許劍敏

【摘要】生本理念是突出學生主體地位、讓學生成為課堂主人、發(fā)揮學生主觀能動性的教學理念，對于引導學生自主、合作與探究學習的意義重大。本文主要研究基于生本理念下的高中音樂合唱教學方式，教師需要結合高中音樂核心素養(yǎng)教學，尊重學生主體培養(yǎng)學生審美感知素養(yǎng)、多媒體教學培養(yǎng)學生文化理解素養(yǎng)、小組合作教學培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)素養(yǎng);教師通過有效落實以上教學策略，能夠啟發(fā)學生合唱意識、培養(yǎng)學生合唱技巧、提高學生合唱能力，提高合唱教學效果。

【關鍵字】生本理念 高中音樂 合唱教學 學生主體 課堂情境 小組合作

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-019-01

合唱教學最為重要的是根據(jù)教學內容、教學目標、學生的認知能力和知識基礎進行教學，充分發(fā)揮學生主體地位，引導與幫助學生學習合唱知識與技巧、進行合唱訓練等;但是在傳統(tǒng)的高中音樂合唱教學中，教師多運用傳統(tǒng)的講授式教學方式，留給班級的學生合唱訓練的時間很少，無法有效發(fā)揮學生的主體地位，導致合唱教學效果不佳?；谏纠砟?，教師應該轉變傳統(tǒng)的合唱教學方式，根據(jù)合唱內容進行簡單指導，更多發(fā)揮學生主體作用，以學生為本，引導學生在獨立思考、小組合作編排、小組合作合唱的過程中學習。

一、尊重學生主體培養(yǎng)學生審美感知素養(yǎng)

基于生本理念的高中音樂合唱教學，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)設適合學生自主學習的教學模式。教師應該在教學中充分尊重學生、平等對待學生、區(qū)別培養(yǎng)學生，及時解答學生的問題;以發(fā)展學生合唱能力為主要目標，培養(yǎng)學生審美感知等音樂核心素養(yǎng)，不斷學習先進的教學觀念、不斷提升合唱教學能力，從而為提升合唱教學效果做好充分準備[1]。教師應該結合學生的音樂基礎、學習能力等，選擇和創(chuàng)設多樣化的教學模式，如多媒體教學法、小組合作教學法、情境教學法，以此滿足不同個性、不同興趣愛好的學生需要，激發(fā)學生參與合唱學習和合唱訓練的興趣，提升實際教學效果。

例如，人音版高中音樂鑒賞“高亢的西北腔”之《上去高山往平川》的教學中，教師可以先利用提前準備好的多媒體素材創(chuàng)設與之相關的情境，包括青藏高原和湟水谷地的風景、本首民歌的音頻等;接著引導各小組進行自主探索，在合唱中讓學生體會其寓意深刻的歌詞，體會其富于想象、高亢開闊、自由舒緩的旋律，體會樂句悠揚寬長，起伏度大的表現(xiàn)形式;最后教師引導各小組編排與歌曲的情境、進行情境對唱。運用這種方式教學，不僅突出合唱教學的趣味性、吸引學生參與合唱學習，而且能夠讓學生體會和感悟西北特色民族音樂的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素，讓學生獲得獨特美感體驗。

二、多媒體教學培養(yǎng)學生文化理解素養(yǎng)

教師還可以根據(jù)合唱教學需要運用多媒體課件輔助合唱教學，這樣不僅能夠豐富合唱教學內容、激發(fā)學生參與合唱的興趣、指導學生合唱技巧與方法，而且還能夠更好地幫助學生課前預習、課后復習，落實生本理念，培養(yǎng)學生文化理解核心素養(yǎng)，提升合唱教學效果[2]。教師可以根據(jù)合唱教學的內容先制作多媒體教學課件，課件形式可以是紙質學案、PPT和微視頻，其中融人與合唱歌曲相關的背景資料、合唱指導規(guī)范、合唱訓練內容等，先將紙質學案發(fā)放給學生、由學生提前預習，課堂教學中運用PPT和微視頻輔助教學，結合音樂感知和藝術表現(xiàn)等途徑，幫助學生理解不同文化語境下音樂的人文內涵，提升合唱教學效果。

例如，人音版高中音樂鑒賞“新中國的歌”之《我和我的祖國》的合唱教學中，教師可以在預習學案中加入以下類似內容：本首歌曲的創(chuàng)作背景、音樂家介紹、兩個聲部的主旋律解析、基礎的合唱技巧和藝術表現(xiàn)手法、本歌曲所表達的主要情感等，將含有類似內容的學案發(fā)放給學生，可以輔助學生課前預習，讓學生理解本首歌曲的背景、歡快活潑的圓舞曲風格、體會其中的愛國主義思想等，為課堂教學做好充分準備。PPT和微視頻中可以加入以下類似內容：祖國壯美的自然風光和人文風景、《建國大業(yè)》等經(jīng)典影片片段、合唱方法和呼吸方法解析、本首歌曲的旋律風格和合唱風格解析、國家級樂團合唱的視頻等，在這些內容的感染下，可以在激發(fā)學生愛國主義熱情的基礎上開展合唱教學，更好地提升本首歌曲的合唱教學效果，培養(yǎng)學生愛國主義思想的文化理解核心素養(yǎng)。

三、小組合作教學培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)素養(yǎng)

基于生本理念下的高中合唱教學，教師還應該結合小組合作探究的方式開展合唱教學，運用這種方式教學可以有效培養(yǎng)學生團結互助能力、自主分析問題和解決問題能力、思維能力等，讓學生在交流合作中掌握合唱的技巧，增加合唱訓練的時間，有效調動學生參與合唱的積極性，全面提升學生合唱能力[3]。在此過程中，通過引導各小組參與歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)和綜合藝術表演等項目，讓學生表達出音樂的藝術美和情感內涵，更好培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)。

例如，在《黃河大合唱》的教學中，教師可以為學生提供本曲的音頻和視頻信息，讓各小組自主探究本曲的創(chuàng)作年代、時代背景、表現(xiàn)方式等，以此培養(yǎng)學生體會、感受和理解音樂的能力，讓學生簡述大合唱的內涵;在課堂教學中，教師可以讓學生欣賞《黃河大合唱》的選曲，指導小組之間合作探究和互動演唱，進而激發(fā)學生合唱的熱情與積極性，將學生合唱的積極性有效調動起來，并引導學生以小組為單位編排合唱和進行合唱訓練;在此過程中，能夠有效培養(yǎng)學生愛國主義精神，指導學生樹立為中華崛起而讀書的堅定的信念。

結束語

綜上所述，基于生本理念下的高中音樂合唱教學，教師應該在深入分析教材與了解高中學生認知能力的基礎上，尊重學生主體培養(yǎng)學生審美感知素養(yǎng)、多媒體教學培養(yǎng)學生文化理解素養(yǎng)、小組合作教學培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)素養(yǎng)，引導學生積極主動地參與到合唱學習和合唱訓練中，進而更為有效地提高合唱教學效果。

【參考文獻】

[1]薛躍先.生本理念下的高中音樂合唱教學[J].都市家教月刊，2016（11）.

[2]蔡曉輝.簡析生本理念下的高中音樂合唱教學[J].學園，2017（36）.

[3]蔡小英.生本理念下的高中音樂合唱教學分析[J].北方音樂，201 8，38（5）： 174-174.