摘 要：通過聽覺，讓學生對音樂作品進行感知和體驗，并且能夠感受到音樂的韻律美和內(nèi)涵美，這就是音樂鑒賞，音樂日漸成為人們業(yè)余生活中不可或缺的組成部分，那么音樂教學中的音樂鑒賞課程就顯得越來越重要。文章分析在高中音樂鑒賞課程教學中滲透審美教育的作用和意義，探討高中音樂鑒賞課程中滲透審美教育的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂，音樂鑒賞，審美教育

一、 在高中音樂教學中滲透音樂審美教育的意義

（一）通過音樂審美教育培養(yǎng)學生對音樂的感知能力

隨著教育的發(fā)展，音樂教育應該從孩子還是個胎兒的時候就已經(jīng)開始了，經(jīng)過了幼兒音樂教育、小學和初中音樂教育，學生對音樂傾聽和音樂理解乃至于音樂鑒賞已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但是隨著年齡段增長，理解能力也會不斷提升，高中學生對音樂的審美和理解鑒賞上應該有新的要求，學生的音樂鑒賞能力還需進一步提升，同樣，學生對音樂文化知識的積淀還需要進一步沉淀，學生對音樂鑒賞的方法還需要進一步訓練。因此，高中音樂鑒賞課就是在如上的培養(yǎng)目標下對開展實施的，開設(shè)音樂鑒賞和審美教育，讓學生通過在感受音樂來感知音樂美的內(nèi)涵，準確把握音樂美的節(jié)奏，感知音樂美的風格，不斷提高高中學生對音樂的感知能力。

（二）通過音樂審美教育激發(fā)學生對音樂的傾聽興趣

感知音樂需要從表及里、由淺入深的不斷發(fā)展的過程。要想培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力，第一要務就是讓學生愛上音樂，要能愛上音樂，顯得聽懂音樂，這是進行音樂鑒賞的前提條件。因此，筆者認為，高中音樂鑒賞課程首先要通過對音樂節(jié)奏，音樂的內(nèi)涵進行分析，引導學生在動聽的音樂旋律下感受音樂的節(jié)奏和旋律之美，使學生的韻律動感被調(diào)動起來，讓學生在獲得較深入的音樂感知體驗的同時，其音樂的興趣和熱情能被激發(fā)起來，因為只有學生具備濃厚的音樂學習興趣，學生才能認真傾聽音樂，才能的進行下一步的鑒賞和學習。

（三）通過音樂審美教育培養(yǎng)學生對音樂的理解能力

音樂教育的最終目的是讓學生在對音樂美的理解能力提升對音樂的理解能力和評價能力。那么怎么才能提升學生對音樂作品的理解能力呢？首先，學生對音樂作品的理解必須是建立在認真地聆聽音樂作品的基礎(chǔ)上，在聽中理解和感悟，讓其由認知角度從淺表的感官上升到潛在的理性思考，簡單地說就是由感性理解上升到理性分析的過程，由此接近對音樂審美活動的根本內(nèi)容。因為高中學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，沉淀了一定的文化修養(yǎng)，學生逐漸由感性思維過渡到比較成熟理性思維的時候了，因此，在音樂鑒賞課中引導學生進行音樂審美的理性認識也是音樂教學必須的內(nèi)容。

二、 高中音樂鑒賞教學中的審美教育的有效策略

（一）提升教師音樂素養(yǎng)，打造美的音樂教學

要提升學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的音樂鑒賞能力，必先從提升教師的音樂素養(yǎng)開始。高中音樂教師需要認真研讀教材，結(jié)合自身音樂教學經(jīng)驗，分析學生音樂基礎(chǔ)，調(diào)查學生音樂愛好，設(shè)計出了一套符合學生現(xiàn)實需求的校本化的音樂教學內(nèi)容，教學過程中注意培養(yǎng)學生音樂審美意識，引導學生提升對音樂美的感知能力，讓學生走進音樂當中，感受音樂的節(jié)奏旋律之美，感受音樂的內(nèi)涵和意境之美。在音樂教學中，既要按時按期完成教學內(nèi)容，又要讓學生受到音樂之美的感悟，讓學生快樂學習音樂，讓學生在音樂探究中學習和感受音樂之美。

（二）營造音樂教學氛圍，夯實學生音樂基礎(chǔ)

要在高中音樂鑒賞教學中滲透審美教育，高中學生的音樂基礎(chǔ)的提升是關(guān)鍵。教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生，尤其是來自農(nóng)村初中的學生，其音樂基礎(chǔ)極為薄弱，或者說基礎(chǔ)常常為零，因為農(nóng)村學校缺乏專業(yè)的音樂教師，且初中學校為了提高學生應試的升學率，學校音樂課程教學常常被忽略，甚至不開設(shè)，部分學生甚至連最起碼的音節(jié)都不懂，學生的音樂意識其實就是看電視聽明星唱歌，至于音樂美在何處，學生無暇顧及。那么，高中音樂教學的審美教育必先扎實做好學生音樂基礎(chǔ)教育，在對學生進行音樂教學的同時，積極不斷地滲透音樂美的理念和意識，讓學生在感受音樂之美的同時，自覺感知音樂，自覺張嘴視唱，在感知中感受到音樂之魅力。學生學習音樂，還有進行歸納總結(jié)和提升訓練，讓學生談談音樂的魅力究竟何在？音樂學習對其有什么啟迪？音樂學習既需要扎實的音樂基礎(chǔ)，又必須營造積極的學習氛圍。

（三）音樂鑒賞因勢利導，培養(yǎng)學生審美情趣

當下網(wǎng)絡(luò)條件便利，音樂形式繁多，學生收聽音樂極為便利，學生也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的音樂形式。正因為如此，在音樂教學中，可以調(diào)查學生的音樂愛好，可以結(jié)合高中生喜歡音樂形式，因勢利導，引導學生將其喜歡的音樂形式和音樂鑒賞審美教育結(jié)合起來，不論何種音樂形式，都應該適當?shù)匾龑W生暢談其音樂體驗，引導學生吸收音樂中有益的元素，引導學生學習審美，激發(fā)學生音樂鑒賞的興趣，培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力，不斷地提水學生的音樂素養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力。

總之，通過高中的音樂鑒賞的審美教學，可以培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，激發(fā)學生對音樂的傾聽興趣，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力。在高中音樂鑒賞教學中，需要營造音樂教學氛圍，夯實學生音樂基礎(chǔ)，提高學生的音樂養(yǎng)養(yǎng)，在音樂鑒賞教學中需要對學生因勢利導，積極培養(yǎng)學生的審美情趣，促進學生的全面和協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介：

董薇，甘肅省慶陽市，環(huán)縣第一中學。