孫秀英

【摘 要】在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過程中，與其他學(xué)科領(lǐng)域存在較大的差異。這種差異主要體現(xiàn)在學(xué)生既要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)水平，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與操作水平。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，“以賽促教”具有顯著的優(yōu)勢，值得全體專業(yè)老師借鑒與研究。本文首先闡述了“以賽促教”在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的作用，之后針對(duì)相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并提出了幾點(diǎn)建議，供廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);“以賽促教”實(shí)踐教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）04-0151-01

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平以及人們藝術(shù)欣賞水平的雙向提升，從而產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)設(shè)計(jì)需求。因此，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，需要以實(shí)際崗位需求、社會(huì)發(fā)展需求以及人們的審美需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)水平與綜合實(shí)踐能力的全面發(fā)展，同時(shí)滿足個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求以及藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，“以賽促教”不失為一種有效嘗試，值得全體藝術(shù)設(shè)計(jì)教師去探索與研究，實(shí)現(xiàn)其作用價(jià)值的最大化。

一、“以賽促教”概念與作用

在“以賽促教”這種教學(xué)模式下，需要開展一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)競賽。在競賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)方面，融合了當(dāng)前社會(huì)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才能力素質(zhì)的相關(guān)要求;在競賽內(nèi)容方面，需要結(jié)合校內(nèi)專業(yè)課程以及相關(guān)專業(yè)知識(shí);在“以賽促教”的作用方面，通過這種機(jī)制，把學(xué)與練、教與賽融合成一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面提升。具體來講，“以賽促教”主要包括以下幾個(gè)作用：首先，學(xué)生通過參加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)競賽，不但可以獲得提高自身專業(yè)水平、鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，還可以提高抗壓能力以及心理素質(zhì)，為今后走上就業(yè)崗位做好準(zhǔn)備;其次，每一次競賽，對(duì)于指導(dǎo)教師的專業(yè)水平、教學(xué)成果、教學(xué)方向等都是一次重大的考驗(yàn)。

二、“以賽促教”實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)建議

（一）多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不但要具備豐富的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)并沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性，導(dǎo)致學(xué)生空有一身理論知識(shí)，卻無法使其得到發(fā)揮與展示，與就業(yè)需求與社會(huì)需求之間存在較大的差距。要想改善這一問題，必須為在校學(xué)生構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，提供實(shí)訓(xùn)場地，并且制訂出相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生積累足夠豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更加了解自身學(xué)習(xí)過程中的問題與不足，及時(shí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)重心及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。從而使自身具備足夠的實(shí)力參與到專業(yè)競賽當(dāng)中，去一展身手，與更多優(yōu)秀人才一較高低，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以完善。

（二）搭建藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽平臺(tái)

搭建藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽平臺(tái)，是實(shí)施“以賽促教”實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，確保這一平臺(tái)的長效性、科學(xué)性及針對(duì)性。在制訂藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽的相關(guān)活動(dòng)方案時(shí)，要著重把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，合理選擇競賽時(shí)間;其次，在確定競賽內(nèi)容時(shí)，要確保相關(guān)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐水平同時(shí)得到檢驗(yàn)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題與不足，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化水平的整體提升。

（三）賽前的集中強(qiáng)化訓(xùn)練

當(dāng)競賽時(shí)間和主題內(nèi)容確定以后，教師要結(jié)合比賽內(nèi)容以及參賽選手的實(shí)際情況為其提供個(gè)性化指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)開展得好與壞，直接關(guān)系到“以賽促教”能否取得理想的教學(xué)成果。具體包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：首先，師生雙方要針對(duì)競賽主題與內(nèi)容進(jìn)行客觀理性的分析，為參賽方案的提出尋求突破口;其次，當(dāng)設(shè)計(jì)思路初步形成后，要圍繞相關(guān)內(nèi)容開展必要的準(zhǔn)備工作，例如，實(shí)地考察、市場調(diào)研、查閱資料、收集素材、成功案例分析等，使設(shè)計(jì)作品更加契合大賽的主題，同時(shí)彰顯出時(shí)代特色。由此看來，賽前集中強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，需要教師將自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)理念傳授給學(xué)生，同時(shí)需要學(xué)生將自己的創(chuàng)意與想法融入設(shè)計(jì)作品當(dāng)中，這也是“以賽促教”的核心價(jià)值所在，而且整個(gè)教學(xué)過程更具有針對(duì)性與高效性，可以更加快速地收到教學(xué)成效。

（四）認(rèn)真做好賽后總結(jié)分析

在參加競賽的過程中，有可能發(fā)生某些突發(fā)情況需要當(dāng)場解決，有可能其他競爭者拿出一套非常優(yōu)秀的作品，或者在參賽作品中存在諸多閃光點(diǎn)與設(shè)計(jì)靈感，還有一些參賽作品存在一些瑕疵，可作為反面教材……總之，在參賽進(jìn)行的過程中以及比賽結(jié)束之后，一定會(huì)涌現(xiàn)出很多寶貴經(jīng)驗(yàn)值得師生雙方進(jìn)行總結(jié)、學(xué)習(xí)與反省，之后再對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，使其轉(zhuǎn)化成自己專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，充分發(fā)揮了“以賽促教”的作用與價(jià)值。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育的背景下，“以賽促教”成為一種全新的教學(xué)模式，可以有效地解決在傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)的問題，不僅能提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力與綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才，也可以在很大程度上提高專業(yè)教師的執(zhí)教水平，使其更好地開展教學(xué)活動(dòng)。從而建立起一種良性循環(huán)，推動(dòng)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]付金娣.民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)改革研究[J].美術(shù)教育研究，2018，（23）：142-143.