摘?要：公益活動(dòng)是指付出人力物力或者財(cái)力支持幫助某項(xiàng)社會(huì)公益性事業(yè)的公共關(guān)系性活動(dòng)。近年來由于素質(zhì)教育的推行，大學(xué)生群體為公益活動(dòng)做出的貢獻(xiàn)日益增加，不斷為公益活動(dòng)添磚加瓦，呈現(xiàn)了一片欣欣向榮的景象。文章意在以北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院為例分析公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升進(jìn)行分析，總結(jié)歸納公益活動(dòng)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體方面，找出展開公益活動(dòng)更有效的方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;公益活動(dòng);綜合素質(zhì)

一、緒論

公益活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)來講是一種多緯度的提升，可以從各個(gè)方面綜合提升大學(xué)生能力，不僅是對(duì)其學(xué)生時(shí)代發(fā)出影響，甚至影響學(xué)生未來一生的待人處事方式，故研究公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響是至關(guān)重要且十分迫切的。本文以現(xiàn)狀分析、具體提升方面和最有效開展三個(gè)方面進(jìn)行分析，意在總結(jié)歸納公益活動(dòng)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體方面，以及找出展開公益活動(dòng)更有效的方式。

二、公益活動(dòng)在大學(xué)開展情況現(xiàn)狀的分析

以北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院為例，北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院現(xiàn)有部分常規(guī)公益活動(dòng)如下：北農(nóng)幼兒園助教活動(dòng)，綠色回收站活動(dòng)，“聆聽愛的聲音”義賣活動(dòng)，懷柔圖書館志愿活動(dòng)，山區(qū)支教活動(dòng)，雷鋒月活動(dòng)等公益活動(dòng)。

（一）宣傳度高，群眾知曉度較高

上述活動(dòng)中，幾乎所有活動(dòng)都有在公眾號(hào)中發(fā)出推送，每期推送閱讀量較高。以綠色回收站活動(dòng)為例，通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)推送，自發(fā)發(fā)送活動(dòng)相關(guān)圖文，路邊擺攤宣傳等方式，大大提高了相關(guān)活動(dòng)的宣傳度與群眾知曉度，使更多的人參與到活動(dòng)中來，不僅僅是園林學(xué)院的學(xué)生甚至還有其他學(xué)院的同學(xué)可以一起參與進(jìn)活動(dòng)中，提升其環(huán)保意識(shí)，與文明素養(yǎng)。

（二）參與意識(shí)較濃厚，服務(wù)質(zhì)量較高

在北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院現(xiàn)有部分常規(guī)公益活動(dòng)中，學(xué)生均參與度較高，意識(shí)較濃厚，幾乎每日都有參與其中，由于有了自助的參與意識(shí)，故每次活動(dòng)服務(wù)質(zhì)量都較好，能做到熱情友善待人，大方得體接物，謙遜有禮處事，使活動(dòng)收到了大量的認(rèn)可與褒獎(jiǎng)，推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)展。

（三）活動(dòng)積極度較高，但時(shí)間有時(shí)會(huì)沖突

雖然在每次活動(dòng)發(fā)布之后會(huì)有很多同學(xué)表示想要參與，但礙于課程安排社團(tuán)活動(dòng)等因素而無法參加，流失了一部分志愿者力量，一定程度上阻礙了活動(dòng)的開展，打消了部分同學(xué)活動(dòng)積極性。

三、公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的具體方面

（一）培養(yǎng)大學(xué)生公共意識(shí)

經(jīng)過公益活動(dòng)最容易培養(yǎng)的就是大學(xué)生對(duì)相關(guān)活動(dòng)的公共意識(shí)，使大學(xué)生可以更好的服務(wù)于社會(huì)，更好的在社會(huì)中發(fā)光發(fā)亮，起到規(guī)范作用。以懷柔圖書館為例，懷柔圖書館的志愿工作不僅使大學(xué)生為圖書館做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)，服務(wù)了社會(huì)，更是使其知道了不要亂放書籍的重要性，心中有他人，心中有意識(shí)，不在圖書館內(nèi)大聲喧嘩，驚擾到其他讀者，保持公共區(qū)域的整潔美觀，見到亂象會(huì)選擇制止而不是旁觀，提升公共道德意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生成為更高素質(zhì)的公民。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感使命感

通過上述活動(dòng)的參與，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的責(zé)任感，拾起這代人應(yīng)有的使命感，形成一種強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。以雷鋒月活動(dòng)為例，此次活動(dòng)并非流于形式，而是再向參與者傳達(dá)一種雷鋒精神，使其擁有不以善小而不為、我為人人、生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的精神，強(qiáng)化其對(duì)社會(huì)的使命感，灌輸一種也許雷鋒精神不過是在一點(diǎn)一滴的小事中體現(xiàn)的，擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（三）鍛煉大學(xué)生共情能力

以上活動(dòng)均可一定程度上培養(yǎng)大學(xué)生的共情能力，使其不做一個(gè)冷漠的人、其性格更適于社會(huì)，能更好的融入與服務(wù)社會(huì)，遇事不冷漠，不極端，培養(yǎng)其成為一個(gè)樂于助人的人。以支教活動(dòng)為例，該活動(dòng)能夠提升大學(xué)生對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的關(guān)注程度，把知識(shí)帶給大山，把熱情帶給大山，把進(jìn)步帶給大山，提升大學(xué)生與貧困地區(qū)兒童的共情能力，憂其憂，樂其樂，回到學(xué)校可以把對(duì)孩子們的熱情堅(jiān)延續(xù)下去，使其成為一個(gè)不冷漠，有愛心，不會(huì)片面的考慮問題，會(huì)為他人著想的人，提升其在社會(huì)中的道德表現(xiàn)。

（四）提升大學(xué)生人際溝通、自我感知等能力

參與這些活動(dòng)后的大學(xué)生人際交流能力明顯增強(qiáng)，待人接物處事會(huì)更加趨于完善化，降低其做使他人難堪的使的幾率，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，將低效率溝通轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝蕼贤?，提升解決問題努力。有更強(qiáng)的自我感知能力，可以做到知己知彼，不會(huì)對(duì)自己有過于片面的評(píng)價(jià)，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)出自己在哪種方面有不足和有待改善的方面，積極完善自身，使自身成為更秀優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。

（五）發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)能力，使其體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值

參與公益活動(dòng)也是發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)能力的主要途徑之一，可以有效體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，使其不孤立與環(huán)境，有一種自我價(jià)值發(fā)揮后的認(rèn)同感和滿足感。以“聆聽愛的聲音”義賣活動(dòng)為例，義賣活動(dòng)是將大學(xué)生平時(shí)不用的一些閑置物品捐贈(zèng)出來變賣為財(cái)產(chǎn)后捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的行為，該行為可以使大學(xué)生為貧困地區(qū)孩子做出微薄的貢獻(xiàn)，每一件物品的買出都是捐贈(zèng)者發(fā)揮其社會(huì)能力的體現(xiàn)，使捐贈(zèng)者可以有強(qiáng)烈的滿足感與捐贈(zèng)的一種社會(huì)責(zé)任感，可以較好的體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

（六）使大學(xué)生擁有更高的道德情操

道德情操不僅僅是從家庭教育獲得而來的，學(xué)校教育也占了很大一部分的比重，而其中參與公益活動(dòng)無疑是提升道德情操的一種有效途徑，參與公益活動(dòng)會(huì)使大學(xué)生有更強(qiáng)的道德素養(yǎng)，對(duì)道德的界限劃分的更加明顯，增強(qiáng)自我約束能力，提升其道德底線，更好的要求自己成為更優(yōu)秀的人。以北農(nóng)幼兒園助教活動(dòng)為例，大學(xué)生在成為幼兒園小朋友的助教之后，會(huì)在課堂上以老師的身份要求自己，在課堂上的彬彬有禮、大方得體會(huì)傳導(dǎo)到生活中，使其在生活中逐步成為一個(gè)以老師的道德規(guī)范要求自己的人，努力踐行自己的道德規(guī)范，成為一個(gè)道德情操更高道德底線更高的人。

（七）促進(jìn)大學(xué)生良好三觀的形成

優(yōu)質(zhì)的公益活動(dòng)可以使大學(xué)生感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一定的感知，強(qiáng)化其已有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值[1]，使其在對(duì)社會(huì)的感知中逐步建立良好的三觀，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其不被外界不良三觀影響而動(dòng)搖自己的能力和能正確明辨是非，不隨波逐流，人云亦云，能有自己主觀意見的能力。在豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)，也在活動(dòng)中逐漸滲透良好的道德品思想與道德品格，在大學(xué)這個(gè)建立三觀的重要時(shí)期，起到引領(lǐng)學(xué)生建立其未來人生基礎(chǔ)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的作用。

四、開展公益活動(dòng)的有效方式

（一）適當(dāng)增加興趣引導(dǎo)

在部分大學(xué)生對(duì)志愿活動(dòng)本身不感興趣時(shí)可以進(jìn)行一些興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)其擁有一定的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使其從不敢做不能做，成為敢于表達(dá)自己能夠獨(dú)當(dāng)一面后在進(jìn)行后續(xù)的工作，或者使學(xué)生自己組織舉辦一些活動(dòng)，推動(dòng)公益活動(dòng)的進(jìn)行。

（二）適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間

上文提到的時(shí)間沖突問題，可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，或者在大部分學(xué)生都沒有時(shí)間的情況時(shí)適當(dāng)終止活動(dòng)，使想?yún)⑴c的同學(xué)都能參與進(jìn)來，人數(shù)很少的情況下不浪費(fèi)時(shí)間成本，更好的利用時(shí)間資源，提升活動(dòng)的舉辦效率，提供更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案，促進(jìn)公益活動(dòng)的開展和推進(jìn)。

（三）開展不同形式活動(dòng)

提供不同種類的公益活動(dòng)，不同形式的公益活動(dòng)，可以重點(diǎn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方面也各不相同，可以針對(duì)某一時(shí)期大學(xué)生更迫切需要的能力進(jìn)行活動(dòng)的展開，或者針對(duì)某些薄弱的綜合素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化與培養(yǎng)，這樣可以提升公益活動(dòng)的功能性和目的性，讓每次活動(dòng)都開展的有意義有目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的提升綜合素質(zhì)的幫助不僅僅是數(shù)量很多，并且還是一個(gè)多維角度的提升與鍛煉，綜合提升到了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭、社會(huì)等方面的素質(zhì)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感與社會(huì)使命感，和相應(yīng)的活動(dòng)道德情操和公共意識(shí)，加深大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖志成.和諧社會(huì)視野下加強(qiáng)大學(xué)生政治責(zé)任感培養(yǎng)的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（03）：115-117.

作者簡(jiǎn)介：武麗（1992-），女，漢族，北京，碩士研究生，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。