課取消或者改為其他課程，導致教師的專業(yè)水平與教學技能參差不齊。一方面，學校教學考核制度不完善，另一方面，教師個人教學水平與教學技能不高，限制了籃球運動教學的發(fā)展，導致籃球教學的質量不高，學生參與籃球運動的積極性不高，學生的綜合素質不能通過教學來提高，不能實現(xiàn)全方位的發(fā)展。

1.3? 基礎設施不夠完善

學校硬件設施不完善嚴重制約了籃球教學的順利推進，籃球架簡陋、操場不規(guī)范、籃球運動器材缺乏等問題依然存在?；A教學設施的不完善影響著教學質量、教學效果的提升。辦公經費投入較低成為主要制約因素，籃球架、學校跑道鋪設等學校經費負擔不足，體育設施的種類不能滿足學生的鍛煉需求。因此，如果能配套建設相應的體育設施，為學生的日常鍛煉提供條件，相信很多學生都會走出教室開始運動，并能有效促進籃球運動興趣的提升。

2? ? 體育中籃球教學中激發(fā)學生興趣的重要意義

2.1? 推進學生個性發(fā)展

籃球運動是校園文化生活的調節(jié)劑，是學生接受素質教育、促進全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過籃球運動可以培養(yǎng)學生積極向上的健康性格和克服困難、陽光進取的優(yōu)良品質。在籃球運動過程中，要求學生能夠迅速克服內部與外部障礙，在激烈的競爭過程中不斷克服和解決各種突發(fā)的困難和問題，為學生的個性發(fā)展提供了良好的延展空間，讓學生在籃球運動中充分發(fā)揮個人的特性，在運動競賽中釋放無限活力。

2.2? 形成特色體育教學

籃球課程的教學應充分理解課程教學要求，細化、規(guī)范化籃球教學和教材，通過學生的積極參與，以籃球教學為特色帶動其他體育項目教學的發(fā)展，有利于提高教學質量，提升學生的自信心、進取心，為籃球教學的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

2.3? 有利于增強學生的協(xié)作能力

籃球教學與其他運動項目的不同之處在于對教學連續(xù)性的要求較高。籃球教學的復雜性和配合性要求練習的形式必須要有一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術性，練習時要求學生能夠把握時機、與隊友進行默契的配合、很好掌控整個比賽的節(jié)奏等，在多人練習過程中有利于增強學生的團隊精神和培養(yǎng)集體協(xié)作能力。

3? ? 在籃球教學中對學生興趣培養(yǎng)的策略和方法

3.1? 利用多媒體、視頻教等激發(fā)性的教學方法，培養(yǎng)學生對籃球的認知

只有認知、熟悉，才會有興趣愛好，對于一項體育運動也是如此，要培養(yǎng)學生對籃球的興趣，要從強化中學生對籃球的認知開始。認知是一個漸進的過程，作為初中籃球教學的體育老師，要利用各種教學方法激發(fā)學生對籃球的認知和對籃球知識的渴望。在新時代，各種信息充斥著初中生的課外生活，學生了解外界的途徑不只是課本，還包括網絡、視頻和其他方面。因此，籃球體育教師要充分利用有利的教學條件加強學生對籃球的認知。首先，利用多媒體和視頻組織學生定期觀看NBA等體育賽事。在進行籃球體育教學時教師定期開展和組織學生和老師一起觀看籃球比賽，全國初中籃球賽事、青年學生相關比賽，有條件的學校可組織學生觀看高級別的籃球賽事，比如NBA等國際賽事，視頻的直觀性更有利于學生對籃球的了解。通過與學生共同觀看籃球賽事，在提高學生學習興趣的同時，加強師生之間的互動。在觀看視頻的過程中，教師可穿插籃球理論知識的講解，根據球員的勵志故事激發(fā)學生對籃球熱愛的同時給予人生啟迪。根據具體情況講解籃球的歷史以及演進等知識，最大限度地激發(fā)學生對籃球的興趣，有效地開展對初中學生進行籃球知識教育。其次，利用偶像的力量來促進學生對籃球的學習以及籃球知識的認知和了解?；@球偶像和明星偶像等都可以成為激發(fā)學生對籃球的認知和對籃球的熱愛的因素。一方面，通過偶像的力量感染和熏陶初中生對籃球運動的熱愛，用偶像的經歷來和職業(yè)生涯來感染教育學生對籃球的認知和了解。另一方面，通過球星周邊開展對初中生對籃球的理解，如球衣、球服、球靴等偶像或球隊的標志等最為進行教育的切入點。通過具象的事物強化和培養(yǎng)對籃球了解和對籃球運動的熱愛。

3.2? 走出課堂，結合愛玩的天性，鼓勵學生積極參與籃球運動

興趣的培養(yǎng)源于熱愛，對于初中生來說，熱愛的源頭在于玩耍和參與。要培養(yǎng)初中生的籃球興趣，必須要走出課堂，鼓勵學生積極參加籃球運動，但是要強調的是要充分做到保證學生安全的基礎上的實踐教育。走出課堂鼓勵學生參與籃球運動，首先，在安全方面要做到學校、教師和家長目標一致，學校定期檢查教學場地和教學用具，教師要做到指揮得當、控制好活動的節(jié)奏和課時;學生家長要做到關注學生的身體情況和運動配件的合格合規(guī)，積極配合體育教師課外教學工作的開展。其次，教師在教學設計上盡量減少對抗性的比賽式的教學，主要以游戲式的教學設計為主。體育教師根據籃球的特點設計適合初中生學習和感興趣的籃球活動，如投籃游戲、傳球等籃球課程，讓學生在玩耍中對籃球產生興趣。在投籃游戲中學生既可以學到籃球知識又可以增強初中生的籃球競技能力。在傳球的游戲過程中，既能增進學生之間的感情和團隊意識，還能使初中生在活動中對籃球產生興趣。初中生通過在課外開展籃球游戲，使學生逐漸的掌握籃球技能，并能提升初中學生體能，實現(xiàn)在學中玩、在玩中學的目的，這在很大程度上提升了教學的效率和教學質量，也將教學的實際意義與素質教育的根本目的最大化。最后，在課堂上開展競賽訓練法。課堂競賽訓練法不是對抗性的比賽訓練，是一種比賽形式的鍛煉和教學方法，是指在課堂上為了增加籃球學習的趣味性，體育教師組織學生在學習理論知識后，對理論知識進行實踐過程中的一種比較方法，是強化學生掌握籃球理論的一種方法。比如，投籃、操作規(guī)范、運動規(guī)則等教學都可運用比賽的形式進行鞏固知識，增強實踐性。競賽訓練法的籃球教學形式，促進學生在教學活動中掌握籃球技能，享受籃球的興趣，同時達到了學生學習知識、增強合作意識的目的。

總之，籃球教育的意義不僅在于增強學生的身體素質，更在于通過對籃球的知識的學習和了解對學生興趣和愛好的一種培養(yǎng)，這種培養(yǎng)是伴隨著初中生的成長過程，更是在興趣培養(yǎng)中完成對初中生心理和人格的等方面的健全和完善。因此，要更加重視對初中生籃球興趣的培養(yǎng)。在對初中生進行籃球興趣利用多媒體、視頻教等激發(fā)性的教學方法，培養(yǎng)學生對籃球的認知。走出課堂，結合其愛玩的天性，鼓勵學生積極參與籃球運動等方式外，還應該積極探索出更多有效的途徑，初中體育教師更應該加強自身的專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，用豐富的知識和專業(yè)的技能培養(yǎng)學生、啟發(fā)學生，在籃球運動和興趣的培養(yǎng)方面能給學生更多指導。還要在教學目標上以學生的興趣為重點，激發(fā)學生的主動性，達到培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的目的，從而實現(xiàn)體育教師價值。

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