付藝偉

編者按：

在抗擊新冠疫情中，在復(fù)課復(fù)學(xué)中，大學(xué)生展示了勇氣、智慧和擔(dān)當(dāng)，聽聽這幾位同學(xué)自己講述的故事。

受新冠肺炎疫情的影響，各個學(xué)校充分利用網(wǎng)上資源和教學(xué)平臺，開展了線上教學(xué)課程。我作為一名學(xué)生，也參與到了南開大學(xué)的在線教學(xué)工作中來，還有幸面對全校學(xué)生開展了一堂“我們?nèi)绾卧诰€學(xué)習(xí)”的直播課。

?服務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)順利“開學(xué)”

“服務(wù)學(xué)習(xí)”是極具南開大學(xué)特色的課程系列，與南開大學(xué)“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)和“知中國、服務(wù)中國”的辦學(xué)理念高度契合。南開大學(xué)的服務(wù)學(xué)習(xí)以社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)實際問題，以科研和創(chuàng)新解決實際問題，以師生共同體保障落地實施，以總結(jié)反思來促進(jìn)學(xué)生成長。通過這門課程，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的知識和技能解決社會中的實際問題，并培養(yǎng)自己的社會關(guān)懷意識和公民責(zé)任感。

本學(xué)期，我選修了趙宏老師主講的“計算機(jī)教育與科技扶貧”服務(wù)學(xué)習(xí)課程。該課程面向西北貧困地區(qū)，旨在給西部地區(qū)提供一些實實在在的服務(wù)，從而達(dá)到提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文化水平的目的。但由于疫情的發(fā)生，服務(wù)的對象和內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。

南開大學(xué)計劃從2月17號開始開展在線教學(xué)課程，但調(diào)研后卻發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師對在線教學(xué)只有一些概念或者不太了解，也沒有進(jìn)行過實際的操作。老師們需要在很短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的建課與授課的操作方法，這是十分困難的。于是，趙老師把“計算機(jī)教育與科技扶貧”課程的授課內(nèi)容和教學(xué)計劃調(diào)整為學(xué)生們服務(wù)南開、學(xué)習(xí)并幫助老師完成在線課程的建設(shè)，為南開順利“開學(xué)”貢獻(xiàn)綿薄之力。

要驚喜，不要驚嚇

2月3號到10號，我們服務(wù)學(xué)習(xí)班的49名同學(xué)參與了“南開大學(xué)在線教學(xué)培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了雨課堂、學(xué)堂云、智慧樹這三個教學(xué)平臺的教學(xué)模式以及相關(guān)的建課和授課的操作方法。10號到16號，我們又積極與有需要的老師聯(lián)系，針對有困難的老師開展一對一幫扶。

“幾個班可以同時上課嗎？”“正式上課的PPT可以播放視頻和動畫嗎？”“教師團(tuán)隊怎么同時上課？”“哪個教學(xué)平臺更適合學(xué)生利用課件和視頻學(xué)習(xí)？”老師們的問題都得到了服務(wù)學(xué)習(xí)班同學(xué)的圓滿解答。據(jù)教務(wù)處統(tǒng)計，我們一共幫助50個老師完成了在線課程的建設(shè)。

13號下午是不平凡的，日常應(yīng)該是睡會兒覺，然后睡醒再看書。我卻突然接到趙宏老師通知，讓給同學(xué)們上一次直播課，主要是圍繞學(xué)習(xí)平臺的使用。線上課程是雙向的，既需要老師們順利完成建課、講課等教學(xué)活動，也少不了學(xué)生們熟悉使用平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這樣才能保證課程的成功開展。

我之前并沒有直播過，也沒有給大家講過課，剛開始就不是很有信心。更讓人驚嚇的是，直播時間在14號下午4點，也就是說我的準(zhǔn)備時間不到一天。最后，在趙老師的鼓勵下，我接受了這個挑戰(zhàn)，并盡全力把這次課變成驚喜而不是驚嚇。

經(jīng)過與趙宏老師的討論，我們確定了這次課程的主題，即“咱們?nèi)绾卧诰€學(xué)習(xí)”。這次在線課程主要是采用“PPT展示+語音直播”的方式，圍繞課程主題，解決下面幾個問題：

老師們用什么平臺給我們上課？

我們怎么去學(xué)習(xí)？

我們怎么交作業(yè)？

我們有問題怎么與老師交流？

確定這次課的內(nèi)容后，我就開始搜集資料，制作展示的PPT課件。首先，我又一次熟悉雨課堂、學(xué)堂云還有智慧樹這三個學(xué)習(xí)平臺的網(wǎng)頁版和手機(jī)端。然后，把查看課件、交作業(yè)、討論問題等具體操作用截圖的方式展示給大家，確保大家可以正常地使用學(xué)習(xí)平臺。

14號下午4點，我們的直播課將會在雨課堂平臺上面向南開大學(xué)全校的學(xué)生進(jìn)行。為了課程的正常進(jìn)行，我在趙宏老師的幫助下，依托雨課堂平臺進(jìn)行課前試播。試播效果良好，可以正常顯示課件，也可以清楚地聽到我的聲音，我說話的語速也正常。至此，直播課的準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成，試播的順利也給我上直播課增添了底氣。

第一個難題解決：請打開右下角的喇叭

為了4點線上課程的正常進(jìn)行，我在3點45分的時候就在雨課堂上開始了直播，也打開了彈幕，確保大家直播過程中有問題可以隨時提問。“沒有聲音”“聽不到聲音”，有部分同學(xué)發(fā)彈幕反映。直播課沒有聲音，這是為什么呢，難道我要上一堂無聲的直播課了嗎？

講完課后，聽直播的小伙伴告訴我，我講得非常清楚，邏輯也很清晰，回答問題也很耐心。后臺的數(shù)據(jù)顯示，校內(nèi)一共有8000多位同學(xué)觀看了這次直播課。

原來，剛進(jìn)入直播課的時候，課程是默認(rèn)靜音的，同學(xué)們需要打開右下方的小喇叭才可以聽到聲音，找到原因后，我松了一口氣。那么問題來了，我應(yīng)該如何在無聲的狀態(tài)下告訴大家打開聲音的方式呢？剛開始，我想在電子白板上寫字，然后展示給大家，這樣大家就可以看到了?？墒?，在電子白板上寫字實在是太費(fèi)勁了，難以完成。在一個同學(xué)的提醒下，PPT的第一頁，就多了“請打開右下角的喇叭”幾個大字。順利解決第一個問題！

3點50分左右，大家開始陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入課程。“什么時間開始”“大家好啊”“幾點下課”“啊啊啊，要上網(wǎng)課了”，彈幕上一時之間十分熱鬧。與此同時，看著課程人數(shù)從幾十個人增加到幾百人再增加到幾千人，我心里突然增加了許多壓力，我也變得緊張起來。因為我突然意識到，我是面對這么多人講課的，我的每一句話都會被這么多人聽到，認(rèn)識的或者不認(rèn)識的。不過還好，“學(xué)姐加油”“學(xué)姐好”“加油加油”，同學(xué)們在彈幕上給了我鼓勵和勇氣！

4點整，我準(zhǔn)時開始了課程。為了直播課程順利進(jìn)行并保證課程的效果，也為了我可以集中注意力講課，我在課程正式開始之前關(guān)閉了彈幕，準(zhǔn)備在講課結(jié)束之后再打開彈幕，給大家留出充足的提問時間。4點到4點半，根據(jù)我準(zhǔn)備的材料，圍繞著雨課堂、學(xué)堂云和智慧樹這三個平臺，我主要分享了“怎么登陸平臺？”“怎么交作業(yè)？”“怎么參與討論？”這些內(nèi)容。大概4點半的時候，我講完了課。第一部分任務(wù)順利完成！

4點半到5點是大家提問題的時間，“作業(yè)帶附件是不是只能在PC端提交？”“怎么簽到？”“登陸不進(jìn)去怎么辦？”，同學(xué)們積極踴躍地提問。我感受到了同學(xué)們的熱情以及大家為順利上課做出的努力和準(zhǔn)備。針對同學(xué)們提出的問題，我進(jìn)行了解答。看著彈幕上從各種各樣的問題變?yōu)椤爸x謝學(xué)姐”，我的內(nèi)心充盈著滿足感，我也為自己可以幫到同學(xué)們感到開心。

5點的時候，同學(xué)們的問題已經(jīng)基本得到解答，直播課就順利結(jié)束了。我在講課的時候十分緊張，因為我的每一句話都會被全校學(xué)生聽到，每一個小錯誤都會被大家知道，被無限放大。還好，在老師和同學(xué)們的熱情幫助下，我最后順利完成了這次任務(wù)。

責(zé)任編輯：陳曉麗