摘 要：幼兒的年齡尚小，尚未形成自主意識(shí)，不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中都需要有人在身邊做出指導(dǎo)。幼兒階段的教育對(duì)幼兒的健康成長具有重要影響，家庭教育和幼兒園教育作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的人格形成發(fā)揮著重要作用。家庭教育和幼兒園教育要統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同撫育幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本篇文章主要對(duì)家庭教育如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育，幼兒園教育，互補(bǔ)

幼兒作為祖國未來發(fā)展的接班人，是祖國的新生力量，幼兒時(shí)期的教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。家庭和學(xué)校是展開幼兒教育的主要陣地，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長和智力發(fā)展具有重要意義。家長把孩子送入幼兒園接受教育，并不意味著教育孩子的全部責(zé)任在于幼兒園，同時(shí)家庭教育對(duì)孩子的教育同等重要。為此，家庭教育要和幼兒園教育保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而達(dá)到幼兒教育的最佳狀態(tài)。

一、 家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的重要性

無論是家庭教育還是幼兒園教育都對(duì)幼兒的影響巨大，都說孩子的第一任教師是自己的父母，家庭教育是孩子接受教育的開始，孩子與父母久居在一起，必然會(huì)受到父母的影響。父母的一言一行都對(duì)孩子有很大影響，父母良好的品格能夠讓孩子形成美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒接受的良好家庭教育對(duì)幼兒園教育有促進(jìn)作用，有利于幼兒配合幼師教育，在幼兒園中學(xué)到更多的知識(shí)。家庭教育主要是培養(yǎng)幼兒的生活能力，幼兒教育主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，家庭教育和幼兒園教育結(jié)合起來能夠促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。家庭教育是幼兒的基礎(chǔ)教育，幼兒園教育能夠?qū)彝ソ逃龀鲅a(bǔ)充，因此，實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育互補(bǔ)具有重要的價(jià)值意義。

二、 家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的有效對(duì)策

（一）家庭教育前期要為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作

對(duì)于幼兒來說，他們難以適應(yīng)陌生或不熟悉的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下會(huì)讓他們感到害怕，很多幼兒在剛?cè)胗變簣@時(shí)便會(huì)大哭大鬧，不配合幼師的教育工作，一心想要回家，這給幼師的教育工作帶來了一些難度。鑒于此，家庭教育前期要為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作，促使幼兒園教育工作能夠順利開展，使得幼兒在幼兒園中有效地學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而高效地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的。家長是幼兒最熟悉的人，最能讓幼兒聽話的人也是家長，家長需要在幼兒即將步入幼兒園時(shí)期時(shí)為他們講解有關(guān)幼兒園事情，給幼兒一個(gè)心理準(zhǔn)備過程，讓幼兒不會(huì)那么害怕進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，為幼兒園教育做好鋪墊。幼兒園教育具有很強(qiáng)的規(guī)范性，可能會(huì)讓幼兒心里感到不安，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生不良情緒，這不利于幼師開展教育工作。家長需要提前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)幼兒的成長情況和接受能力采取相應(yīng)的對(duì)策或行動(dòng)，以此來讓幼兒可以更快地適應(yīng)幼兒園生活，使得幼兒園教育能夠順利地開展，讓幼兒能夠積極配合幼師教育工作，促使幼兒在幼兒園中有優(yōu)良的表現(xiàn)。比如，當(dāng)幼兒即將要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，家長可以給孩子講解一些幼兒園有趣好玩的事情，激發(fā)孩子想要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的心理，或者家長可以帶著孩子去感受幼兒園生活，讓孩子觀看幼兒園開展的一些活動(dòng)，這樣可以讓孩子提前對(duì)幼兒園生活有大致了解，并熟悉幼兒園環(huán)境。當(dāng)他們真正要進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)減少他們的不安心理，能讓他們更快地適應(yīng)環(huán)境，從而讓幼兒園教育更順利地開展，提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

（二）家庭教育需要和幼兒園教育保持統(tǒng)一的教育觀念

為了能夠讓幼兒形成健全的人格，家庭教育必須要和幼兒園教育保持統(tǒng)一的教育觀念，這樣才能讓幼兒健康成長。幼兒的年齡比較小，不能明辨是非，若是家庭教育和幼兒園教育觀念不一致，很容易讓幼兒在認(rèn)知上產(chǎn)生分歧，不利于幼兒健全人格的形成，對(duì)幼兒的成長有不良影響。幼師在教育工作中，要尊重幼兒，和幼兒平等對(duì)話，了解幼兒的實(shí)際需求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，促使幼兒能積極地探索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒獨(dú)立思考能力的提升。同樣，在家庭教育中，家長也要尊重孩子，不能把自己的意愿強(qiáng)加在幼兒身上，要引導(dǎo)孩子積極思考，常常給予孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子形成陽光向上的性格，從而促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)中有更多收獲，這樣才能讓幼兒在生活中和學(xué)習(xí)中更加自信?？茖W(xué)合理的教育方法能夠在各方面更好地培養(yǎng)幼兒能力，家庭教育要與幼兒園教育保持相似的教育方法，從而提升幼兒教育整體質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。比如，家庭教育和幼兒園教育可以采用生活化教育方式，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助有認(rèn)識(shí)到更多事物，從而提升幼兒的認(rèn)知能力。同時(shí)，家長和幼師可以根據(jù)幼兒的心理特征或興趣愛好進(jìn)行展開針對(duì)性的教育，使得幼兒能夠發(fā)揮所長，進(jìn)而提升幼兒相應(yīng)能力。

（三）家長需要和幼師保持良好的聯(lián)系

要想有效地實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育互補(bǔ)，家長必須要和幼師加強(qiáng)交流溝通，保持良好的聯(lián)系。家長要了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重在幼兒缺失的某一方面著重進(jìn)行指導(dǎo)，促使幼兒能夠在成長過程中獲得更好的發(fā)展。同時(shí)，幼師也要了解幼兒在家中的真實(shí)表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)開展針對(duì)性的教育活動(dòng)，使得幼兒能夠在學(xué)習(xí)過程中真正有效地學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。家長和幼師之間的交流溝通能夠更加全面地了解幼兒的日常表現(xiàn)，便于家長和幼師共同商議如何更好培養(yǎng)幼兒各方面能力，相互配合，發(fā)揮幼兒教育的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)能力和生活能力的提升，并讓幼兒形成健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使得幼兒健康成長。

三、 結(jié)束語

總而言之，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育互補(bǔ)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長具有重要意義。家庭教育和幼兒園教育同等重要，家長要重視對(duì)孩子的教育，在生活中對(duì)孩子做出指導(dǎo)，幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。幼兒園教育能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，提升幼兒智力。家庭教育和幼兒教育相輔相成，家庭教育需要為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作，和幼兒園教育保持同樣的教育觀念，加強(qiáng)和幼師的交流溝通，從而發(fā)揮出幼兒教育的最大作用，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

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作者簡介：

勾貴英，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣第二幼兒園。