朱天海

摘? 要：電子地圖是電子信息技術與地圖學相結合的產(chǎn)物，它與普通地圖相比具有較大的優(yōu)勢。把它應用到實際教學中，能夠優(yōu)化課堂結構，增強課堂上的師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習，提高課堂效率，從而推動地理課堂教學的發(fā)展。

關鍵詞：地理教學，電子地圖

一、電子地圖的簡介

（一）電子地圖的定義

電子地圖即數(shù)字地圖，是利用計算機技術，以數(shù)字方式存儲和查閱的地圖。電子地圖儲存信息的方法，一般使用向量式圖像儲存，地圖比例可放大、縮小或旋轉(zhuǎn)而不影響顯示效果，早期使用位圖式儲存，地圖比例不能放大或縮小，現(xiàn)代電子地圖軟件一般利用地理信息系統(tǒng)來儲存和傳送地圖數(shù)據(jù)，也有其他的信息系統(tǒng)。電子地圖是可以非常方便地對普通地圖的內(nèi)容進行任意形式的要素組合、拼接，形成新的地圖。

（二）電子地圖的種類

電子地圖的種類很多，如地形圖、柵格地形圖、遙感影像圖、高程模型圖、各種專題圖等等。

（三）電子地圖的特點

1.可以快速存取顯示。

2.可以實現(xiàn)動畫。

3.可以將地圖要素分層顯示。

4.利用虛擬現(xiàn)實技術將地圖立體化、動態(tài)化，令用戶有身臨其境之感。

5.利用數(shù)據(jù)傳輸技術可以將電子地圖傳輸?shù)狡渌胤健?/p>

6.可以實現(xiàn)圖上的長度、角度、面積等的自動化測量。

二、電子地圖在實際地理教學中的意義

地圖是地理學的第二語言，是地理學中不可或缺的要素，是地理學中語言、文字或思維意識的簡化和替代者。而電子地圖是地圖與現(xiàn)代信息技術結合的產(chǎn)物，具有獨特的特點，應用到地理教學中有十分重要的意義。

（一）電子地圖比普通地圖更具優(yōu)勢

普通紙質(zhì)地圖在傳統(tǒng)地理教學中發(fā)揮了重要的作用，但相比之下它顯露出一些問題，比如：內(nèi)容和比例尺固定，修改困難，不易攜帶和保存，易破損，使用不方便，體積大，占地多，復制困難，難以做到資源共享，交互性差，內(nèi)容更新慢等等。這些問題影響了在地理教學中地圖作用的發(fā)揮。而電子地圖恰恰能夠很好的解決這些問題，與普通紙質(zhì)地圖相比，電子地圖具有如下優(yōu)勢：

1、電子地圖是存儲在計算機硬盤、光盤等存儲設備中的，容量大，可以快速復制，實現(xiàn)快速共享，可以任意放大縮小，地圖中的要素可以隨意增刪，還可以進行長度，面積等數(shù)據(jù)計算和最優(yōu)路徑選擇等等。

2、電子地圖為學生提供了較好的學習環(huán)境，能促進學生自主學習。

3、電子地圖內(nèi)容豐富，有利于教師在教材的基礎上進行知識的拓展。

4、電子地圖可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

5、電子地圖可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)師生良好的互動。

（二）運用電子地圖可以優(yōu)化地理教學課堂結構

電子地圖是一種以可視化的數(shù)字地圖為背景，用文字、照片、圖表、聲音、動畫、視頻等多種形式為表現(xiàn)手段展示指定區(qū)域地理信息的信息技術產(chǎn)品，具有地圖的分層、縮放、移動、信息查詢、修改、增刪等功能，可以根據(jù)教學需要，設計自己的內(nèi)容。

教學實踐證明，電子地圖的使用優(yōu)化了課堂教學結構，增強了課堂師生的互動性，為師生構建了良好的課堂環(huán)境。

三、運用電子地圖可以改進地理課堂教學

（一）運用電子地圖可以激發(fā)學生的學習興趣

早些年我在七年級上冊第三章“海洋與陸地”的教學過程中，一般是運用地理圖冊或者教科書上的插圖來引導學生識別七大洲四大洋以及重要的大洲分界線，能夠起到一定的作用。但學生的學習興趣并不大，效果并不十分明顯。紙質(zhì)的地圖始終是平面的，沒有立體感，一些空間想像力不強的學生看圖比較困難，也就提不起興趣。

最近兩年，隨著教育均衡發(fā)展的推進落實，我們鄉(xiāng)村學校也配置了多媒體教學設備，黑板被電腦大屏幕代替。于是我就嘗試用電子地圖輔助教學，谷歌地球是一個不錯的電子地圖軟件，它能非常直觀清晰觀察地球海陸分布狀況，而且可以放大縮小，還有立體感。于是我就開始運用這個軟件教學，當巨大的地球照片呈現(xiàn)在電腦屏幕上時，我清楚的看到了學生們專注的目光和興奮的眼神。學生的學習興趣明顯的提高了，學習的勁頭更足了。在軟件的幫助下，很多以前記不住海陸分布的學生也能記住了，而且效果明顯，不易忘記。在課后的復習測試中也明顯感到學生取得的進步，這的確是這款電子地圖軟件立下的功勞！

（二）運用電子地圖可以豐富課堂教學內(nèi)容

電子地圖比普通紙質(zhì)地圖的信息量要大得多。在教學七年級上冊第二章“地圖的應用”時，利用電子地圖查找出行路線，在這部分教學內(nèi)容中現(xiàn)場展示電子地圖的方便之處和優(yōu)勢，在我們學校到華鎣山旅游區(qū)的出行路線中電子地圖提供幾種出行方式，如公交、自駕車和騎行等。在自駕車這種方式下又提供了三種可選方案，每種方案的預計時間、路程長度以及通過的紅綠燈個數(shù)都有具體的介紹，這些數(shù)據(jù)有利于教師在教材的基礎上進行知識的拓展，而使用普通地圖難以獲得這樣全面的數(shù)據(jù)。

（三）運用電子地圖，可以讓學生獲得更多的信息、培養(yǎng)學生的思維能力、想像能力和動手能力。

電子地圖是基于地圖數(shù)據(jù)庫的數(shù)字化信息，查詢、修改都十分方便。與普通地圖相比，電子地圖擁有強大的查詢功能，可以幫助學生迅速、準確地獲得地圖上的信息。在教學中使用電子地圖，有利于學生信息獲取能力的培養(yǎng)和提高，從而為學生提供更多獲取信息的機會。讓學生通過對電子地圖的觀察和分析，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和想像能力。學生自己查詢信息，獲取自己感興趣的知識，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，這也為醞釀學生的創(chuàng)造能力提供了重要的條件。

綜上所述，電子地圖在地理課堂教學中具有重要的作用。在信息化時代的今天，作為教師應當順應時代需要，掌握好這一有力的教學工具，提高課堂教學效率，促進教育事業(yè)進一步發(fā)展。

參考文獻

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